游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

孫煥勝

喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的，即使到了小學(xué)，游戲仍是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。如果我們能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上開展適當(dāng)?shù)挠螒?，借游戲來促發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，就會(huì)使學(xué)生智力和非智力品質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、“玩”中促學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧、靈感的源泉。小學(xué)生如對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是把學(xué)生引入“樂學(xué)”大門的好形式，會(huì)像磁鐵般地把學(xué)生牢牢吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，這樣，數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲形式都深深地印在他們的頭腦之中。如教學(xué)5的分解組成時(shí)，設(shè)計(jì)“套圈游戲”，先讓學(xué)生套圈“玩”，然后提出下面問題讓學(xué)生思考問題：你手中共有幾個(gè)圈？套進(jìn)幾個(gè)，有幾個(gè)沒套進(jìn)？套進(jìn)與沒套進(jìn)的圈有幾個(gè)？這樣反復(fù)訓(xùn)練幾次，學(xué)生就在玩中掌握了5的分解、組成和5以內(nèi)的加減法，加深了對(duì)5的認(rèn)識(shí)，并為今后學(xué)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單應(yīng)用題做好鋪墊。又如教學(xué)乘法口訣時(shí)，可以用對(duì)口令、童謠、選卡片、手指示意、表中放圖片等游戲。這些游戲全都與乘法口訣有關(guān)，形式新穎多樣，簡(jiǎn)單易行，所有學(xué)生都可以參與，尤其是童謠朗朗上口，經(jīng)久不忘；用手指表示九的乘法口訣，直觀形象，生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生在游戲中掌握和牢記有關(guān)的口訣，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，使他們想學(xué)，要學(xué)，樂學(xué)。

二、“趣”中常訓(xùn)練，鞏固強(qiáng)化新知

兒童天真爛漫，活潑好動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散，故在課堂教學(xué)中，教師要十分珍惜學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，一般要在15至20分鐘內(nèi)完成新知識(shí)的傳授。當(dāng)學(xué)生想要松口氣，注意力不集中時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)安排能振奮精神的游戲，讓學(xué)生在趣中練，既鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，又消除疲勞，使學(xué)生以飽滿的精神繼續(xù)學(xué)習(xí)。如教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）”時(shí)，用20分鐘左右的時(shí)間教學(xué)新知后，在鞏固新知的階段如果讓學(xué)生做枯燥乏味的計(jì)算，他們會(huì)感到乏味，產(chǎn)生厭煩情緒，但如能適時(shí)穿插安排“對(duì)得數(shù)投信箱”的游戲，學(xué)生就會(huì)喜形于色，迫不及待的要求參加。這樣就能激發(fā)學(xué)生保持飽滿的精神狀態(tài)，學(xué)而不倦，事半功倍，使新知得到鞏固和強(qiáng)化。又如小學(xué)階段要重視基本的口算訓(xùn)練，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練的程度。為此，安排形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“出示卡片說和、差”、“接力口算”、“直銷正方體算差”等游戲；富有情趣的“對(duì)得數(shù)投信箱”“數(shù)青蛙的嘴、腿、眼的童謠”“算得數(shù)，搶座位”等游戲；富有思考啟發(fā)性的“編、算乘（除）法試題”“選除法題試商比賽”等游戲。經(jīng)常采取這樣的有趣形式訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力一定會(huì)有所提高。

三、“樂”中長(zhǎng)才干，發(fā)展學(xué)生智能

數(shù)學(xué)游戲是為數(shù)學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，游戲應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，要有助于突破難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。如有這樣一個(gè)游戲：“編、算除法算式題”，要求從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編一道乘（除）三位數(shù)的算式，對(duì)于一般的學(xué)生來說，只要能編算出二、三種試題就行，當(dāng)然越多越好，對(duì)于程度較好的學(xué)生要求他們按一定順序思考，編、算出最多的試題。如果任意拿出的4張卡片中含有0，則最多只能編出18道乘法試題或12道除法試題；如果不含有0，最多能編出24道乘除法試題。學(xué)生要想在編算中取勝，必須全面縝密思考才行，這樣學(xué)生思維的深度和廣度就得了到培養(yǎng)。

四、“賽”中增勇氣，培養(yǎng)良好品質(zhì)

在教學(xué)中編排的游戲，應(yīng)具有激勵(lì)性、競(jìng)爭(zhēng)性，適合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。而有競(jìng)爭(zhēng)就有勝和負(fù)，教師在組織游戲時(shí)，要給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在心理上得到滿足，不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，做到勝不驕，敗不餒，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在賽中總結(jié)出良好的意志品質(zhì)。如前面提到的“編、算乘除法試題”的游戲，有些同學(xué)選取的四個(gè)數(shù)中沒有0，盡管考慮的全面而周到，但總不能編出最多的試題，容易失敗。這時(shí)教師應(yīng)首先肯定他們的思考是對(duì)的，然后有兩種處理方法，一是讓獲勝著也用含0的4個(gè)數(shù)編、算，看他們能否找出勝敗的關(guān)鍵；二是幫助負(fù)者分析失敗原因，由于組成三位數(shù)時(shí)，0不能放在百位上，0不能做除數(shù)，所以編出的題就會(huì)少一些。這樣使負(fù)者能總結(jié)出教訓(xùn)，鼓起勇氣爭(zhēng)取在下次比賽中獲勝。

數(shù)學(xué)游戲的功能是多方面的，它具有“短、平、快”的特點(diǎn)，學(xué)生看得見、聽得清、想得快、說得明、算得準(zhǔn)、記得牢。不僅能有效地傳授知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，使學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)迅速，還能增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和非智力品質(zhì)，使他們置身于和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)、勤奮、興趣濃厚地進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要注意的是，游戲式教學(xué)要面向全體學(xué)生，要重視全過程，要做到簡(jiǎn)單、易學(xué)、省時(shí)、高效，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，絕對(duì)不能僅由幾個(gè)學(xué)生表演，讓多數(shù)學(xué)生旁觀，否則既影響教學(xué)效率，又會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。

總之，只有充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的各項(xiàng)功能，把游戲完整有效地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。