如何增強職專數(shù)學課堂吸引力

福清龍華職業(yè)中專學校 方秋云

?

如何增強職專數(shù)學課堂吸引力

福清龍華職業(yè)中專學校 方秋云

數(shù)學本身比較抽象、枯燥無味，而且職專學生的文化基礎較差,沒有良好的學習習慣，數(shù)學課堂效果欠佳。因此，增強數(shù)學課堂的吸引力至關重要。可以嘗試做好以下幾個方面：（1）加強師生交流；（2）更新教學理念；（3）創(chuàng)設問題情境；（4）精心設計數(shù)學活動；（5）合理應用信息技術；（6）改革評價體系。

數(shù)學課堂 吸引力 增強 教學評價

在目前的職專數(shù)學課堂上，學生普遍對數(shù)學課缺少興趣，數(shù)學的課程價值無從體現(xiàn)。如何增強職專數(shù)學課堂對學生的吸引力，成為廣大教師首先要面對和解決的問題。

1 數(shù)學課堂缺乏吸引力的原因分析

數(shù)學課堂對學生缺乏吸引力主要來自于教師、學生兩方面原因。

1.1 教師方面

1.1.1 強調(diào)完成教學任務，忽略學生數(shù)學基礎

部分教師在課堂上滿足于完成所謂的“教學任務”，刻板遵從數(shù)學學科的知識體系，生搬硬套教材，忽視學生的學習規(guī)律，忽略職專學生數(shù)學基礎薄弱的事實，教學內(nèi)容往往與學生實際接受水平不符，教師雖然“圓滿”完成了教學任務，但對學生來講，卻一無所獲。

1.1.2 教學手段單一，強調(diào)技巧訓練，忽視數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)

很多數(shù)學教師，對多媒體教學手段的應用只停留在公開課的階段，一支粉筆、一塊黑板仍然是廣大職專數(shù)學教師賴以生計的教學工具，單一的課堂教學手段無法吸引學生的目光；在教學中片面強調(diào)解題技能訓練，忽視了新大綱要求三項技能和四項能力等數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)。學生大都認為數(shù)學課就是死套公式及做些枯燥的訓練。應用廣、趣味頗濃的數(shù)學被教師人為地教成了干巴巴、不受歡迎的學科。

1.1.3評價方式不合理，無法調(diào)動學生學習積極性

目前很多職專學校仍然采用“三一”為數(shù)學學科的主要考核方式：一學期，一張期中試卷，一張期末試卷。這種考核方式使學生對考試成績抱著無所謂的態(tài)度，使教師無法對學生平時的數(shù)學課堂表現(xiàn)進行有效的監(jiān)控，也就無法調(diào)動其學習積極性。

1.2 學生方面

1.2.1學生的整體素質(zhì)較差

數(shù)學知識的連貫性非常強，但職專生初中知識掌握的程度比較薄弱，由此給職專學校數(shù)學教師的授課帶來了一些困難，教師教得吃力，學生學得費勁。

1.2.2 部分學生對學習缺乏自信心和積極性

現(xiàn)在的職專生自卑心很強。數(shù)學課具有很強的連貫性，如果一些學生一節(jié)課無法消化，那么他們對后面的課就容易喪失信心。當教師找學生板演的時候，總是不敢上來；教師課堂提問的時候，一些學生總是不能準確地回答；做作業(yè)時遇到困難，就想尋找捷徑——抄作業(yè)。 一些學生上課注意力不集中，認為數(shù)學課枯燥無味，有的睡覺，有的看課外書或玩手機，更不用說缺課后會主動補課。

2 增強數(shù)學課堂對學生吸引力的策略

針對目前職專數(shù)學課堂的現(xiàn)狀，通過對現(xiàn)實的思索及工作實踐，筆者認為在教學過程中可以采取以下措施：

2.1 加強師生交流、融洽師生關系

2.1.1深入了解學生

教師不僅在課內(nèi)與學生進行交流，在課外也應與學生進行平等交流，積極探尋學生內(nèi)心世界，了解學生。

2.1.2 真心關心學生

教師要設身處地為學生著想，既要關心學習情況，也要關心他們的生活。在天氣發(fā)生變化時，溫馨提醒他們適當增減衣服；詢問住宿生的生活情況……雖然都是只言片語，但“潤物細無聲”，學生從細微處能體會到老師的真情，自然愿意接受教師的教誨。

2.1.3 樂于賞識學生

我們要善于觀察學生每一次點滴的進步，由衷地向?qū)W生表達贊許，讓學生體悟到老師善意的關注，樹立學生的自信心和榮譽感，讓學生在數(shù)學課堂上感受到自我的價值。如上課過程中應鼓勵每一位同學積極發(fā)言，即使是做出錯誤回答，也應對其勇氣加以肯定；對于數(shù)學基礎差的學生，給他機會讓他回答其力所能及的問題，提高每一位同學對學習活動的積極性。

2.2 更新教學理念，促進學生發(fā)展

教學理念直接影響著教學方式、內(nèi)容等。從素質(zhì)教育的觀點看，數(shù)學作為文化課，其作用不僅是為專業(yè)提供服務，更重要的是提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其思維能力。學習的數(shù)學知識應該是廣而泛，而不應是少而精，其作用不可能立竿見影，而是潛移默化的。

作為一名教師，應更新觀念，遵循數(shù)學教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，應注意學生學習興趣的保持，結合課本知識適當拓展學生學習數(shù)學理論與實踐的廣度，使他們意識到學習數(shù)學不是為完成任務，而是在提高自身科學素養(yǎng)，接受的是大眾必需的數(shù)學知識。

2.3 創(chuàng)設問題情境，貼近學生生活

將數(shù)學問題放入學生所熟知的生活背景中去講解，既有助于學生的理解，也有利于提高學生的學習興趣。如：對剛進校的新生講集合的列舉法時，可要求他們將他們班的所有任課教師的姓名一一列舉出來；講交集概念時要求他們說說演藝圈多棲發(fā)展的明星等。學生們對這類問題都頗感興趣，教師就投其所好，因為他們對問題關注的過程就是學習的過程。再如：對于服務專業(yè)的學生，在講函數(shù)的對稱性時，可將中西餐擺臺、折疊餐巾花與中心對稱和軸對稱相聯(lián)系；對電工電子類專業(yè)學生可重點講解向量、復數(shù)等知識。在教學中恰當結合專業(yè)內(nèi)容講解數(shù)學，為學生的專業(yè)服務，使他們感受數(shù)學的實際應用價值。

2.4 精心設計活動，活躍數(shù)學課堂

可根據(jù)教學內(nèi)容設計各式各樣的活動，以增強課堂吸引力。如：學習指數(shù)函數(shù)時讓學生將手中的紙不斷對折，讓其推算對折32次之后紙的厚度，在實踐討論過程中體會指數(shù)函數(shù)的增長。通過活動，使學生的思維在數(shù)學課堂上處于與學習內(nèi)容有關的活躍狀態(tài)，學生樂于參與，效果顯著。

2.5 合理應用信息技術，提高學習興趣

職專生的數(shù)學基礎和抽象想象能力都較差，常規(guī)的教學手段難以將抽象的知識直觀地表現(xiàn)，而多媒體技術通過聲、光、影的綜合運用，將靜止的東西運動化，抽象的東西直觀化，枯燥的課堂生動化，可極大地促進學生學習興趣的提高，促進學生的思維活動，加深對抽象知識的理解。如函數(shù)的應用、函數(shù)的圖象、函數(shù)的性質(zhì)、立體幾何等內(nèi)容都非常適合利用多媒體表現(xiàn)，可以研究制作出符合學生實際的課件，以激發(fā)學生學習興趣，增強教學效果。

2.6 注重過程考核，考核方式多元化

恰當?shù)脑u價體系可以極大地促進教學。

2.6.1注重過程考核

針對職專學生的特點，在制定考核方式時要注重過程考核，加大平時課堂學習表現(xiàn)在總評分中的權重，改變過去 “重教輕學”的狀況。我校推行的學生學習情況考核量表，在該量表中，學生的出勤、作業(yè)完成情況、課堂學習情況等都記入學科平時分中，平時分在總評分中的所占比例也由原先的30%調(diào)整為50%。這舉措很好。

2.6.2 考核方式多元化

職專學生的數(shù)學學習情況因班級、專業(yè)而異。一張試卷尚不能涵蓋這些差異。我們在進行考核時要充分考慮到這些差異，制定合理的、有效的考核方式，打破原先單一的常規(guī)考試模式，使考核更貼近學生實際，更客觀地反映數(shù)學教學情況。我校數(shù)學組推行的期中考試考核方式改革活動中，采用了實習作業(yè)的考核方式：學生分為幾個學習小組，以小組為單位，在教師提供的研究課題中任選一個，運用統(tǒng)計知識采集數(shù)據(jù)樣本，進行項目統(tǒng)計，并根據(jù)統(tǒng)計結果得出結論。從實踐的效果看，這些新穎的考試方式頗受學生喜愛，達到了傳統(tǒng)考試所無法企及的效果。

生動的數(shù)學課堂能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使教師與學生在課堂上形成良好互動，雙方能夠在良好的課堂氛圍中體會教與學的快樂，達到師生間教學相長的良性循環(huán)。相信努力做好以上幾個方面，我們的目標就一定可以實現(xiàn)。

[1] 吳偉鴻. 新課程理念下高中數(shù)學課堂教學應重視的幾個問題[J]. 福建中學數(shù)學, 2007, (2): 7.

[2] 喻平. 數(shù)學教育心理學[M]. 南寧: 廣西教育出版社, 2004.

[3] 張國慶. 數(shù)學課究竟應教給學生什么[J]. 中國職業(yè)技術教育, 2004, (22): 29-30.