高職院校《國際商法》課程教學探索

鄒莉

《國際商法》是調(diào)整國際商事活動法律規(guī)范的總稱，是一門理論性和實踐性都很強的學科。該課程教學內(nèi)容多，課時少，有一定的教學難度。而且學生是非法學專業(yè)的高職高專英語學生，他們?nèi)狈Ψ苫A知識，學生英語程度不高。我們的教學目的是要求學生熟悉并掌握大量國際商事交往中相關的法律條文和術語，而且具備獨立分析和解決實際問題的能力；對任課教師而言，備課量很大，包括對各章節(jié)內(nèi)容的更新和補充以及大量案例搜集整理。為了更好地突出高職高專學科教學特點，筆者從課程教學內(nèi)容、教學模式以及考核方式等方面進行了研究，強調(diào)了教學實踐和實施案例教學的重要意義。

一、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的設置

《國際商法》涉及英美法和大陸法兩大法系及國際公約的諸多內(nèi)容，課程內(nèi)容龐雜，難度較大。具體來說，課程內(nèi)容涉及緒論、商事組織法、商事代理法、國際商事合同法、國際貨物買賣法、國際產(chǎn)品責任法、國際票據(jù)法、貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權(quán)保護法、國際商事仲裁等方面的內(nèi)容。任課教師在進行教學準備時，要注意研究各法律關系之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強各章節(jié)之間的銜接，避免不必要的課程內(nèi)容方面的重復講解。

其次，筆者在上課時，根據(jù)學生的實際需要對課程內(nèi)容進行增減并調(diào)整了授課章節(jié)的順序。例如，學生上課的教材比較簡單，書上只列出了各種法律關系的概念和要點，為了方便非法學專業(yè)的高職高專英語學生容易理解，教師在授課時補充了大量內(nèi)容，對容易混淆的概念進行了詳細的講解。再如在講完緒論時，筆者沒接著講第二章國際商事組織法，而是把書上的最后一章《國際商事爭端》提前講授，因為在書中每一章中的具體案例都涉及到國際商事爭端的內(nèi)容。提前講授，學生在分析案例時會比較清楚，因為無論是在商事組織法、合同法、代理法等章節(jié)教學中都要用到國際商事爭端解決的知識點，比如哪個法院有管轄權(quán)？仲裁協(xié)議是不是生效？如果按照教材的編寫將其放在最后學習，那么學生就會缺少練習的機會。

二、教學方法的研究

如何將一門枯燥的、困難的法律類課程講授得生動有趣，既能激發(fā)出學生的學習熱情，又能突出該課程應用型的特點，強調(diào)其時效性、技能性、職業(yè)性，是每位從事國際商法教學的教師都在努力思考的問題。

1． 傳統(tǒng)教學方法的不足。長期以來，由于課程內(nèi)容多，課時少，國際商法教學簡單地實行單一的課堂講授，采取的是“傳授知識+接受知識”的模式，教學注重書本理論知識，而忽略實踐內(nèi)容。國際商法不是單一的法學課程，而是國際商事活動中各種法律關系的總和，書本的章節(jié)內(nèi)容覆蓋量大，理論和應用能力要求較高?！疤铠喪健苯虒W讓學生盲目照抄筆記，死記硬背，缺乏分析思考能力，逐漸失去了學習興趣。

2． 打破原有教學模式，探索新的教學模式。為了改變傳統(tǒng)的單一的教學模式，筆者在上課時采取精講和專題相補充的教學方法。即對于書上的重點章節(jié)，教師精心準備，仔細講授，幫助學生搭起國際商法的知識框架。同時通過專題講座，深入講解某一專題，幫助學生加深印象，建立起相關知識的聯(lián)系，以此彌補由于課時少、對某些法律條文理解不夠的問題。專題講座一般穿插在課程教學中進行，也可以請校外的外貿(mào)和法律專家來以講座或座談的形式進行講授。

3． 多種教學方法交替使用，激發(fā)學生的學習興趣。長期只使用一種教學方法，也容易使學生厭倦。上課時能使用多種形式的教學方法，才能充分發(fā)揮學生的學習積極性，使教師的教學事半功倍。筆者在教學中主要采取了案例教學和現(xiàn)場實訓等方法。案例教學法指在教學中，通過分析和研究現(xiàn)有的案例，解釋成文法內(nèi)容并推動成文法的發(fā)展與完善的一種輔助性教學方法。

對選擇案例的要求?！秶H商法》課程的主要目的是幫助學生了解有關國際商事關系的法律規(guī)范，使他們能夠在日后的工作、生活中適度運用法律分析解決實際問題，訓練他們判斷、推理的邏輯思維，提高自身素質(zhì)。因此，圍繞這樣的教學任務，教師應該切實把握國際商法案例選擇的標準，案例的選擇要有代表性和時效性，要選取那種和課本內(nèi)容相關聯(lián)的案例。我們可以通過各種途徑，用各種方式收集、整理案例，例如使用國際商法相關的配套案例書、網(wǎng)絡、多媒體資源等，盡量做到有針對性，易于學生學習和接受，以期達到較好的教學效果。

實施案例教學。一般說來，將案例運用于課堂教學大致有兩種情況：一是在課堂講解中為了幫助學生對某一法律知識、法律原理的理解而穿插使用一些較為短小、典型的案例，這種情況以課堂討論、師生互動為主；二是在相關章節(jié)講完之后課后的案例學習，這種情況以學生課后的自學為主。

一是呈現(xiàn)案例。教師可以根據(jù)課堂的具體情況采取口頭和書面的形式向?qū)W生呈現(xiàn)案例的內(nèi)容和討論的問題。教師可以以口述、講故事的方式進行，吸引學生的注意力。教師使用的陳述語言要簡單、直接，要將案情的要點表述清楚，讓學生在感到有趣的同時還能積極思考和展開討論?？陬^講述的語言不能太難或冗長，那樣學生聽起來很吃力，會降低其參與案例分析的興趣；除了口述，教師還可以借助多媒體，配合投影設施，以書面的形式清晰地呈現(xiàn)案例，也可以將案例印出來發(fā)給學生?？傊?，無論用哪種方式，教師都要將案例清楚地呈現(xiàn)給學生。

二是案例討論。學生了解案例后，任課教師應視案例的難易程度，給學生8—15分鐘來思考、準備，學生可以先獨立思考，或分組討論，然后進行集體討論。在學生的準備過程中，教師要給予必要的提示和引導，對一些疑難問題進行講解，幫助學生準確理解一些法律術語，以便他們有效地進行討論。

三是案例總結(jié)。在學生進行了充分的討論、集體發(fā)言之后，教師要針對學生的表現(xiàn)及時進行總結(jié)、點評，給學生及時的反饋和評價，這樣能激發(fā)學生每次參與案例學習的熱情和保護他們的積極性。教師在總結(jié)時，要客觀分析解決案例所涉問題必須要用到的法理、原理和法律規(guī)定，同時，還要向?qū)W生講明案例的重點和難點，給出學生參考答案，幫助培養(yǎng)學生獨立思考問題和解決問題的能力。案例分析能夠使學生充分理解和領會法學理論和法律制度，掌握法律術語的英文表述。

三、課程的考核與評價

對該課程的考核與評價，可以采取課前提問，課堂即興回答問題、小組討論結(jié)果展示、口語測試和作業(yè)等靈活多樣的考核方式。

1． 必修課課堂教學部分的考核方式以筆試為主，課內(nèi)實訓成績以平時成績的方式計入期末成績。

2． 課外實訓考核，要求學生必須完成相關實訓流程，在適當考慮實訓中學生表現(xiàn)的基礎上，主要依據(jù)學生所完成實訓項目及實訓報告界定其課程成績；多種方式的考核和評價可以引導學生面向?qū)嶋H、面向社會，擴大了其學習視野，豐富了學生課內(nèi)課外知識，達到了事半功倍的好效果。

總之，國際商法課程對高職高專商務英語學生來說是一門比較難的課程，商務英語專業(yè)的學生學習起來比較吃力，需要教學者不斷調(diào)整整合課程內(nèi)容，在有限的教學時間內(nèi)，要完成重難點教學任務，以此提高學生的學習成效，這對任課教師來說還存在一定的難度，需要教師定期總結(jié)和反思自己的教學和學生的學習情況，不斷探索新的教法。

（作者單位 重慶教育學院外國語言文學系）