大學(xué)輔導(dǎo)員聽(tīng)課制的思考

崔紅霞

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多元化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳播手段的影響，現(xiàn)代大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，因而他們的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、思維方式、利益關(guān)系也呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)。在此復(fù)雜背景下，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成就的要求從總體上說(shuō)來(lái)有一定程度的放松。如何促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有所成就，這是學(xué)生教育和管理工作者感到難以解決而又必須解決的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，最近，臨沂師范學(xué)院學(xué)生工作處下發(fā)了《臨沂師范學(xué)院輔導(dǎo)員聽(tīng)課管理辦法》。

“輔導(dǎo)員聽(tīng)課制”就是指大學(xué)輔導(dǎo)員與本年級(jí)學(xué)生一起根據(jù)教務(wù)處下達(dá)的課程表隨堂聽(tīng)課，并在課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、督促和管理的制度。實(shí)施輔導(dǎo)員聽(tīng)課制是新形勢(shì)下落實(shí)“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，積極推進(jìn)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生管理向?qū)W習(xí)管理轉(zhuǎn)變、由管理學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變，落實(shí)“學(xué)生在哪里輔導(dǎo)員的工作就在哪里”的崗位工作原則的重要舉措，也是加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序、提高課堂教學(xué)效果和加強(qiáng)學(xué)生管理的有效手段。不斷開(kāi)展卓有成效的輔導(dǎo)員聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)于幫助現(xiàn)代大學(xué)生確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)方法，最終完成大學(xué)學(xué)業(yè)有著積極的促進(jìn)作用。

我校法學(xué)院輔導(dǎo)員聽(tīng)課制實(shí)行較早。從各年級(jí)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)不斷探索，實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員聽(tīng)課制對(duì)于加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序、提高課堂教學(xué)效果和加強(qiáng)學(xué)生管理發(fā)揮著重要的作用。輔導(dǎo)員隨堂聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課遲到、曠課、早退的現(xiàn)象少了，課堂上睡覺(jué)、違反紀(jì)律的少了，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做筆記的多了。主講教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和聽(tīng)課方式,采用靈活多變的講授方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,取得更好的講授效果。

一、學(xué)校教學(xué)和輔導(dǎo)員主管部門(mén)應(yīng)做好輔導(dǎo)員聽(tīng)課的管理與協(xié)調(diào)工作

學(xué)生政治輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、人生導(dǎo)航和就業(yè)指導(dǎo)等任務(wù)，這一任務(wù)是極其繁重又需要耐性的，因而遴選好參與聽(tīng)課的輔導(dǎo)員是十分重要的。筆者認(rèn)為聽(tīng)課輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的條件是：①堅(jiān)定的政治方向，良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感；②有較高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉教育規(guī)律和心理知識(shí)，具有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力；③須具有碩士研究生以上學(xué)歷或副高以上職稱(chēng)；④必須得到學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)的資格認(rèn)證。輔導(dǎo)員聽(tīng)課的主要職責(zé)是：作為課程助教，協(xié)助主講教師組織課程；作為學(xué)生學(xué)習(xí)資源組織者，保證和監(jiān)督課程質(zhì)量；作為學(xué)生管理服務(wù)崗位人員，跟班參加學(xué)生活動(dòng)，并利用課間課后開(kāi)展學(xué)生管理服務(wù)業(yè)務(wù)；作為教務(wù)教學(xué)代表，完成課程建設(shè)相關(guān)工作?？傊鶕?jù)學(xué)校條件和學(xué)生個(gè)人條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人生導(dǎo)航和就業(yè)指導(dǎo)等。

根據(jù)以上職責(zé)，學(xué)校教學(xué)和輔導(dǎo)員主管部門(mén)要求輔導(dǎo)員在聽(tīng)課過(guò)程中要做好以下工作：

第一，教學(xué)活動(dòng)。傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，及時(shí)向任課教師乃至系院和學(xué)校有關(guān)部門(mén)反映,反映內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)中不合理的環(huán)節(jié)和教師講課中須改進(jìn)的部分,教務(wù)員根據(jù)反饋多次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更好適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)；第二，實(shí)踐活動(dòng)。構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，輔導(dǎo)員在聽(tīng)課過(guò)程中注意觀(guān)察學(xué)生的特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)幫助他們聯(lián)系相應(yīng)的教授和科研項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的科研能力；第三，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。幫助學(xué)生設(shè)計(jì)選課計(jì)劃、學(xué)習(xí)方案，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生選修課程；引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、技能，形成良好的學(xué)風(fēng)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)指導(dǎo)；根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生自身的興趣、特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己，合理定位，按專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期特點(diǎn)，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，確定考研深造和學(xué)習(xí)發(fā)展方向；第四，心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決思想困惑，排除心理障礙，從思想上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生；第五，就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)觀(guān)教育，幫助學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)和職業(yè)策劃，指導(dǎo)學(xué)生按照制定的目標(biāo)和方向發(fā)展自己；第六，每學(xué)期為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，期末要寫(xiě)出學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)評(píng)語(yǔ)，指出努力方向。

二、系院應(yīng)制訂完善的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范輔導(dǎo)員聽(tīng)課制

第一，為進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員聽(tīng)課制度，促進(jìn)教務(wù)教學(xué)信息的反饋，保證輔導(dǎo)員聽(tīng)課活動(dòng)的正常進(jìn)行，應(yīng)成立輔導(dǎo)員聽(tīng)課督導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員聽(tīng)課督導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：①每學(xué)期初擬定輔導(dǎo)員聽(tīng)課督導(dǎo)工作計(jì)劃和方案，交系教學(xué)委員會(huì)研究確定；②對(duì)全系輔導(dǎo)員聽(tīng)課的各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查，了解和檢查輔導(dǎo)員對(duì)聽(tīng)課制度的執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)，并及時(shí)向系教學(xué)委員會(huì)反饋信息；③每月召開(kāi)一次工作例會(huì)，每學(xué)期應(yīng)向系主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)提交一份書(shū)面報(bào)告，匯報(bào)輔導(dǎo)員聽(tīng)課工作計(jì)劃及工作進(jìn)程，對(duì)全系輔導(dǎo)員聽(tīng)課工作狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)全系輔導(dǎo)員聽(tīng)課管理工作提出建議。

第二，建立和完善系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制，既有利于系領(lǐng)導(dǎo)深入基層、深入輔導(dǎo)員隊(duì)伍了解輔導(dǎo)員聽(tīng)課情況，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決輔導(dǎo)員聽(tīng)課中存在的問(wèn)題，切實(shí)保證輔導(dǎo)員聽(tīng)課活動(dòng)的順利開(kāi)展，為此，必須進(jìn)一步完善、落實(shí)系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)員聽(tīng)課督導(dǎo)制：①系領(lǐng)導(dǎo)要多次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，深入了解、分析學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員聽(tīng)課的要求，合理安排輔導(dǎo)員聽(tīng)課；②系領(lǐng)導(dǎo)要深入了解輔導(dǎo)員聽(tīng)課情況；③經(jīng)常深入學(xué)生中間，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和管理的信息反饋。

第三，為督促學(xué)生的學(xué)業(yè)活動(dòng)，輔導(dǎo)員對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課情況應(yīng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)：①根據(jù)學(xué)院有關(guān)文件，結(jié)合本系的具體情況，制定出可操作性強(qiáng)、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)辦法與指標(biāo)；②輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)結(jié)果每學(xué)期末進(jìn)行匯總，同時(shí)做好信息反饋工作。

第四，輔導(dǎo)員聽(tīng)課是學(xué)生與輔導(dǎo)員的雙邊活動(dòng)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員聽(tīng)課評(píng)議的積極性。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的聽(tīng)課活動(dòng)的全面評(píng)價(jià)，每學(xué)期進(jìn)行一次。

三、學(xué)生政治輔導(dǎo)員的紐帶與橋梁作用

學(xué)生政治輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的主體。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生政治輔導(dǎo)員在聽(tīng)課中承擔(dān)的教務(wù)教學(xué)活動(dòng)中的紐帶和橋梁作用，成為課程建設(shè)評(píng)判員、協(xié)調(diào)員和督導(dǎo)員。具體說(shuō)來(lái)：

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)作學(xué)生與專(zhuān)業(yè)教師之間的聯(lián)絡(luò)員，幫助學(xué)生與專(zhuān)業(yè)教師之間建立起完善的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革、提高課程質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)信息的反饋，保證學(xué)生學(xué)業(yè)活動(dòng)的正常進(jìn)行，應(yīng)在輔導(dǎo)員聽(tīng)課過(guò)程中建立起輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)教師之間的聯(lián)絡(luò)員制，其主要任務(wù)是：①每學(xué)年初擬定學(xué)生學(xué)業(yè)工作方案，交系教學(xué)委員會(huì)作為專(zhuān)業(yè)教師制定學(xué)生學(xué)業(yè)計(jì)劃的重要參考；②根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、發(fā)展方向，建立起與之相適應(yīng)的和專(zhuān)業(yè)教師之間的學(xué)業(yè)聯(lián)系；③發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師的各個(gè)工作環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)，并及時(shí)向系教學(xué)委員會(huì)反饋信息；④了解專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況；⑤為專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)管理提供意見(jiàn)或建議；⑤每學(xué)期向院辦提交一份書(shū)面報(bào)告，匯報(bào)專(zhuān)業(yè)教師工作計(jì)劃執(zhí)行及進(jìn)程情況，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師總體工作狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)工作提出相應(yīng)建議。

第二，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生之間建立和完善教、學(xué)評(píng)議機(jī)制。學(xué)生的學(xué)業(yè)活動(dòng)是學(xué)生和教師的雙向?qū)W(xué)活動(dòng)，應(yīng)建立和完善學(xué)生與專(zhuān)業(yè)教師相互之間的評(píng)議機(jī)制。為此，輔導(dǎo)員在聽(tīng)課過(guò)程中要幫助專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生建立起教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生對(duì)教師導(dǎo)學(xué)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師的授業(yè)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。