農(nóng)村中學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的思考

謝輝

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國。在擁有的13億多人口中。農(nóng)村人口占9.3億，在近兩億中小學(xué)生中，農(nóng)村中小學(xué)占絕大多數(shù)。沒有農(nóng)村的穩(wěn)定和進(jìn)步，就不能有整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和全面進(jìn)步；沒有農(nóng)民參與的體育，就沒有真正的群眾體育；同樣沒有占絕大多數(shù)的農(nóng)村中小學(xué)生參加的學(xué)校體育，也就沒有有真正的中國學(xué)校體育。目前農(nóng)村中小學(xué)體育與城市中學(xué)相比，還處于一個(gè)較為落后的狀況，農(nóng)村中學(xué)相對(duì)于城市中學(xué)，體育設(shè)施落后，體育師資缺乏，而農(nóng)村中小學(xué)的孩子熱愛體育，渴望同城市中小學(xué)的學(xué)生一樣，享受到體育給他們帶來的無窮樂趣。

一、農(nóng)村中學(xué)體育課開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的意義

中國傳統(tǒng)體育是指在中國領(lǐng)域內(nèi)所開展的具有中華民族特色的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，它是以中國傳統(tǒng)體育文化為背景，其中涵含了豐富的人文資源以及相應(yīng)的可供開發(fā)的物質(zhì)資源，是中華民族寶貴的民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。

（一）開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

中華民族傳統(tǒng)體育是中華民族的瑰寶，在世界體育文化中獨(dú)樹一幟，對(duì)世界體育文化的發(fā)展具有重要影響。民族傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含著深刻而豐富的民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，既有舒緩平和、修身養(yǎng)性、以柔克剛的項(xiàng)目，又有勇猛剛毅、斗智斗謀、競技技擊、防身格斗等內(nèi)容，陰柔剛陽互補(bǔ)，能夠滿足現(xiàn)代化人格培養(yǎng)和社會(huì)多元化的需求。在學(xué)校體育中弘揚(yáng)它，必將發(fā)揮其現(xiàn)代競技體育無法替代的作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以極大地豐富民族傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)人文和科學(xué)教育的融合，全面提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感、自信心、愛國熱情與憂患意識(shí)，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力和大團(tuán)結(jié)，成為身心健康、勇于奉獻(xiàn)，富有創(chuàng)新、開拓、拼搏、競爭、追求、向上精神，有高度承受力的全面發(fā)展的合格人才。同時(shí)養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，成為民族體育文化的熱心傳播者。

（二）滿足農(nóng)村中學(xué)生對(duì)中國體育傳統(tǒng)文化的精神需要

由于中考、高考給學(xué)生造成的精神壓力日益增大，許多學(xué)生精神過度緊張，對(duì)心理的健康成長產(chǎn)生負(fù)面影響，而中國傳統(tǒng)文化的基本精神在于視宇宙為渾然一體，是浩然同流的生命和諧的機(jī)體，是中國人“天人合一”心態(tài)的反映。受中國傳統(tǒng)文化的影響，中國傳統(tǒng)體育普遍意義上缺乏競爭性而是更追求人的“內(nèi)外兼修”，即培養(yǎng)從心靈到行為全面發(fā)展的人，最終實(shí)現(xiàn)“天人合一”。

（三）有利于調(diào)適學(xué)生心理狀態(tài)

由于中考、高考給學(xué)生造成的心理壓力日益增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，精神壓力大，這些因素對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展造成一定影響。

身心素質(zhì)是思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)的載體和重要物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快、競爭激烈，使人們心理緊張加劇，導(dǎo)致一些人患有心理疾病，暴力傾向、攻擊行為頻頻出現(xiàn)。大、中學(xué)生中自殺、兇殺案件增多。而緊張、憤怒、敵意、焦慮、抑郁、驚恐、恐懼、悲觀、絕望等情緒因素在疾病的發(fā)生中起著主導(dǎo)作用。武術(shù)、太極拳、氣功、傳統(tǒng)導(dǎo)引養(yǎng)生術(shù)、醫(yī)療、保健、按摩功法等民族傳統(tǒng)體育，具有明顯的強(qiáng)健身心的功能，可以補(bǔ)償現(xiàn)代文明造成的偏差，在修身養(yǎng)性、緩解與調(diào)理身心腦緊張、祛病延年、抗老益壽、保健、康復(fù)醫(yī)療等方面比現(xiàn)代體育高出一籌。

二、農(nóng)村中學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性分析

民族傳統(tǒng)體育所具有的特殊鍛煉功效和多樣靈活、簡單易行的內(nèi)容形式，使得學(xué)生能按照各自的意愿各取所需，我國農(nóng)村中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)普遍嚴(yán)重短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出的1%，體育場地、設(shè)施器材不足，因此，民族傳統(tǒng)體育便顯示出極大的優(yōu)越性。在農(nóng)村中學(xué)大力開展武術(shù)、太極拳、散手、毽球、龍舟、舞獅、舞龍、秧歌、民族體育舞蹈、傳統(tǒng)導(dǎo)引養(yǎng)生術(shù)等健身健心、保健養(yǎng)生項(xiàng)目，可以充分展現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)實(shí)用價(jià)值和天然優(yōu)勢，給人們帶來身體和心理精神上的享受，提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活情趣，減輕政府對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足的壓力，極大豐富鍛煉、教學(xué)內(nèi)容和模式。民族傳統(tǒng)體育中很多項(xiàng)目對(duì)器材，場地的要求很低，經(jīng)濟(jì)投入少，且鍛煉效果好，符合我國廣大農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，事實(shí)證明，民族傳統(tǒng)體育是一個(gè)在農(nóng)村中學(xué)易于開展和推廣的項(xiàng)目，具有開發(fā)、推廣和普及的價(jià)值，其前景遠(yuǎn)大。

三、開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的有效途徑

（一）提高對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)

學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，是繼承、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德和社會(huì)發(fā)展、教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的需要；對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)、精神重塑、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、精神文明及民族的長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃意義重大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的重要性的認(rèn)識(shí)。并根據(jù)各地的實(shí)際情況，制定計(jì)劃，推動(dòng)實(shí)施。

目前有不少學(xué)校在體育教育中存在著重現(xiàn)代體育、輕民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)象，我們只有用新觀念、新思想來認(rèn)識(shí)、研究、推廣民族傳統(tǒng)體育，才能取得成效，不要一提現(xiàn)代體育，就認(rèn)為什么都好，丟掉了民族的傳統(tǒng)體育 隨著中國國際地位的不斷提升，對(duì)外交流日益擴(kuò)大，許多外國朋友不遠(yuǎn)萬里前來中國學(xué)藝研修，了解我國的民族傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中國民族傳統(tǒng)體育，增進(jìn)了交流與互動(dòng)，我們也學(xué)習(xí)到了有益于現(xiàn)代化建設(shè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。作為中華民族的子孫后代，更應(yīng)該更好、更快地為發(fā)展這一國粹，弘揚(yáng)民族精神，傳播民族傳統(tǒng)文化盡自己的一份力量。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)，構(gòu)建完整的民族傳統(tǒng)體育教材體系

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，喜歡民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)生的比例正呈增長趨勢，這足以說明民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所具有的旺盛生命力以及在各類學(xué)校深入開展的廣闊前景。然而，我國現(xiàn)行的中學(xué)體育教學(xué)大綱還不盡合理，教材中民族傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容偏少，制約了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入各級(jí)學(xué)校，不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為此要采取多種措施加以改善。

1.完善教學(xué)大綱，構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育教材體系。根據(jù)各地實(shí)際情況，編寫教材，制訂民族傳統(tǒng)體育考核項(xiàng)目、方法、標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)較為普及的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如，武術(shù)、散打、太極拳、太極劍、擒拿格斗防身術(shù)、舞龍、舞獅、秧歌等各類項(xiàng)目，可制定全國（?。┙y(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材。傳統(tǒng)特色項(xiàng)目、鄉(xiāng)土教材可由地方或?qū)W校編寫。

2.在基本教材中加大民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與鄉(xiāng)土教材的比重，增加內(nèi)容介紹，使教材充分體現(xiàn)民族特色。除基本教材外，還應(yīng)有足夠的選用和補(bǔ)充教材。

（三）加強(qiáng)師資、指導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)

建立、健全民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練、科研基地。建議在體育院系開設(shè)民族傳統(tǒng)體育系、班、體育教育專業(yè)增設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程。建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研、指導(dǎo)員培訓(xùn)基地，要有重點(diǎn)、針對(duì)性地舉辦各類培訓(xùn)與多種講座、組織觀摩課，不斷提高教師的理論與技術(shù)水平。

竇喆．試論中國傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)展［J］．體育文化導(dǎo)刊，2003．