游戲類軟件在中國職業(yè)教育教學中的應用現(xiàn)狀研究

摘 要：通過對文獻現(xiàn)狀、多媒體課件等方面的研究，得出教育游戲在我國職業(yè)教育中的應用現(xiàn)狀及趨勢。

關(guān)鍵詞：教育游戲；職業(yè)教育

“教育游戲”主要指為能夠培養(yǎng)游戲使用者的知識、技能、智力、情感、態(tài)度、價值觀，并具有一定教育意義的計算機游戲類軟件。教育游戲仍屬新生事物，并沒有權(quán)威明確的定義。

國內(nèi)關(guān)于計算機和網(wǎng)絡(luò)類教育游戲的關(guān)注和研究基本上從本世紀初才開始，2004年，上海盛大公司為慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立85周年制作的教育游戲軟件《學雷鋒》引起了教育界人士對教育游戲的普遍注意。本文主要討論的是教育游戲在我國職業(yè)教育中的應用現(xiàn)狀。

I. 文獻現(xiàn)狀

本研究采用文獻研究方法和統(tǒng)計分析方法，利用中國知網(wǎng)對1979—2007年12月以來中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，中國碩士、博士論文全文數(shù)據(jù)庫、國家科技成果數(shù)據(jù)庫等共4個數(shù)據(jù)庫收錄的所有關(guān)于“教育游戲”與“職業(yè)教育”方面的文章進行了統(tǒng)計。

A. 學術(shù)論文

以“教育游戲”&“職業(yè)教育”為關(guān)鍵詞、題名進行檢索，得到2篇相關(guān)文獻。

河南省焦作市技師學院的王春陽教師的“基于游戲形式的中職理論教學訓練軟件模型的研究”，從教育游戲軟件體系結(jié)構(gòu)及實際應用兩個方面進行論述，取得了較好的教學效果。

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院丁榮濤的“面向職業(yè)技能培訓的教育游戲研究”，主要針對在職業(yè)技能培訓中教育游戲進行了理論研究。

B. 學位論文、課題及基金

以“教育游戲”為檢索詞檢索學位論文、課題資源庫、國內(nèi)各項科研基金資助文獻，沒有相關(guān)文獻。

通過上述文獻現(xiàn)狀分析，可以看出職業(yè)教育中的教育游戲應用研究才剛剛開始起步，理論、實踐同步進行，尚需投入更多的人力及物力。

II. 課件比賽

由教育部主辦的每年一屆的全國多媒體課件大賽的作品中，可以反應出教育游戲在職業(yè)教育教學中的實際應用現(xiàn)狀?，F(xiàn)以全國第十屆多媒體課件大賽高職組為例進行分析研究。參賽有效課件343個，進入決賽共120個，我們選取進入決賽并有一定代表性的８件作品進行分析。

總結(jié)這些作品，主要特點如下：

A. 技術(shù)方面

主要使用的軟件工具純flash、3Dmax、maya等。“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)在課件中的運用已很普遍,使用的工具有：Virtools,Quest3D,Web3D,Labview、360全景技術(shù) ……等；其他的較新課件制作工具，如FlashPaper,Ipsring,Presenter 也被愈來愈多的教師所采用。另外還有采用成熟公司的仿真工具，如思科仿真軟件。

B. 設(shè)計理念

從教育游戲理念進行設(shè)計的課件共3個，表中以加粗的3行。威海職業(yè)學院的平面矢量圖像設(shè)計與制作在課程結(jié)束后，以懸賞任務(wù)的形式鼓勵學生參加實際項目的開發(fā)，這懸賞任務(wù)概念來自于游戲。

天津職業(yè)大學的photoshop色彩構(gòu)成把每個單元測試以游戲形式展開，使用游戲進行考核。

深圳信息職業(yè)學院的網(wǎng)頁圖像處理課件完全以網(wǎng)游的形式展開，算是真正意義上的教育游戲，形勢新穎，生動，得到了全國第1名的好成績?？梢娊逃螒虻睦砟钜言诼殬I(yè)教育中有了實際的應用，并受到了教育專家們的認可和推崇。

其余課件雖無教育游戲蹤跡，但以三維動畫互動形式來進行展現(xiàn)的大約占三分之一，也可認為是教育游戲的雛形。

C. 存在的問題

ⅰ層次局限

除深圳信息職業(yè)學院的網(wǎng)頁圖像處理課件外，目前課程趣味性大多體現(xiàn)在新技術(shù)的使用，使用理念陳舊，在根本上沒有從教育游戲角度組建課程。

ⅱ架構(gòu)局限

目前的高職教育中的教育游戲多是單機版,下一步可升級改造為網(wǎng)絡(luò)版本,支持學生與學生之間通過競賽游戲的方式進行比較學習,這樣可以進一步激發(fā)學生爭強好勝的心理,充分調(diào)動學生學習的積極性。

ⅲ 技術(shù)局限

教育游戲還需增加系統(tǒng)的智能性和突出學習者的個性化,比如系統(tǒng)對學生學習的效果進行記錄,并針對不同學生構(gòu)造游戲知識庫時添加個性化游戲界面,大大增加學生學習的效果。

III. 發(fā)展趨勢

職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓練。如何支持學生的自主學習、體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注師生交互環(huán)境的建構(gòu)，真正促進學生高級認知能力發(fā)展的深層次互動與高質(zhì)量的討論是職業(yè)教育必須關(guān)注的，而教育游戲恰恰能滿足這一點。不難得出教育游戲在職業(yè)教育中將逐漸成為研究熱點，并將得到越來越具體的應用。

References

[1]Wang Chunyang, Based on the Game Theory the research of training software in Secondary vocational education, Secondary vocational education ,zdzyjy200824013, April 2008 (In Chinese).

[2]Cao Shengliang, The Position and the Trend of Curriculum Design for Vocational Education in China After Entering WTO, Journal of Chongqing Vocational & Technical Institute , January 2002. (In Chinese)

[3]Ding Rongtao,The Research of game about the vocational skill training, Computer Education, June 2009(In Chinese)

[4]Marc Prensky, Digital Game-Based Learning,2000, pp. 271–350

作者簡介：

祝培培，碩士，淄博職業(yè)學院信息工程系，發(fā)表論文數(shù)十篇，參與多項國家、省級課題研究。