讓常規(guī)精彩落地——襄陽市第三十三中學(xué)個性化發(fā)展紀(jì)實

◎/本刊記者 肖昌斌 王玉梅 侯辛鋒

>>“背靠背擠氣球”活動是學(xué)校豐富多彩的活動之一。

“沒想到班會課是這樣上的，沒想到好的班會課應(yīng)該這樣上！”3月9日下午，在襄陽市第三十三中學(xué)掛職培訓(xùn)的幾位校長，在聽完七（1）班的“文明禮儀伴我行”主題班會后，迫不及待地找到襄陽市第三十三中學(xué)的校長王義清，交流自己的想法。校長們說：“這節(jié)班會課，充分利用網(wǎng)絡(luò)、社會資源；學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師點撥引導(dǎo)，充分體現(xiàn)體驗、探究、生成的新課程理念。這種活動，小而言之，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；大而言之，有力地落實了學(xué)校‘欲成才，先成人’的治校理念?！?/p>

在為期半個月的掛職學(xué)習(xí)中，前來培訓(xùn)的校長們沒有想到三十三中的特色數(shù)不勝數(shù)。然而，這些在王義清看來，都只是學(xué)校的常規(guī)工作。

三十三中是襄陽市一所有口皆碑的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，教學(xué)成績連續(xù)十多年居全市前列。對“學(xué)校特色是什么”王義清有自己獨到的理解，“按規(guī)律辦學(xué)，立足常規(guī)，做精做細，做到極致，不動搖、不懈怠、不折騰，特色不彰自顯?！彼龝r刻用魏書生的思想勉勵自己。

區(qū)教育局局長張永成高度贊同王義清的個性化辦學(xué)理念，他說：“教育是一項樸素的事業(yè)，切忌花樣翻新、舍本逐末；教育是一種慢的藝術(shù)，切忌走馬觀花、急功近利。教育應(yīng)該在樸實的行動中鑄造精彩。”

常規(guī)就是經(jīng)典，堅持常規(guī)不懈怠

當(dāng)下教育界流行這樣一種說法，“三流的學(xué)校抓常規(guī)，二流的學(xué)校創(chuàng)特色，一流的學(xué)校做文化”。王義清見解迥異：“立足常規(guī)，卻又不拘泥于常規(guī)；根植常規(guī)，卻又在常規(guī)上不斷創(chuàng)新，常規(guī)就變成了特色，常規(guī)就能成為學(xué)校的一種文化?！蓖趿x清的一番話道出了三十三中的個性密碼：常規(guī)。

如何讓常規(guī)教學(xué)不常規(guī)？王義清從容地說，“在堅持常規(guī)的同時，打破常規(guī)，體現(xiàn)創(chuàng)新，變‘以教定學(xué)’為‘以學(xué)導(dǎo)教’，讓學(xué)生在參與教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)。”

在備課環(huán)節(jié)，學(xué)校鼓勵師生共備，使備課成為教師全面了解學(xué)情的過程。教師讓學(xué)生把自己認為最有價值的問題呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生需要，應(yīng)用“問題—評價”教學(xué)模式，以問題引領(lǐng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)實效。如何保證師生共備的質(zhì)量？對于新教師，定位于培養(yǎng)，教研組長為新教師制定專門的備課培訓(xùn)主題，使之掌握備課的基本方法，然后，通過集體備課中的說課、課后的自評和互評，進行“再備課”，形成較為完備的授課教案。對于中年教師，定位于成長，學(xué)校對中年教師提出“課后反思、再次備課”的要求，檢查教案時，不是看教案的內(nèi)容如何完備，教案的形式多么花哨，而是看和去年相比有何創(chuàng)新，學(xué)生參與備課的比例有多大。同時，學(xué)校讓備課與減負同行，即建立“備課文件夾”，實行學(xué)科組內(nèi)資源共享，課程資源動態(tài)生成。目前，每位教師都建立了學(xué)科備課文件夾。文件夾按照課程內(nèi)容分為若干子文件夾，子文件夾中分為教案、學(xué)案、媒體資料、評價資料、課外知識拓展等內(nèi)容。備過一輪后，在主題基本不變的情況下，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)生差異和需要，不斷補充完善。

黃如意老師在備課過程中，收到學(xué)生的建議，“可否將物理知識和日常生活結(jié)合起來？”于是，他在上《力的作用》章節(jié)時，徑直把一輛自行車推進了教室，架在講臺上。整堂課，黃老師緊緊圍繞自行車的構(gòu)造講解力的分解與合成、摩擦力等知識點。學(xué)生的建議被教師采用，他們在被尊重的愉悅中對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂教學(xué)效果可想而知。

作文課如何上，一直是很多語文教師的困惑?！皝碓瓷?，貼近學(xué)生”是虞明勤老師上作文課的“八字方針”。在一次學(xué)校組織的籃球賽中，虞老師所在的八（一）班因為隊員配合出現(xiàn)小問題，與金牌失之交臂。在隨后的一次作文課上，虞老師以《成功是什么》為題，讓學(xué)生結(jié)合本次籃球賽談自己的感受。視寫作文為學(xué)習(xí)第一難題的籃球隊隊員耿夢顏竟然洋洋灑灑寫出了2000多字，且體會深刻感人，連他自己都感到驚訝。讓他感悟更深的是，原來寫作文并不難。

即使是考試環(huán)節(jié)，學(xué)生也有參與權(quán)。王義清認為，應(yīng)該用“兩種聲音”——教室里學(xué)生的掌聲，考場外學(xué)生的談?wù)撀?，來評價監(jiān)考老師稱職與否。獨特的評價方法，充分彰顯了學(xué)生在考試中的主體地位，也激發(fā)了教師在考試環(huán)節(jié)的創(chuàng)新?；瘜W(xué)教師易艷敏在制作試卷時，面向全班學(xué)生征集試題，學(xué)生在制作試卷的過程中明確了學(xué)習(xí)的重難點，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

>>化學(xué)教師李霓在教學(xué)生科技制作。

4月15日，學(xué)校思想品德組捧回了由襄陽市教研室頒發(fā)的“初中思想品德‘探究性學(xué)習(xí)’課題研究先進單位”的獎牌，這一喜訊振奮人心，讓三十三中人更堅定了“走精品教研之路”的思路，讓教育科研與常規(guī)同行。寫一兩篇論文是一件簡單的事情，但如何讓課題研究為常規(guī)教學(xué)提供更有力的支撐，卻值得研究。三十三中本學(xué)期從課堂教學(xué)研究、學(xué)生管理、教師專業(yè)化發(fā)展三個方面，建立初中有效課堂教學(xué)模式研究、初中學(xué)生德育模式創(chuàng)新研究、初中教師專業(yè)化發(fā)展途徑研究三個課題組。

常規(guī)就是經(jīng)典。三十三中人堅持常規(guī)不懈怠，推行“六個一”制度（一學(xué)期一次教學(xué)工作部署會，一周一次教研活動，一月一次常規(guī)檢查，一月一次校本培訓(xùn)，一月一次教學(xué)工作總結(jié)會，一學(xué)期一張“示范課”一覽表），用規(guī)范的制度作保障，實現(xiàn)從原來的模糊管理到現(xiàn)在的數(shù)字化管理?，F(xiàn)在教師們天天有課聽，周周有交流，月月有培訓(xùn)。不一樣的常規(guī)，使學(xué)校有了不一樣的收獲：不僅從“常規(guī)”中走出20多位國家、省、市級優(yōu)質(zhì)課獲獎教師，教育教學(xué)質(zhì)量也始終走在襄陽市前列。

常態(tài)就是特色，堅守常態(tài)不折騰

王義清認為，一種做法管一下子，一個理念管一陣子，就是折騰。把常規(guī)常態(tài)化，堅持、堅持、再堅持，就能出質(zhì)量，就能創(chuàng)特色。

常規(guī)常態(tài)化，就是要讓學(xué)校的常規(guī)形成自動化模式，內(nèi)化為教師的習(xí)慣，帶動教師自我發(fā)展，而教師的自我發(fā)展，又帶動課堂進入“動車組”時代。常態(tài)化的常規(guī)，成就了三十三中的每一位教師，現(xiàn)在，三十三中的教師人人都能講優(yōu)質(zhì)課，人人都能帶畢業(yè)班，人人都能當(dāng)班主任。

>>教學(xué)常規(guī)檢查規(guī)范嚴(yán)格。

五年前，學(xué)校組織八年級男生舉辦一場籃球賽。開賽前，王義清有三個擔(dān)憂：學(xué)生年紀(jì)小，大多數(shù)隊員籃球剛?cè)腴T，籃球賽會精彩嗎；臨近期中考試，會有學(xué)生來觀看嗎；比賽能實現(xiàn)學(xué)校組織此次活動的初衷嗎。事實證明，王義清的擔(dān)憂完全是多余的。賽場上，籃球隊員個個生龍活虎，傳球、搶斷、蓋帽、助攻、跳投，球技嫻熟。觀眾人山人海，很多家長也自發(fā)地來觀看比賽。很多班級組織了訓(xùn)練有素的啦啦隊。比賽結(jié)束后，班主任及時組織學(xué)生召開以“失敗是什么”或“成功是什么”為主題的班會并寫作文，籃球隊員在比賽中體驗到合作、尊重、團結(jié)，意識到過程比結(jié)果更重要，很多學(xué)生在觀看比賽中意識到“友誼第一、比賽第二”，班集體的凝聚力無形中得到增強。

比賽結(jié)束，很多學(xué)生急切地問王義清下一屆籃球賽的時間。既然籃球賽這么受學(xué)生歡迎，為什么不把它納入學(xué)校的常規(guī)，而變成一種常態(tài)？于是，籃球循環(huán)賽一屆一屆地延續(xù)下來，今年已經(jīng)是第五屆。落實常規(guī)需要創(chuàng)新，而常規(guī)的內(nèi)容則需要不斷豐富。受學(xué)生歡迎，對學(xué)生有益的活動，學(xué)校都應(yīng)該讓它常規(guī)化。

與籃球循環(huán)賽一樣，許多受學(xué)生歡迎的活動已成為常規(guī)活動，元旦舉辦的文藝匯演已經(jīng)是第十五屆，三月份舉辦的“文明禮貌月”活動已經(jīng)是第四屆，四月份舉辦的廣播操比賽已經(jīng)是第六屆，十月份舉辦的校園紅歌賽已經(jīng)是第五屆……真實的數(shù)字生動地記錄了三十三中將學(xué)生的期待變成了學(xué)校的常態(tài)。

王義清拒絕“假活動”，即將活動變成應(yīng)付檢查、創(chuàng)辦特色的花架子。她崇尚“真活動”，鼓勵學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，全程組織和參與活動，在活動中體驗快樂、成長，將學(xué)園變成樂園。所有活動有一個共同特征：學(xué)生是主角，教師最多跑一下龍?zhí)?。比如學(xué)校每年的元旦文藝匯演，都是先面向全校師生（包括畢業(yè)生）海選節(jié)目，精挑細選后才正式推出，廣受社會人士和家長關(guān)注，但主持人學(xué)生定，串詞學(xué)生寫，排練學(xué)生組織，現(xiàn)場學(xué)生布置，觀眾進場秩序?qū)W生維護。幾乎由學(xué)生全盤操持的晚會，年年有新意，年年出精彩，如今已經(jīng)成為三十三中人的期待。

三十三中校園面積只比一個足球場稍大，校內(nèi)僅有一幢教學(xué)樓、一幢綜合樓。三十三中充分利用校園資源，建設(shè)校園文化，將向上、優(yōu)質(zhì)、高效的東西常態(tài)展示。學(xué)校常年開展四類活動。一是常規(guī)教育活動：每周一堅持升國旗活動，課間組織學(xué)生做廣播操、眼保健操，每學(xué)期舉行一次演講、辯論、作文、書法、繪畫、聲樂等各類競賽，每學(xué)期初軍訓(xùn)一個星期。二是主題教育活動：元旦舉辦大型文藝匯演，三月開展“文明禮儀伴我行”主題班會評比活動，五四青年節(jié)時舉辦入團宣誓活動，母親節(jié)時開展“孝雅”活動，教師節(jié)時舉辦黑板報、手抄報評比活動，國慶節(jié)時舉辦校園紅歌賽。三是第二課堂活動：每學(xué)期有計劃地分年級舉辦拔河比賽、籃球賽、短跑比賽、電腦知識競賽等，組織學(xué)生學(xué)跳集體舞，聯(lián)合襄陽市電視臺《天天向上》欄目組開展諸如“背靠背擠氣球”“減壓拓展”之類的活動。四是社會實踐活動：經(jīng)常組織學(xué)生參加一些公益演出和社區(qū)文化活動，積極參加向災(zāi)區(qū)或者重病患者募捐等活動，成立了漢江水質(zhì)檢測小組、科技制作興趣小組、計算機興趣小組等。

常識就是智慧，堅信常識不動搖

三十三中為什么能一直保持優(yōu)異的教育質(zhì)量？就是因為堅信并堅守教育常識。有教無類、因材施教、以人為本、德育為先等是教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃ＷR；創(chuàng)造性地落實教學(xué)常規(guī)是教育常識；讓常規(guī)工作常態(tài)化也是教育常識。怎么把學(xué)校辦好，很多人在教育模式上下功夫，王義清則認為，辦學(xué)的全部智慧都藏在常識里。堅信常識和落實常識需要勇氣和智慧，王義清和同事們像虔誠的信徒一樣堅信常識，讓常識智慧落地。

王義清認為，升學(xué)考什么，學(xué)校就開什么課程，是典型的違背教育常識的行為。開發(fā)并利用好校本課程不僅是課程管理的需要，更是尊重教育規(guī)律，尊重教育常識，轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量增長方式的需要。在三十三中，校本教材的開發(fā)與使用也已經(jīng)成為常規(guī)?！短ぶ抡n程的步伐》《班媽日志》已經(jīng)出版，《導(dǎo)，從心開始》《我愛漢江》正在編印。郭蕾老師在班主任工作中，管理方法獨特，管理效果極好，她的記錄管理經(jīng)驗的教育博客在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻o意間，郭蕾老師的博客被出版社相中，于是，凝結(jié)她三年班主任管理智慧的《班媽日志》誕生，并引起當(dāng)?shù)乇姸嗝襟w高度關(guān)注。開發(fā)校本課程和校本教材，需要經(jīng)過資源的收集、整合、提煉等過程，就像景泰藍的制作，這個過程本身就是在有效地研修，經(jīng)歷了這一過程的教師也就成長得更為迅速。而開設(shè)校本課程，最大的受益者是學(xué)生。

三十三中人有這樣一個常識，“學(xué)生沒有優(yōu)中差的等級之分，每位學(xué)生都是真善美的集合體”。學(xué)校從來不分快慢班，新生隨機分班，嚴(yán)格按照身高、視力情況等安排座位。每學(xué)年開學(xué)后，各班班主任、各科教師必須在一個星期內(nèi)充分掌握學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、行為習(xí)慣、學(xué)科優(yōu)勢及不足等，然后在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好但缺乏特長的學(xué)生，主要培養(yǎng)他們獨立思考、分析理解、邏輯推理能力等；知識基礎(chǔ)一般的學(xué)生，主要培養(yǎng)他們更高和更完善的知識體系和學(xué)習(xí)能力；基礎(chǔ)不扎實、信心不足但發(fā)展?jié)摿^大的學(xué)生，主要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心和追求成功的信念；因家庭、社會或其他因素造成情感、心理、生理、行為品質(zhì)等方面存在一定缺陷的學(xué)生，主要培養(yǎng)他們自尊、自信、自愛的品質(zhì)，并注重心理疏導(dǎo)。每個學(xué)生的輔導(dǎo)方案都是量身定制、動態(tài)生成的，教師的責(zé)任就是因材施教地開發(fā)每位學(xué)生的潛能。

遵循教育規(guī)律、堅守教育常識就能辦好教育。然而，用簡單的教育面對復(fù)雜的對象必然使教育蒼白無力，教育需要在堅守常識時注入智慧。

在做衛(wèi)生的過程中滲透德育，這是很多學(xué)校的常識。怎樣將做衛(wèi)生變成學(xué)生的內(nèi)在需求，需要智慧。十幾年前，三十三中和周圍的學(xué)校一樣，學(xué)校公共區(qū)域的衛(wèi)生實行“分片包干責(zé)任制”，即將學(xué)校劃分成若干衛(wèi)生區(qū)，然后各班以抽簽的形式分配任務(wù)。這個制度看似合理，可是在長期的工作中，暴露出很多問題：有些班級因為衛(wèi)生邊界模糊而推諉，甚至發(fā)生紛爭；為了打掃衛(wèi)生，每天早晨每個班級都有大約10人參加各種勞動，早自習(xí)的教學(xué)任務(wù)沒法落實……

做衛(wèi)生時牢騷滿腹，扔垃圾時習(xí)以為常，學(xué)生為什么會陷入這種怪圈？大家分析：衛(wèi)生成果難以保持，是因為不尊重他人的勞動成果；做衛(wèi)生時態(tài)度不認真，是因為沒有體驗到被尊重的快樂。對此，王義清產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想——“班級輪流值周制”，要求輪流值周的班級在一周內(nèi)，全面負責(zé)打掃校園衛(wèi)生等工作。

方案提出后，很多師生半信半疑：過去18個班級都不能圓滿完成的任務(wù)，現(xiàn)在僅用一個班級能完成嗎？實踐出真知?！鞍嗉壿喠髦抵苤啤笨此菩量嗔酥抵艿陌嗉?，但因為每個班級每學(xué)期只輪到一次，班主任和學(xué)生都只需要集中精力管好一周即可，所以實際上是大大節(jié)省了學(xué)生做衛(wèi)生的時間。更為重要的是，因為一個班級的學(xué)生要負責(zé)全校的衛(wèi)生，每個學(xué)生都相應(yīng)地承包有衛(wèi)生區(qū)域，都是衛(wèi)生責(zé)任人，學(xué)生在參與中體驗到責(zé)任，在管理中體會到艱辛，從而學(xué)會尊重他人的勞動果實，學(xué)會自我教育。

尊重學(xué)生的人格是常識，但對犯了錯誤的學(xué)生如何在尊重人格的前提下使其認識和改正錯誤，則需要智慧。

姜前楨老師的班上有三四個學(xué)生上課時愛唱歌，嚴(yán)重影響了周圍的學(xué)生。一次班會課上，姜老師充滿鼓勵地說：“我們班上有幾個同學(xué)唱歌很有天賦，這次請他們?yōu)槲覀冮_一場演唱會，怎么樣？”同學(xué)們掌聲雷動，那幾個同學(xué)也熱情高漲。唱歌的同學(xué)唱得動情，聽歌的同學(xué)聽得癡迷。班會結(jié)束，姜老師首先肯定了那幾個同學(xué)的表現(xiàn)，然后語重心長地說，“同學(xué)們，剛才我們享受了音樂的美，但是，試想一下，如果我們在老師講課時唱歌，那會不會也給大家?guī)硐硎苣兀俊蓖瑢W(xué)們陷入沉思，那幾個表演的同學(xué)更是低下了頭。課后，那幾名學(xué)生先后主動找到姜老師承認錯誤，上課愛唱歌的毛病就這樣悄悄地改掉了。

采訪中，副校長李宏海無意間傳達了這樣一個信息：襄陽市2011年有兩名學(xué)生在北京大學(xué)推行的校長實名推招中脫穎而出，其中一名學(xué)生畢業(yè)于三十三中。對于此類好消息，大家似乎已經(jīng)司空見慣。李宏海說：“學(xué)校畢業(yè)生發(fā)展后勁很強，很多學(xué)生尤其是有文體特長的學(xué)生，升入高一級學(xué)府后，很快就脫穎而出?！睂W(xué)校特色是什么，學(xué)校特色不是漂亮的文字裝潢，學(xué)校特色應(yīng)該流淌在師生的血液中。多年來，常規(guī)工作已經(jīng)融入三十三中人的血液，已經(jīng)化為他們的精神追求。

采訪時，不斷有燕子在教室外的走廊上穿梭，它們一邊輕快地飛翔，一邊歡快地歌唱。抬頭尋覓，竟發(fā)現(xiàn)許多燕子將家安在了走廊的墻角，與上千名師生和睦相處，這也是十幾年來三十三中的一大景觀。王義清詼諧地說，“如果硬要找三十三中的特色，這可能是獨一無二的。”因慧守常規(guī)而精彩，因讓常規(guī)落地而精彩，多么和諧的教育發(fā)展圖景?。　?/p>