基于Web的畢業(yè)設(shè)計模糊綜合評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)*

楊學(xué)穎，周建業(yè)，薛素靜

（1.華北水利水電學(xué)院，河南 鄭州 450045）

本文應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)理論中的模糊綜合評判法，針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的實際情況，建立了畢業(yè)設(shè)計綜合評價的指標體系，確定了指標體系中各指標的權(quán)重的設(shè)定方法，并在此基礎(chǔ)上建立了畢業(yè)設(shè)計三級模糊綜合評價模型，采用 B/S體系架構(gòu)，利用ASP技術(shù)、Dreamweaver MX和SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)了基于Web的畢業(yè)設(shè)計三級模糊綜合評價系統(tǒng)。

1 畢業(yè)設(shè)計三級模糊綜合評價模型

1.1 建立評價對象因素集

根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計實際情況，同時為簡化設(shè)計，參照畢業(yè)設(shè)計成績評定評分表 （如表1所示），將指導(dǎo)教師、主審教師及評審委員評判的單因素集設(shè)為相同，即從選題質(zhì)量、能力水平和論文質(zhì)量細分為選題指導(dǎo)思想、題目難度、題目工作量、計算機編程、論文撰寫水平等11項指標，畢業(yè)設(shè)計成績評定單因素評估的指標體系設(shè)立如圖1所示。

1.2 建立評價集

針對畢業(yè)設(shè)計成績評價，給出評價集 V={V1，V2，V3，V4，V5}={優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格}。

1.3 建立各評價因素權(quán)重集

根據(jù)各因素在評價項目中的不同重要性，應(yīng)分別賦予一定的權(quán)重進行處理，反映每個因素重要程度的因素權(quán)重集分別為：

1.4 隸屬度函數(shù)的構(gòu)造

隸屬度是模糊集合論應(yīng)用于實際問題的基石。一個具體的模糊性對象，首先要寫出切合實際的隸屬函數(shù)，才能應(yīng)用模糊學(xué)方法做具體的定量分析。正確構(gòu)造隸屬函數(shù)是應(yīng)用模糊學(xué)方法的關(guān)鍵[2]。

畢業(yè)設(shè)計評判中的因素，相對來說是一些靜態(tài)的數(shù)據(jù)，且許多因素是難以量化的，因此在處理此類問題時，采用了模糊統(tǒng)計試驗法來確定各種參數(shù)的隸屬度。其公式為：

隸屬度值由評價頁面（如圖3所示）獲取數(shù)據(jù)后直接由式(1)求得，并存放在后臺數(shù)據(jù)庫中。

牟澤雄：在書法展覽的作用下，當(dāng)代書法創(chuàng)作追求視覺效果就顯得極其重要?？梢曅匀〈丝勺x性，精心設(shè)計取代了自然書寫。有的書家在展覽中的作品感覺書寫水準很高，但現(xiàn)場書寫的水平卻非常一般。但在古人那里，意隨文生，“我書意造本無法，點畫信手煩推求”卻是最基本的常識。你如何看待書寫性，如何看待展覽所帶來的這一問題？

1.5 建立評價矩陣

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果建立單因素評價矩陣，以確定評價對象對評價集元素的隸屬程度。將各因素集合的各個單因素對評語集合的元素的隸屬度作為行組成因素論域之間的模糊關(guān)系矩陣R。

1.6 模糊綜合評價

把權(quán)重集A與單因素評價矩陣R相乘，作模糊變換B=A×R，這樣就得出整個學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的最終三級模糊綜合評判的數(shù)學(xué)模型，如式(3)所示。

表1 畢業(yè)設(shè)計成績評定評分表項目

根據(jù)最大隸屬度原則，綜合指標為最大者，即為最終評判結(jié)果。例如：某畢業(yè)設(shè)計經(jīng)上述模糊綜合評判的數(shù)學(xué)模型最終求得B={b1，b2，b3，b4，b5}，其中 b2為 bi（i=1，2，3，4，5）中數(shù)值最大者，則該畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)榱己谩?/p>

2 系統(tǒng)設(shè)計

考慮到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的特點，系統(tǒng)開發(fā)方式采用B/S三層結(jié)構(gòu)，采用ASP編程技術(shù)和Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫技術(shù)，以Windows 2003 Server為開發(fā)平臺，實現(xiàn)基于Web的畢業(yè)設(shè)計三級模糊綜合評判系統(tǒng)的主要功能。

畢業(yè)設(shè)計成績管理系統(tǒng)服務(wù)的對象主要有管理員、指導(dǎo)教師和畢業(yè)生。系統(tǒng)總體流程如圖4所示。

本系統(tǒng)包含以下功能：

（1）錄入權(quán)重集，即管理員可通過本系統(tǒng)依據(jù)實際審核方案給出當(dāng)年評判畢業(yè)設(shè)計的因素權(quán)重集，供綜合評價時使用；

（2）教師登錄后，由系統(tǒng)提示根據(jù)其身份，錄入指定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的各個因素的具體評價；

（3）評判畢業(yè)設(shè)計成績，所有老師評價提交后，系統(tǒng)根據(jù)各個老師各項評價由以上三級模糊綜合評判的數(shù)學(xué)模型得出畢業(yè)設(shè)計成績的最終評價；

（4）打印報表功能，通過此功能打印學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績報表；

（5）查詢學(xué)生成績，指導(dǎo)老師可以查詢自己所帶學(xué)生的成績，學(xué)生自己可以查詢自己的畢業(yè)設(shè)計成績。

最后瀏覽成績評定結(jié)果頁面如圖5所示。

基于Web的畢業(yè)設(shè)計模糊綜合評價系統(tǒng)，采用ASP技術(shù)實現(xiàn)三級模糊綜合評判模型的可視化交互界面，減少了人為主觀因素造成的畢業(yè)設(shè)計評定過程中的失誤，同時也把評判者從繁重的成績評定計算過程中解放出來，能方便快捷地得出科學(xué)、準確、客觀的評估，有效提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計成績評定的信息化處理，體現(xiàn)了高校管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

[1]胡寶清.模糊理論基礎(chǔ)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2004.

[2]謝季堅,劉承平.模糊數(shù)學(xué)方法及其應(yīng)用(第 2版)[M].武漢:華中理工大學(xué)出版社,2000.

[3]田欽謨，模糊綜合評判中的若干問題[J].模糊系統(tǒng)與數(shù)學(xué)，1996，10(2)：62-69.

[4]陳守煌.工程模糊理論與應(yīng)用[M].北京:國防工業(yè)出版社,1998.

[5]汪誠義.模糊數(shù)學(xué)引論[M].北京:北京工業(yè)學(xué)院版社,1988.

[6]石志國,崔林.ASP動態(tài)網(wǎng)站編程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.

[7]李春葆,張植民.Visual Basic數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.