在教學(xué)中重視學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)變工作

王海玲

我們常說的學(xué)困生常常是指學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子，其實(shí)不然，有些孩子并不是因?yàn)橹橇栴}而成為學(xué)困生，往往是因?yàn)樵谒枷肷蠜]有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，或者是因?yàn)樗枷肷嫌衅钤斐傻摹Ｄ敲匆霃氐赘淖儗W(xué)困生，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。

一、切實(shí)掌握學(xué)困生的實(shí)際情況

要教育學(xué)生必須要了解學(xué)生。了解學(xué)生不但要了解學(xué)困生的個(gè)人情況，如：他的性格、習(xí)慣、愛好、特長(zhǎng)，還要了解學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)困生的教育情況，如：科任老師、家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度，采取過哪些教育措施，產(chǎn)生了什么效果，目前狀況如何等等，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取有效措施。

一般來說，調(diào)查對(duì)象包括科任老師、班干部、同學(xué)和家長(zhǎng)，還要注意觀察學(xué)困生本人的表現(xiàn)。由于學(xué)困生往往毛病很多，只有找到“病根”，才能“對(duì)癥下藥”。當(dāng)掌握了較全面的情況以后，就要對(duì)所得的材料進(jìn)行分析研究，從中找出主要矛盾選準(zhǔn)解決矛盾的突破口，做好轉(zhuǎn)變和教育的工作計(jì)劃。

二、消除學(xué)困生的自卑感，幫助他們樹立信心

如果自卑，要怎樣與人交往呢？有些孩子往往是因?yàn)槿狈π判?，才?huì)落后，所以在教學(xué)中我們要教育學(xué)生克服自卑感，樹立信心。讓他們敢于“抬起頭來走路”，這就需要教師善于揚(yáng)起所長(zhǎng)，克其所短。學(xué)困生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是明顯的、外露的，他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素往往少而微，且不易被發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，促使這一微弱的“火花”燃起熊熊烈火，這是無數(shù)成功轉(zhuǎn)變學(xué)困生的教育者的經(jīng)驗(yàn)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，教師還要努力創(chuàng)造條件，為他們提供發(fā)揮積極性的機(jī)會(huì)和條件，如：安排有一定組織能力的學(xué)困生當(dāng)臨時(shí)小干部；讓有特長(zhǎng)的學(xué)困生負(fù)責(zé)興趣小組，引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)興趣和愛好?？傊顾麄?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和活動(dòng)中，嘗試成功的體驗(yàn)，消除自卑心理，堅(jiān)定前進(jìn)的信心。

三、在日常生活中尊重和信任學(xué)生

轉(zhuǎn)變學(xué)困生必須把尊重和信任放在首位。尊重學(xué)生的人格，不歧視，不疏遠(yuǎn)，不諷刺，不挖苦；談問題不追不逼，不強(qiáng)加于人，不損傷自尊心。在一次與學(xué)困生談話時(shí)，我首先宣布了“三不政策”（不拿棍子，不揭蓋子，不算舊賬），并告訴他們：老師不看過去，只看今后的實(shí)際表現(xiàn)。我這種明朗的態(tài)度，消除了學(xué)生的疑惑，引起了態(tài)度的轉(zhuǎn)變。多數(shù)學(xué)困生往往有“戒心”，有“敵意”，認(rèn)為別人都看不起他們，甚至把教師對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)誤認(rèn)為是“貓哭耗子”，表現(xiàn)出粗暴無禮，使你傷心。對(duì)待這樣的學(xué)生，更要尊重他，耐心的進(jìn)行說服，并用實(shí)際行動(dòng)去感化他們，使他們認(rèn)識(shí)到你是真心幫助他們，是為他們好。當(dāng)他們一旦認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就會(huì)內(nèi)疚，這就是他進(jìn)步的起點(diǎn)。

轉(zhuǎn)變學(xué)困生還要在尊重信任的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的問題，提出合理的要求。但不能一下子過高過急，否則，學(xué)生達(dá)不到要求，容易喪失信心。合理要求，不等于姑息遷就，而是要在鞏固成果的基礎(chǔ)上，不斷提出新的要求。

四、用真情感化學(xué)生

愛是連接教師與學(xué)生的紐帶，是一種巨大的教育力量。對(duì)于學(xué)困生，愛又是促進(jìn)其轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要條件。事實(shí)上，學(xué)困生在家庭和學(xué)校一般得不到應(yīng)有的關(guān)心和愛，這就更需要教師把深厚純真的愛奉獻(xiàn)給他們，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉。當(dāng)他們一旦察覺到你在真誠(chéng)的愛護(hù)他們，就會(huì)從內(nèi)心里樂于接受老師的教誨，產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的飛躍，從而朝著你所期待的目標(biāo)努力。

教師關(guān)心學(xué)困生，要從一點(diǎn)一滴做起，切實(shí)為他們排除前進(jìn)路上的各種障礙。學(xué)習(xí)上，給他們多吃“偏飯”，生活上體貼，幫助他們逐步樹立遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)在做起不斷實(shí)現(xiàn)和提出新的“近期目標(biāo)”。

五、互相配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的支持

轉(zhuǎn)變學(xué)困生，需要各方面力量的共同努力。首先要取得家長(zhǎng)和科任教師的配合；其次要注意發(fā)揮各位老師和其他管理人員的作用；再就是要爭(zhēng)取學(xué)校、家庭和社會(huì)有關(guān)方面的支持和配合，使各方面協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。

轉(zhuǎn)變學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，但只要按育人規(guī)律不懈的努力，一定會(huì)取得令人滿意的成果。