中國鋼琴作品在教學(xué)上存在的問題及對策

徐 青 （麗水學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 浙江麗水 323000）

中國鋼琴作品在教學(xué)上存在的問題及對策

徐 青 （麗水學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 浙江麗水 323000）

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平、質(zhì)量也在不斷地提高，更加追求精神上的欣賞，尤其在鋼琴音樂方面。因此，鋼琴的學(xué)習(xí)、教育已經(jīng)成為了一個炙手可熱的話題。中國的鋼琴教育逐漸升溫，學(xué)習(xí)鋼琴的人們已成為追風(fēng)，然而正因為盲目的隨眾心理，鋼琴的教育之中也出現(xiàn)了很多的問題，如興趣的丟失，一味的追求利益；教育不成系統(tǒng)，只為牟取暴利。在鋼琴作品教育中存在很多值得關(guān)注的問題。

鋼琴教育；教育問題；解決對策

一、引言

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們生活水平的提高，人民在物質(zhì)上和精神的生活日益豐富，在很多的方面都提出了更高的要求。尤其在精神生活欣賞方面，人們對鋼琴作品的欣賞情有獨鐘，鋼琴的教育已經(jīng)成為一種風(fēng)尚，不僅僅是因為鋼琴尤其美妙的歌聲，使人們陶醉其中，而且還因為其伴奏效果的速效兼容性，為日常生活增添了許多的樂趣。其美妙的音色，動聽的調(diào)子，完全被人們接受認可。這也是為什么現(xiàn)在這么多人要學(xué)習(xí)鋼琴的一個很重要的原因。如今，藝術(shù)音樂不斷地普及，孩子和成年人們已經(jīng)形成了一支頗為壯觀的鋼琴學(xué)習(xí)大軍，也就是現(xiàn)如今的“鋼琴教育熱”現(xiàn)象。

二、中國鋼琴作品教育中存在的幾個典型的問題

1.學(xué)習(xí)的動機不純，急于求成

雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的人很多，但是他們學(xué)習(xí)的目的根本不是在學(xué)習(xí)一種藝術(shù)，而是單純的追求一種名利。急于求成，能夠通過考試，得到證書是他們唯一學(xué)習(xí)的理由，這種觀點的人不占少數(shù)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生完全是利益所驅(qū)使的，利益成為其原因有以下幾種：一是很多學(xué)生對鋼琴的認識根本就不是很多，完全是父母的影響，許多同學(xué)在家長的錯誤鼓勵之下對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生了興趣，認為只要將鋼琴學(xué)好了，以后的生活就不用愁了，衣食無憂?？墒撬麄兺耆恢溃魳返人囆g(shù)的學(xué)習(xí)是靠人的興趣的，不是一個簡單的生存的理由就可以改變一個人的興趣的，學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)是一個漫漫的學(xué)習(xí)之路，不是利益的誘惑可以趨勢成功的；二是學(xué)習(xí)鋼琴是一種攀比的現(xiàn)象，在這種心態(tài)下才選擇了學(xué)習(xí)鋼琴，將鋼琴的學(xué)習(xí)看成是可以豐衣足食的籌碼，拿到十級證書成為演奏鋼琴的標準。在這種思想利益下學(xué)習(xí)，同學(xué)們只是盲目的進行學(xué)習(xí)。古板的學(xué)習(xí)模式，運用各種的強硬手段來達到自己的目的。在學(xué)習(xí)的時間內(nèi)，只是單純的學(xué)習(xí)幾首出名的曲目，而忽略了鋼琴的聯(lián)系要領(lǐng)，鋼琴的基本功還不是很扎實，就開始機械的練習(xí)那幾首曲目，到頭來，真正學(xué)會的只是在鋼琴上簡單，完全靠記憶背下來的機械敲鍵子，失去了對藝術(shù)的深層理解、創(chuàng)造。這種錯誤的觀點不僅耽誤了那些學(xué)習(xí)的人，同時也是鋼琴這門藝術(shù)的發(fā)展受到了阻礙。真正的鋼琴藝術(shù)，需要不同種類的音樂風(fēng)格和音樂類型，還有音樂的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。這樣盲目、急于求成的學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)，很大程度的影響阻礙了鋼琴音樂的升華和完善。

2.古板的教育方式，極大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴的學(xué)習(xí)是一件很奢侈的行為，大部分都是采用一對一的形式進行授課，正是因為這種方法，使得對于鋼琴的學(xué)習(xí)顯得很枯燥無味。現(xiàn)在的教育方式主要是老師教，同學(xué)學(xué)就是了，一點點的跟著老師的步調(diào)走，就這樣每天重復(fù)著同樣的事情，就是學(xué)習(xí)。這樣是一種完全灌輸式，機械式的授學(xué)方式，這樣會使原本有興趣愛好的同學(xué)在這種枯燥的學(xué)習(xí)中失去自己的興趣，又是同學(xué)們會在這種強制學(xué)習(xí)的壓迫下產(chǎn)生一種抵觸和反對的想法，這樣會很大的程度上影響力學(xué)生的學(xué)習(xí)，如此這樣下去，鋼琴的教育事業(yè)就會在陷入一種癱瘓的狀態(tài)。隨著這種問題的出現(xiàn)，老師必須采取一些積極地措施來挽回這一嚴重的問題，例如老師可以開展一次小型的鋼琴演奏會，吸引各個地方學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)們，這樣的話，使同學(xué)們接觸到了其他的音樂，也在演奏會上展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，也會給同學(xué)們帶來一點的成就感，就會調(diào)動大家的積極性，帶動起大家學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，把鋼琴的學(xué)習(xí)當成是自己的一份榮譽，當成是自己的一種愛好。

3.鋼琴教學(xué)有忽略審美教育的傾向

由于過于強調(diào)鋼琴自身的技能體系傳遞與教學(xué)，鋼琴課程在教學(xué)過程中重技巧、輕理論，使得在技術(shù)訓(xùn)練上過于追求較大難度的樂曲，而學(xué)生被動地練習(xí)，這與現(xiàn)代素質(zhì)教育側(cè)重以人為本、發(fā)展學(xué)生的認知和個性的目標相違背。同時，當前招生人數(shù)不斷增加。在教學(xué)時，教師面對的大部分是靠唱好幾首歌或彈好幾首曲子考進了音樂系的學(xué)生。由于選擇考試曲目時求大求難，忽略了技術(shù)培養(yǎng)的循序漸進。學(xué)生普遍存在著技能結(jié)構(gòu)不合理的情況。由于忽視了音樂的審美的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，形成了現(xiàn)在學(xué)生“一專不專，多能不能”的狀況，導(dǎo)致部分學(xué)生不能勝任中小學(xué)的教學(xué)工作。

三、鋼琴教學(xué)改革策略

1.從小培養(yǎng)興趣，而不是給予負擔(dān)

每個人都是有優(yōu)點的，沒有人是一無是處的，但是為什么有的人擅長這個，而有的人擅長那個呢，一方面是能力問題，另一方面就是興趣了。興趣是最好的老師，比如說學(xué)習(xí)，有的人在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不是很好，但是到了社會之后，同樣沒有被社會所拋棄，而是走出了一條屬于自己的路，不是說那個人不聰明，只能說那個人的興趣不在學(xué)習(xí)。就像是愛因斯坦，在老師的眼里絕對是一個問題兒童，但是你能說愛因斯坦是傻子是白癡么，相比于他，我們更像是一個傻子或白癡吧，至少我是這么認為的。

所以，一定要從小培養(yǎng)孩子的興趣，家長只是充當一個配角，而不要把孩子的時間都安排好，要讓孩子在心里喜歡上學(xué)鋼琴，這樣孩子在彈琴的時候漸漸地培養(yǎng)起興趣，就是愛上了鋼琴，這樣對孩子學(xué)琴有很大的幫助。

2.啟發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的民族樂感

音樂學(xué)習(xí)中的樂感問題，這個是困擾很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大問題。如果不能順利解決，演奏出的音樂老是味同嚼蠟、平淡無奇，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性當然會受到很大打擊，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而我們?nèi)绾蝸硖岣邔W(xué)生的樂感呢，每個音樂老師都會有不同的方法，有的讓學(xué)生聽名家演繹的CD、磁帶，還有多聽老師的示范的，或者是讓學(xué)生充分的展開想象的，有去是體會自然界的美好的。但都可以總結(jié)為被動的感受，但往往這些沒有樂感的學(xué)生，并不是體會不到美，而是表達不出來，有人說過:“最大的痛苦，不是沒有靈感，而是有靈感卻表達不出來的人?！蔽矣X得完全有必要從理論上讓學(xué)生理解樂感的含義。

3.以培養(yǎng)規(guī)格為軸心，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容體系

為了構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)學(xué)科課程的整體優(yōu)化組合。我們有必要對一些傳統(tǒng)的課程體系進行重新調(diào)整與組合，把在教學(xué)內(nèi)容上有重復(fù)的課程合并在一起。比如，樂理課與視唱練耳課在教學(xué)內(nèi)容上有著密切的聯(lián)系。因為樂理課大部分教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合音響效果進行教學(xué).所以兩課合并是可行之舉。另外，鋼琴即興伴奏課教學(xué)內(nèi)容中的音樂理論知識，都屬于和聲課里面的內(nèi)容。所以，和聲課在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該調(diào)整，由易到難，可與鋼琴即興伴奏課合并。這樣不僅能解決資源浪費問題，而且能讓學(xué)生接受得更完整、更直接。

選擇鋼琴課教材授課，是通過學(xué)生的鋼琴程度和學(xué)習(xí)的時間長短來決定的。那么，對于鋼琴程度相近，但有一定基礎(chǔ)、程度并不高的學(xué)生，在基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的同時，教師要多選擇一些伴奏音型較規(guī)整并有一定旋律性的伴奏曲作為學(xué)習(xí)的教材。例如，我們可以從中外聲樂作品中選出一些不同程度的、有一定教學(xué)價值的、有一定針對性的歌曲成品伴奏進行鋼琴集體課教學(xué)，把鋼琴基本練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂曲教學(xué)相對地削減。這樣，既可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的被動情緒，又可以大大提高學(xué)生的鋼琴視奏、伴奏能力。

結(jié)語

上面說的幾個問題確是存在，但是也不僅僅就那么幾個問題，只是列出幾個具有代表性的。同樣，改革策略也不是就那么幾個，我只是把我認為可行的幾個拿出來供大家分享，教師與教師之間需要多溝通，多交流，不斷的提升自己的教學(xué)水平，用科學(xué)的方法和手段來教學(xué)也是必要的。希望我的這個文章能給大家一些啟迪，讓我們一起為中國鋼琴教學(xué)貢獻出自己的一份力量。

[1]樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海：上海音樂出版社，2008.1.

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[4]愛樂.與學(xué)琴孩子說幾句心里話[J].小演奏家，2011（1），71-71.