論執(zhí)政能力與學(xué)校發(fā)展

賀從龍

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高全民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。2010年7月30日中共中央國務(wù)院印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2b10-2020年）從四個部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃基本內(nèi)涵?，F(xiàn)代社會是文明發(fā)展的社會，而文明社會發(fā)展的關(guān)鍵是教育的發(fā)展，學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸?？鞓返男@，學(xué)生、教師都應(yīng)該在其中獲得成長，獲得幸福，從而提高人們的文化素質(zhì)，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展，這也是學(xué)校成功發(fā)展的最終標(biāo)志。

一、學(xué)校的發(fā)展與先進(jìn)的教育觀念息息相關(guān)

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為我們指明了方向。一所成功學(xué)校的教育，不能依賴傳統(tǒng)教育思想，停滯不前，必須有先進(jìn)的教育思想、教育理念去支配學(xué)校的教育活動，促使學(xué)校形成一個有特色的發(fā)展。校長的教育思想是學(xué)校工作動力的源泉，校長的教育思想及教育理念，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，一所學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師的素質(zhì)提高了，學(xué)校的聲譽和辦學(xué)效益自然也就提高了。因此，校長要善于調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師的工作熱情，鼓足他們的干勁，讓他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展，教育發(fā)展多做貢獻(xiàn)，那么校長要學(xué)會感激教師，感激教師是對教師成績上的肯定，對教師進(jìn)步的關(guān)注，對教師人格的尊重，感激是一種智慧，一種包容，一種氣度，一門藝術(shù)，是校長工作上的藝術(shù)方法，是推動學(xué)校教育發(fā)展的動力。

二、建立和諧校園，促進(jìn)學(xué)校教育飛速發(fā)展

以人為本的教育理念及教育管理方法，直接促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，方方面面的教育課程，對每位教師都充滿機遇和挑戰(zhàn)。校園是教育發(fā)展的第一基地。我認(rèn)為和諧的校園，應(yīng)該是學(xué)習(xí)型、科研型、教育型、開放型管理的有機體，必須將學(xué)校作為教師學(xué)習(xí)的場所，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者，也是參與者。只有實施新的管理，才能使教師真正領(lǐng)悟到工作意義在于追求內(nèi)在價值，追求心靈成長與自我實現(xiàn)。同時，學(xué)校發(fā)展離不開教育性管理，傳統(tǒng)的管理模式，較多表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令，這在一定程度上，束縛了教師的個性和創(chuàng)造。校長應(yīng)當(dāng)首先倡導(dǎo)人人都是校園的管理者，是重大政策的參與者，形成“學(xué)校天大事，事事是教育”。“教師無小節(jié)，處處是楷模”的教育情境，隨著教育觀念的引入，作為校長必須意識到：學(xué)校的教育發(fā)展，離不開開放性管理，應(yīng)增強與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，不能封閉自己，要求整合學(xué)校、家庭、社會的教育資源，形成教育合力，從而促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。

三、實施互動式、主動式管理，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展

校長是學(xué)校的管理者，學(xué)校教育發(fā)展與校長的管理模式分不開。因此，校長與教師之間，應(yīng)該建立一種積極互動關(guān)系，通過二者的互動，達(dá)到相互溝通、相互影響、相互促進(jìn)，從而實現(xiàn)共享、共識、共進(jìn)，更好推動學(xué)校的發(fā)展，同時，還應(yīng)當(dāng)實施主動式教育管理模式。這對基層學(xué)校來說，是一次歷史性機遇。如何抓住機遇，盡快發(fā)展，是擺在每一位學(xué)校管理者面前的一個嶄新的課題。學(xué)校可以開發(fā)適合本校學(xué)生發(fā)展的教育課程，從而從不同角度去為社會提供就業(yè)人才，提高全社會人口素質(zhì)。

四、學(xué)校教育發(fā)展，離不開個性發(fā)展

個性化教育，將使學(xué)校的辦學(xué)特色得以明顯表現(xiàn)出來。實施個性化管理，要求校長從本校學(xué)生實際出發(fā)，尊重和滿足學(xué)生的個體差異，開發(fā)具有學(xué)校自己特點的課程資源為學(xué)生個性化發(fā)展提供一個廣闊的空間。個性化管理，要求管理者具有獨創(chuàng)性，學(xué)校的發(fā)展，不能簡單模仿別人，而應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況開拓與創(chuàng)新，讓學(xué)校充滿生機與活力，充滿個性的發(fā)展。

五、凝聚教師的合力，推動教育的發(fā)展

眾所周知，教育發(fā)展，離不開學(xué)校的發(fā)展，一所學(xué)校的管理好壞在于領(lǐng)導(dǎo)班子，而領(lǐng)導(dǎo)班子的好壞在于校長，“校長是一校之魂”，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，如果校長處處關(guān)心群眾，理解群眾，尊重群眾，就會使領(lǐng)導(dǎo)和群眾始終在一條戰(zhàn)線上，心往一處想，勁往一處使，就會建立一個生機勃勃的學(xué)校；如果校長對群眾視而不見，充而不聞，教師就會失去信心，人心渙散，形成“推一推，動一動”的局面。作為一名校長，必須用超前意識去引導(dǎo)、感染群體，產(chǎn)生自覺追尋的力量，從而推動教育事業(yè)的發(fā)展，同時，校長還要注意“以人為本”的教育思想，現(xiàn)代教育要求教師尊重學(xué)生，校長也要尊重教師，回歸教師的生命價值，把教師關(guān)心的熱點當(dāng)作工作中的重點，不斷提升教師職業(yè)生命力，只要領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)差別，抓住時機，發(fā)現(xiàn)教師蘊藏著的潛質(zhì)和個性特長；就為教師的職業(yè)不斷注入生命的活力，更好推動學(xué)校教育的發(fā)展，以情為主，點亮教師的人性光輝，充分調(diào)動教師的積極性、主動性，激發(fā)他們創(chuàng)造性。

綜述，學(xué)校發(fā)展，直接推動教育事業(yè)發(fā)展。作為校長，要在新世紀(jì)的學(xué)校管理中，一切著眼于師生員工，一切依靠教師，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種理昭昭、樂融融、活生生、笑盈盈的學(xué)校小氣候，從而提高學(xué)校的辦學(xué)水平，推動教育事業(yè)的飛速發(fā)展。強國必強教，強國先強教。在一個擁有13億人口的大國，推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù)?！督逃]劃綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。