“陽(yáng)光體育”背景下高等學(xué)校非體育專業(yè)師范生的有效體育教育目標(biāo)

吳紅豫 鄧佑南

(吳紅豫：重慶教育學(xué)院體育系，講師。研究方向：體育理論與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。鄧佑南：重慶市南開(kāi)中學(xué)。）

自2006年教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的通知》（教體藝[2006]6號(hào)）至今，“陽(yáng)光體育” 活動(dòng)開(kāi)展和實(shí)施已近五年。在這五年中，全國(guó)各地大中小學(xué)都開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室來(lái)到陽(yáng)光下進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、樹(shù)立終身體育的意識(shí)和增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)起到了一定的作用。但是，我們應(yīng)該注意到，“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的組織和實(shí)施基本上是由體育教師承擔(dān)和完成的，由于師資配備及場(chǎng)地器材等因素，使較多中小學(xué)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開(kāi)展受到很大局限，其他學(xué)科教師的參與度和參與能力還有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)、挖掘和提高。因此，探討高等學(xué)校非體育專業(yè)師范生的體育教育目標(biāo)顯得尤為重要。

一、“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的重要意義

體育鍛煉會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)？陽(yáng)光體育進(jìn)入校園后，很多學(xué)校滿腹狐疑地試探著把學(xué)生放到了操場(chǎng)上。過(guò)了一段時(shí)間后，校長(zhǎng)、班主任開(kāi)始到教室趕學(xué)生去操場(chǎng)了。為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？江西新余逸夫小學(xué)校長(zhǎng)胡飛說(shuō)：“孩子們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)效率提高很大，老師教學(xué)也相對(duì)容易了。這樣，孩子們不但身體健康了，學(xué)習(xí)也更勤奮了，一舉兩得。希望我們更多的父母和老師能明白這個(gè)道理?！北本煼洞髮W(xué)體育和運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明認(rèn)為：應(yīng)該把“陽(yáng)光體育”提升到國(guó)家工程、國(guó)家政策的高度，運(yùn)用國(guó)家各個(gè)方面的資源向普通百姓宣傳正確的體育意識(shí)。他說(shuō)：“如果把學(xué)生家長(zhǎng)包括在內(nèi)，陽(yáng)光體育是個(gè)涉及好幾億人切身利益的大工程。難道不夠重要嗎？”前美國(guó)總統(tǒng)顧問(wèn)羅依德·科爾比博士一直關(guān)注中國(guó)的“陽(yáng)光體育”。這位前世界衛(wèi)生組織學(xué)校健康教育促進(jìn)專家委員會(huì)主席認(rèn)為：“陽(yáng)光體育”是個(gè)具有歷史意義的偉大創(chuàng)舉，是中國(guó)在對(duì)抗困擾世界龐大人群的各類頑疾以及增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康方面，做出的一個(gè)“大膽”、“重要”、“執(zhí)著”、和“明智”的嘗試。他說(shuō)：“中國(guó)的‘陽(yáng)光體育工程’如能認(rèn)真策劃、評(píng)估和長(zhǎng)久執(zhí)行下去，就能作為榜樣為其他國(guó)家提供很多有益的經(jīng)驗(yàn)。因此，陽(yáng)光體育不僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)全世界都很重要。

二、“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開(kāi)展和推行，需要全體教師和社會(huì)的共同參與

“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開(kāi)展和推行不能僅僅只局限在學(xué)校體育教育和體育教師范疇，需要全社會(huì)和全體教師的共同參與。師范生是廣大教師隊(duì)伍潛在的未來(lái)的主體和生力軍，他們將在學(xué)校承擔(dān)除體育課程之外的教育教學(xué)任務(wù)，還有很大一部分將要擔(dān)任班主任。班主任在也會(huì)有較大一部分時(shí)間和精力參與學(xué)生的課外活動(dòng)。因此是否具備組織、開(kāi)展課外活動(dòng)的能力、管理協(xié)調(diào)能力直接關(guān)系到班主任工作的成敗以及良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有非常重要的作用。張丹楓在《略論新課程改革背景下師范生應(yīng)具備的素養(yǎng)》一文中談到作為未來(lái)教師的師范生，其學(xué)習(xí)任務(wù)不再只是學(xué)會(huì)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)該學(xué)會(huì)“啟智，陶情，冶性，錘志和健體”，要有良好的組織教學(xué)活動(dòng)的能力、開(kāi)展班主任工作的技能和藝術(shù)、對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)等方面的技能和藝術(shù)。因此，加強(qiáng)師范生體育技能的培養(yǎng)和組織開(kāi)展班級(jí)體育活動(dòng)的能力非常重要。

三、采用合理的方式和手段加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師組織課外體育活動(dòng)的能力，切實(shí)推動(dòng)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開(kāi)展

筆者通過(guò)對(duì)重慶市南開(kāi)中學(xué)、重慶18中學(xué)、重慶市字水中學(xué)以及重慶市江北區(qū)新村小學(xué)、鯉魚(yú)池小學(xué)和五里店小學(xué)共計(jì)334名教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為：1)相信通過(guò)培訓(xùn)能夠具備該項(xiàng)能力的占82%，2）有在職培訓(xùn)愿望的占60%，3）沒(méi)有在職培訓(xùn)愿望的占18%，4）不具備組織課外體育活動(dòng)能力的占14%

說(shuō)明：1）在職教師當(dāng)中還有一部分教師不具備這項(xiàng)能力，需要加強(qiáng)培訓(xùn)；2）應(yīng)當(dāng)滿足大多數(shù)教師的需要進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；3）采用合理的方式方法使95%以上的教師都能夠參與培訓(xùn)。

四、加強(qiáng)在校師范生指導(dǎo)學(xué)生課外體育活動(dòng)技能的培養(yǎng)，為“陽(yáng)光體育”活動(dòng)開(kāi)展培養(yǎng)較為專業(yè)的人才。

（一）在校師范生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

筆者認(rèn)為，師范生指導(dǎo)學(xué)生課外體育活動(dòng)能力主要表現(xiàn)在班級(jí)體育活動(dòng)的組織與實(shí)踐上。具體內(nèi)容主要包括理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩大部分：

第一，學(xué)校體育活動(dòng)基本概述、班級(jí)體育活動(dòng)的策劃、小型競(jìng)賽活動(dòng)的編排與競(jìng)賽規(guī)程的制定、主題性班級(jí)體育活動(dòng)的組織與管理、體育活動(dòng)的組織能力訓(xùn)練與實(shí)踐

第二，班級(jí)體育活動(dòng)組織方案制訂、球類體育競(jìng)賽項(xiàng)目編排、隊(duì)列指揮、廣播操練習(xí)指揮與領(lǐng)做、球類比賽組織與裁判、體育游戲選編與組織

（二）在公共體育課教學(xué)中進(jìn)行課程改革實(shí)踐

筆者在教學(xué)過(guò)程中，與其他同仁組成了教改實(shí)驗(yàn)小組，以我院英語(yǔ)教育專業(yè)08級(jí)學(xué)生和物業(yè)管理專業(yè)08級(jí)學(xué)生共計(jì)107人為對(duì)象，開(kāi)設(shè)了《學(xué)校班級(jí)體育活動(dòng)的組織與實(shí)踐》特色課程，實(shí)驗(yàn)周期為一年。把物業(yè)管理專業(yè)納入進(jìn)來(lái)是因?yàn)檫@些學(xué)生畢業(yè)后可能會(huì)參與到社區(qū)體育活動(dòng)的策劃與組織活動(dòng)中，也與師范專業(yè)的學(xué)生一樣面臨著體育活動(dòng)的組織和開(kāi)展。

第一，學(xué)校體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以把對(duì)課程改革的設(shè)想在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中加以實(shí)施、研究，在實(shí)施過(guò)程中檢驗(yàn)、反饋、總結(jié)對(duì)課程改革的設(shè)想以及改進(jìn)方法。在教改過(guò)程中，我們把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)做了如下安排，筆者根據(jù)學(xué)生的具體情況，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)更加重視。尤其是在隊(duì)列指揮、廣播操練習(xí)指揮與領(lǐng)做以及體育游戲的選編與組織這幾個(gè)方面。因?yàn)檫@幾項(xiàng)能力在班主任組織學(xué)生課外體育活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常用到。

第二，教學(xué)方法與手段以及教學(xué)組織形式是完成教學(xué)任務(wù)的基本保障。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者采用了語(yǔ)言法、演示法等教學(xué)方法，運(yùn)用分組教學(xué)、“兵教兵”等教學(xué)組織形式和手段讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中體會(huì)口令的運(yùn)用、廣播體操的指揮與領(lǐng)做；把自己設(shè)計(jì)的游戲在小組中運(yùn)用，在運(yùn)用過(guò)程中加強(qiáng)反饋信息的收集和課后的修改與整理。使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都能夠感受到公共體育課教學(xué)對(duì)自身體育素養(yǎng)和體育能力的培養(yǎng)的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心。

五、有效的體育教育目標(biāo)，能夠全面提升非體育專業(yè)師范生的體育素養(yǎng)和能力，為長(zhǎng)久、持續(xù)、全面地推進(jìn)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)提供有力的支撐和保障。

綜上，我們可以看到，有效的、切實(shí)可行的體育教學(xué)目標(biāo)能夠使學(xué)生了解開(kāi)展班級(jí)體育活動(dòng)的意義以及體育競(jìng)賽活動(dòng)的策劃、組織管理、競(jìng)賽過(guò)程的一般規(guī)律。學(xué)生能夠在了解學(xué)校體育的基本特點(diǎn)和基本組織形式的基礎(chǔ)上，掌握小型體育競(jìng)賽活動(dòng)中常見(jiàn)或主要的比賽項(xiàng)目組織方法，從而提高學(xué)生的班級(jí)體育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生組織班級(jí)各種體育活動(dòng)的技能，使學(xué)生能勝任小型體育比賽的組織者和管理者。從而突出學(xué)校體育工作的地位，活躍校園體育文化氛圍，彰顯師范教育特色，促進(jìn)師范專業(yè)大學(xué)生具備良好的體育素養(yǎng)和從事學(xué)校教育工作、學(xué)生素質(zhì)教育、參與和組織班級(jí)體育活動(dòng)的基本能力。

[1]馬柏平.高職院校體育教學(xué)目標(biāo)的探討[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.1.

[2]白小軍 從體育教育目標(biāo)談學(xué)校體育教育改革[J].科技資訊，2010.27.