讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一個(gè)孩子——赤壁市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

◎/本刊記者 梅紅星 特約通訊員 劉水斌 吳四明 張州鑫

>>赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“孝雅教育”活動(dòng)，千人誦讀儒家經(jīng)典。

赤壁市地處湘鄂交界和武漢城市圈內(nèi)，總面積1723平方公里，人口52萬(wàn)。這里物產(chǎn)豐富，享有“茶鄉(xiāng)”“竹鄉(xiāng)”“獼猴桃之鄉(xiāng)”“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為赤壁市教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的物質(zhì)支持。對(duì)赤壁市幾所學(xué)校的采訪，完全刷新了農(nóng)村學(xué)校在記者心目中的印象，每一所農(nóng)村學(xué)校都充滿了現(xiàn)代化的氣息。正是因?yàn)閷?duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重視和取得的成績(jī)，赤壁市被湖北省教育廳列為全省首批義務(wù)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)驗(yàn)收縣（市、區(qū)）。赤壁市教育局局長(zhǎng)徐德福說(shuō)：“驗(yàn)收是一種壓力，更是一種動(dòng)力。我們所要做的就是利用一切條件，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一個(gè)孩子。”

硬件建設(shè)，讓每個(gè)孩子都上好學(xué)校

記者驅(qū)車(chē)來(lái)到地處偏遠(yuǎn)的余家橋鄉(xiāng)中學(xué)，嶄新的電子伸縮校門(mén)，標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道，粉刷一新的辦公樓，潔白的瓷磚墻裙，整齊的日光燈，水沖式廁所，精心設(shè)計(jì)的綠化帶，讓記者眼睛一亮。而在赤壁市第一初級(jí)中學(xué)，校園丹桂飄香，新鋪就的大理石內(nèi)操場(chǎng)顯得格外整齊美觀，教學(xué)樓面貌煥然一新，圖書(shū)室書(shū)籍琳瑯滿目，裝有“班班通”的教室不時(shí)傳來(lái)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，一個(gè)個(gè)孩子正沉浸在求知的快樂(lè)中，臉上露出開(kāi)心燦爛的笑容。

“現(xiàn)在的孩子生活在如此美麗的校園，享受著現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)設(shè)施，真的很幸福。”親身經(jīng)歷了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境改變的赤壁市第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)謝新國(guó)頗有感觸地說(shuō)。

一所農(nóng)村學(xué)校，一所城區(qū)學(xué)校，在赤壁市推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中，均得到了整體改善。而這兩所學(xué)校的改變，正是赤壁市推動(dòng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一個(gè)縮影。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，首先是教育資源的均衡配置，生均教育經(jīng)費(fèi)、校舍、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、校園信息化網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施的優(yōu)化配置。而城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校各自的基礎(chǔ)不同，如何進(jìn)行學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)？

徐德福有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他認(rèn)為，“均衡發(fā)展不是限制發(fā)展，應(yīng)是共同發(fā)展；均衡發(fā)展不是‘削峰填谷’，應(yīng)是‘造峰揚(yáng)谷’，薄弱學(xué)校需要發(fā)展，基礎(chǔ)好的學(xué)校同樣需要發(fā)展；均衡發(fā)展絕不是教育的平均主義，應(yīng)是根據(jù)不同區(qū)域的實(shí)際情況，分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施、分類(lèi)發(fā)展。”

為此，赤壁市根據(jù)《湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，結(jié)合赤壁市的實(shí)際情況，制定了《赤壁市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》《赤壁市義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃》《赤壁市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃》《赤壁市義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃》《2011年赤壁市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校教室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》，建立了義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)。

為保證學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的質(zhì)量，避免建設(shè)工程層層轉(zhuǎn)包，確保各項(xiàng)目工程如期竣工，赤壁市教育局義務(wù)教育均衡發(fā)展辦公室根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)具體情況，加強(qiáng)了學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)的管理。一是對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)行分類(lèi)，將學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目工程分為健康教室維修改造工程、屋面防水工程、外墻維修裝飾工程和設(shè)備采購(gòu)四大塊，分別進(jìn)行招投標(biāo)。二是對(duì)參與招投標(biāo)的施工單位資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審核。三是對(duì)項(xiàng)目建設(shè)加強(qiáng)管理。四是對(duì)建設(shè)工程強(qiáng)化督查。

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)得到了赤壁市委、市政府高度重視。咸寧市委副書(shū)記、赤壁市委書(shū)記丁小強(qiáng)在一年一度的議教工作會(huì)和相關(guān)會(huì)議上多次指出，要統(tǒng)籌配置教育資源，加大對(duì)教育的投入力度，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡科學(xué)發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)不重視教育的政府不是一個(gè)好政府，一個(gè)辦不好教育的政府不是一個(gè)合格的政府，要求全市上下形成共識(shí)，堅(jiān)定不移地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，矢志不渝地辦人民滿意的教育。赤壁市委副書(shū)記、市長(zhǎng)江斌也強(qiáng)調(diào)，全社會(huì)要積極營(yíng)造支持教育發(fā)展的濃厚氛圍，對(duì)教育事業(yè)怎么支持都不為過(guò)。市“四大家”主要領(lǐng)導(dǎo)還多次深入基層學(xué)校視察調(diào)研，并親自現(xiàn)場(chǎng)督辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)度。赤壁市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程計(jì)劃用3年時(shí)間分3批次完成全市所有中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，總投資將達(dá)到3.12億元。

在記者采訪時(shí)，2011年規(guī)劃建設(shè)的18所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)各項(xiàng)目工程已全面竣工，共計(jì)投資約3600萬(wàn)元，其中用于健康教室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室等功能教室改造、校門(mén)及配套設(shè)備改造的資金分別為1155萬(wàn)元、2000萬(wàn)元、200萬(wàn)元和185萬(wàn)元。

“學(xué)校條件的改善，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的提高，縮小了學(xué)校辦學(xué)之間的差距，既穩(wěn)定了生源，讓學(xué)生都能上好學(xué)校，也留住了教師，增強(qiáng)了教師的愉悅感和幸福感。”雖然為了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)經(jīng)常加班熬夜，但是赤壁市教育局義務(wù)教育均衡發(fā)展辦公室副主任李美珍覺(jué)得非常有意義。

師資均衡，讓每個(gè)孩子都有好老師

“老師，我喜歡聽(tīng)您講的課!”新店鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生宋涵在一張小紙條上寫(xiě)下這樣一句話，然后偷偷地塞進(jìn)了語(yǔ)文作業(yè)本。她用這種最誠(chéng)懇的方式表達(dá)對(duì)語(yǔ)文教師彭良棟的喜愛(ài)之情。

今年35歲的彭良棟告訴記者，他以前上語(yǔ)文課總是自己講，學(xué)生聽(tīng)。那個(gè)時(shí)候宋涵在課堂上經(jīng)常分神，很少看到她關(guān)注教師講課的眼神。宋涵的轉(zhuǎn)變，正是始于彭良棟課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2010年，赤壁市開(kāi)展了“聯(lián)校助教”“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校教師之間師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。彭良棟便與赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師徐雪蓮結(jié)成了幫扶對(duì)子。在徐老師的影響下，他的課堂漸漸發(fā)生了變化，開(kāi)始注重課堂的有效性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。彭良棟高興地說(shuō)，他在今年全市舉辦的“有效課堂競(jìng)賽”中還榮獲了一等獎(jiǎng)。

“聯(lián)校助教”“青藍(lán)結(jié)對(duì)”只是赤壁市教育局促進(jìn)教師均衡發(fā)展的一項(xiàng)活動(dòng)。2008年以前，赤壁市近10年幾乎沒(méi)有補(bǔ)充教師。這里的教師隊(duì)伍建設(shè)存在著跟其他地區(qū)一樣的問(wèn)題：教師隊(duì)伍沒(méi)有及時(shí)更新、結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重、教師自身素質(zhì)提升緩慢等。

為有效解決這些突出矛盾，不斷縮小師資力量的城鄉(xiāng)差距，赤壁市教育局創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展。2008年以來(lái)，赤壁市教育局爭(zhēng)取赤壁市委、市政府政策支持，實(shí)施“出二進(jìn)一”的農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，通過(guò)考試錄用優(yōu)秀高校畢業(yè)生348人，全部充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍“輸血”功能；推行“一更新兩達(dá)標(biāo)”的農(nóng)村教師提高機(jī)制，即更新教育教學(xué)觀念，要求每一位農(nóng)村教師要在兩年內(nèi)新基本功達(dá)標(biāo)，五年內(nèi)新課改教學(xué)能力達(dá)標(biāo)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的“造血”功能；建立“一制兩流動(dòng)”的教師交流機(jī)制，即實(shí)行學(xué)區(qū)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的雙向流動(dòng)和學(xué)段之間的逆向流動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的“換血”功能；完善“三評(píng)一優(yōu)先”的農(nóng)村教師評(píng)價(jià)機(jī)制，即師德考評(píng)、業(yè)績(jī)考評(píng)、特色學(xué)校和特色教師考評(píng)，在評(píng)先表模、晉級(jí)晉職同等條件下農(nóng)村教師優(yōu)先，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的“驗(yàn)血”功能；落實(shí)“兩建一傾斜”的農(nóng)村教師關(guān)愛(ài)機(jī)制，即為農(nóng)村教師新建和改建住房，為農(nóng)村教師免費(fèi)體檢，建立健康檔案，工資待遇向農(nóng)村教師傾斜，增強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的“養(yǎng)血”功能。

“鼓勵(lì)優(yōu)者從教，保障教者從優(yōu)，必須給予投身教育的優(yōu)秀人才以物質(zhì)條件支持。”徐德福對(duì)于引進(jìn)和留住優(yōu)秀教育人才充滿了渴望。為此，赤壁市創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家、湖北省相關(guān)政策，把做好教師周轉(zhuǎn)房和保障性住房建設(shè)工作納入民生工程，分步實(shí)施農(nóng)村教師“安居工程”，并給優(yōu)秀人才以住房上的特殊照顧。2008年以來(lái)，赤壁市新建和改造教師周轉(zhuǎn)房和保障性住房746套，面積69298平方米，投資額達(dá)到5323.33萬(wàn)元，其中政府補(bǔ)助資金1168萬(wàn)元。農(nóng)村教師“安居工程”的實(shí)施，消除了校舍安全隱患，改善了學(xué)校辦學(xué)條件，減輕了城區(qū)學(xué)校大班額的壓力，緩解了農(nóng)村中小學(xué)教師住房供需矛盾，留住了一批優(yōu)秀教師。

教師留下來(lái)后，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升擺上了議程。赤壁市全面實(shí)施教師繼續(xù)教育工程，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)修，市政府每年列支100萬(wàn)元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)予以保障。僅2011年，全市已組織超過(guò)1000余人次參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、省農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)、“牽手計(jì)劃——基層教師培訓(xùn)項(xiàng)目”等各類(lèi)項(xiàng)目培訓(xùn)，另外還組織800余人次參加了校本培訓(xùn)，取得了良好的效果。

與此同時(shí)，赤壁市以“師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意”為目標(biāo)，先后開(kāi)展了“五比四評(píng)”“聯(lián)校助教”“青藍(lán)工程”“強(qiáng)師德，樹(shù)形象”等教育活動(dòng)，豐富了素質(zhì)教育內(nèi)涵，促進(jìn)了教師共同成長(zhǎng)，并建立了活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)了督導(dǎo)檢查，制定了科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通過(guò)教師人人參與教學(xué)比武和走訪，更是激發(fā)了全體教師的工作熱情，拉近了家校之間的距離，提升了教育的形象。

教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新，掃除了全市不能享受優(yōu)質(zhì)教育的盲區(qū)。地處偏僻的神山鎮(zhèn)西涼小學(xué)，在2008年時(shí)英語(yǔ)、信息技術(shù)基本上沒(méi)有開(kāi)課，而到2010年，不僅學(xué)校開(kāi)齊、開(kāi)足了英語(yǔ)和信息技術(shù)課，而且學(xué)生已基本掌握了計(jì)算機(jī)初步操作技術(shù)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常對(duì)話，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度也逐漸提高。

“教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵在于師資均衡。提升教師水平，讓優(yōu)秀的教師流動(dòng)起來(lái)，才能讓更多的孩子接觸到優(yōu)秀的教師，教育的均衡才能真正實(shí)現(xiàn)?！背啾谑薪逃指本珠L(zhǎng)王松炎談到了對(duì)師資均衡的看法。

關(guān)愛(ài)工程，讓每個(gè)孩子都得到呵護(hù)

關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)、扎實(shí)推進(jìn)教育公平是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要體現(xiàn)。赤壁市把教育公平貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都享有平等的優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)。

鄭秋意是蒲圻初級(jí)中學(xué)三（1）班班主任，由于丈夫在外打工，她獨(dú)自帶著10歲的孩子生活。2011年3月，赤壁市教育系統(tǒng)集中開(kāi)展了“百名校長(zhǎng)千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)。晚上經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回家，鄭秋意就買(mǎi)了一箱方便面放在家里，讓孩子吃方便面充饑。一天，鄭秋意回到家時(shí)，孩子已趴在桌上睡著了，旁邊放著一張紙條：媽媽?zhuān)奖忝孀蛱炀鸵呀?jīng)吃完了，你怎么還不回來(lái)做飯？我好餓呀！

鄭老師雖委屈了自己的孩子，卻溫暖了學(xué)生。當(dāng)她走進(jìn)學(xué)生石銳家中，看到他的母親癱瘓?jiān)谳喴紊?，父親因患侏儒癥而無(wú)任何勞動(dòng)能力時(shí)，鄭老師把身上僅有的兩百元錢(qián)塞給了石銳的父親，并表示一定會(huì)繼續(xù)關(guān)心石銳；在與學(xué)生王子怡、陳文萱的家長(zhǎng)交談中，發(fā)現(xiàn)孩子晚上看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，早晨不能按時(shí)起床，就與家長(zhǎng)制定了晚間作息時(shí)間表，請(qǐng)家長(zhǎng)督促；在與陳鎧、葉晨曦、李文杰的家長(zhǎng)溝通中，發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，鄭老師寫(xiě)下了正確上網(wǎng)條文交給了家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子合理上網(wǎng)。鄭老師不管到哪個(gè)學(xué)生家中，都讓家長(zhǎng)感到親切，讓孩子感到溫暖。

在“百名校長(zhǎng)千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中，赤壁市出現(xiàn)了許多感人的故事。赤壁市教育局以此活動(dòng)為契機(jī)，實(shí)施“學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”，深入留守學(xué)生、單親學(xué)生、困難學(xué)生家中，問(wèn)貧解難，確保每個(gè)學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全市教育系統(tǒng)3414名教師共走訪了55957名學(xué)生家庭，留守學(xué)生、單親學(xué)生、困難學(xué)生的家訪覆蓋率均達(dá)到100%。

徐德福局長(zhǎng)對(duì)省教育廳組織開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)非常贊成，他說(shuō)：“‘訪萬(wàn)家’活動(dòng)切忌流于形式，一定要堅(jiān)持教育‘愛(ài)與責(zé)任’的理念，努力做好‘七個(gè)必訪’，重點(diǎn)走訪特殊群體學(xué)生，積極和家長(zhǎng)溝通，真正達(dá)到‘了解真情，宣傳真理，傳授真法，解決真難’的目的。”

赤壁市對(duì)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活一直十分關(guān)注。近年來(lái)，赤壁市教育局積極落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策。2011年共發(fā)放義務(wù)教育階段貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助1518萬(wàn)元，資助義務(wù)教育階段學(xué)生21690人。發(fā)放高中國(guó)家助學(xué)金159萬(wàn)元，資助高中學(xué)生2116人。發(fā)放高中彩票公積金補(bǔ)助134萬(wàn)元，資助高中生1340人。共發(fā)放中職國(guó)家助學(xué)金4360萬(wàn)元，資助中職學(xué)生29066人。發(fā)放中職減免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助702萬(wàn)元，資助中職學(xué)生7024人。

社會(huì)助學(xué)方面，2011年，赤壁市教育助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)共資助貧困學(xué)生158人，金額22.5萬(wàn)元。市政協(xié)、市工商聯(lián)和愛(ài)心人士資助貧困大學(xué)生189人，金額30余萬(wàn)元。市總工會(huì)和團(tuán)市委也開(kāi)展了“金秋助學(xué)”活動(dòng)，為貧困學(xué)生捐資助學(xué)。39名企業(yè)家還在赤壁一中舉行了助學(xué)活動(dòng)，共捐資14萬(wàn)元資助70名被高校錄取的貧困生。

同時(shí)，赤壁市教育局進(jìn)一步健全學(xué)生關(guān)愛(ài)體系，創(chuàng)新關(guān)愛(ài)學(xué)生的工作機(jī)制，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困學(xué)生、學(xué)困生和行為偏差生等特殊學(xué)生群體的關(guān)愛(ài)，建立關(guān)愛(ài)檔案，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心。并且充分利用各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委會(huì)場(chǎng)地，努力辦好“五點(diǎn)半”學(xué)校，安排專(zhuān)人認(rèn)真組織、督促“五點(diǎn)半”學(xué)校附近學(xué)生每天放學(xué)后自覺(jué)到學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

提高質(zhì)量，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)

提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，也是促進(jìn)義務(wù)教育均衡的根本目的。

抓住了課堂，就抓住了推進(jìn)素質(zhì)教育的“牛鼻子”，也抓住了提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。赤壁市積極構(gòu)建有效課堂，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視教法改革和學(xué)法改革。赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)有效課堂構(gòu)建活動(dòng)以創(chuàng)新教育為突破口，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技探究和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到了很好的發(fā)展。

記者在赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)采訪時(shí)，校長(zhǎng)但海林高興地告訴記者，近年來(lái)，在省、市科技創(chuàng)新競(jìng)賽和“兩小作品”競(jìng)賽中，學(xué)校先后有近20個(gè)小發(fā)明、小論文榮獲省青少年科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)。第25屆全國(guó)青少年科技大賽二等獎(jiǎng)獲得者李輝、李晶、戴聽(tīng)等同學(xué)還榮獲“周培源青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。在2011年國(guó)際化學(xué)年全國(guó)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽中，赤壁市學(xué)生作品“奇妙的火”獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。而這些成績(jī)的取得，正得益于有效課堂的構(gòu)建。

>>赤壁市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，孩子們都可以在健康教室求知了。

赤壁市深入開(kāi)展校本教研，以教研教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”、赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“閱讀教學(xué)的有效性研究”等省級(jí)課題，已經(jīng)成功結(jié)題并通過(guò)驗(yàn)收。中學(xué)語(yǔ)文“文本價(jià)值的教學(xué)選擇”、小學(xué)語(yǔ)文“低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及方法研究”、“‘語(yǔ)言內(nèi)容’與‘語(yǔ)言形式’并重的閱讀教學(xué)策略研究”、“小學(xué)生經(jīng)典誦讀”及赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)的省級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究”的研究工作正在全面展開(kāi)。教師參加各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課比賽，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1人次，省級(jí)獎(jiǎng)21人次，咸寧市級(jí)獎(jiǎng)38人次。教師撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)論文、案例獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)16人次，省級(jí)獎(jiǎng)19人次，咸寧市級(jí)獎(jiǎng)114人次。輔導(dǎo)學(xué)生參賽，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)244人次，省級(jí)獎(jiǎng)1707人次，咸寧市級(jí)獎(jiǎng)1569人次。

德育工作實(shí)施過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“家校分離，知行不一，整合不力”的現(xiàn)象，赤壁市在全市中小學(xué)持續(xù)深入開(kāi)展“孝雅教育”，成功地破解了這一難題。赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“給孩子一個(gè)完整的教育，讓孩子擁有美麗人生”的辦學(xué)理念，以“孝雅教育”為切入點(diǎn)，以“六學(xué)六好”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生品行培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事，做到生活有理想、談吐有涵養(yǎng)、舉止有禮儀、行事有風(fēng)度、心中有智慧，使4000名孩子興趣盎然同走孝雅路，形成了厚實(shí)而獨(dú)特的孝雅文化。

赤壁市義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓城鄉(xiāng)的孩子共同沐浴在教育公平的陽(yáng)光下，健康成長(zhǎng)。面對(duì)繼續(xù)推進(jìn)的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，徐德福堅(jiān)定地說(shuō)：“教育均衡是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、辯證的歷史過(guò)程，從硬件均衡到軟件均衡，再到內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，需要持之以恒、長(zhǎng)抓不懈。赤壁市需要做的工作還有很多，而赤壁市委、市政府對(duì)教育的大力支持，讓我們更加充滿信心?！?/p>