“浪漫教學(xué)”遭遇的不浪漫

王一凡

鵝爸對北京的清華學(xué)生印象頗佳，除了在期末遭遇到他們“不客氣”的要分……

整體來說，陳秋民的半年清華教書經(jīng)歷，是頗具喜劇浪漫色彩的。

陳秋民被清華邀請來到大陸教學(xué)，主要是兩個目的，一是教授“文科物理”，二是輔助物理系的演示實驗室建設(shè)。

陳秋民的清華學(xué)生，主要來自“社會科學(xué)實驗班”，“文科物理”是其必修課，由陳秋民和另外一位物理老師同時開設(shè)，學(xué)生可在兩者間進(jìn)行選擇。這門課有4個學(xué)分，是社科實驗班這一學(xué)期中最重的一門。社科實驗班有50個人，有一半選了鵝爸的課。

“剛開始選陳老師課的人挺少的，因為不太了解。聽了幾節(jié)以后人就逐漸多起來。一開始是小教室，后來因為人特別多就換了間大教室?！冰Z爸的課代表李說。

鵝爸的課堂漸漸火熱起來。在寫給鵝爸的留言本上，大家還能熱烈地回憶著草莓酸奶味的“液氮冰激凌”、吐煙圈的“空氣炮”、沖勁十足的“水火箭”……這些文科生跟鵝爸之前在臺灣的學(xué)生一樣，感慨他的課改變了自己討厭或者懼怕物理的心態(tài)，“如果中學(xué)時遇上您，我可能不會選文科”。

“感覺鵝爸跟一般老師不太一樣，跟同學(xué)互動非常多。一般我們學(xué)校老師……答疑時間都很短，但是只要鵝爸有時間，特別愿意跟同學(xué)呆在一塊兒，探討問題?！鄙缈茖嶒灠嗟牧帚暾f。每周兩次的答疑時間，大陸老師一般只派助教去，而陳秋民堅持每周一次親自答疑，周四的兩點(diǎn)到四點(diǎn)，時常會被拖到五六點(diǎn)學(xué)生還不肯走。

學(xué)期伊始確定以“生活中的物理”為教學(xué)主軸的陳秋民，曾拒絕了系里提供的三本講授經(jīng)典物理教科書，因為他征求過學(xué)生的意見，學(xué)生幾乎百分之百說“老師能不能不用這三本書？”在他的期末考試卷里，也沒有一道計算題。學(xué)生的熱烈反應(yīng)讓他覺得，自己堅持教授讓孩子們“一輩子受用”的物理的思路，是正確可行的。

他在機(jī)構(gòu)層面也受到了認(rèn)可。有很多物理系的老師來聽他的課，有老師請求他在離開前留下一些可供復(fù)制的教學(xué)用具，物理系還對他的課程進(jìn)行了錄像存檔。

“我很佩服清華這一點(diǎn)，要求文科生必修一門理科（以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)）”，“清華學(xué)生念書的自主性比較強(qiáng)，筆記做得很漂亮。（認(rèn)真的學(xué)生）比例上比較高?！冰Z爸留戀清華，也喜歡他的大陸學(xué)生們。

但也不全是浪漫和喜劇。在期末考試成績公布后，鵝爸的困惑陡然大增。

“我教這么多年書從來沒有過平均分?jǐn)?shù)這么高，80幾分誒，他們表現(xiàn)真的很好?！ńY(jié)果成績公布后）60幾分、70幾、80幾、90幾分的，都來問我：‘老師，為什么我的分?jǐn)?shù)這么低？”

陳秋民很訝異。90分很高了，但學(xué)生覺得不夠完美；60幾分的基本就是沒聽課的，“嚴(yán)格講都應(yīng)該掛科的，他也覺得自己答得不是很好，但他卻會來問你要成績?！?/p>

“老師你能不能給我調(diào)高一點(diǎn)？”來要分的學(xué)生說。他的理由是“以后的保送、考研，因為這一科可能就沒希望了”。

李和林泫雨都證實，找鵝爸要分不是“欺生”的個案。“清華老師給分都挺高的，大家期待都很高，所以看到80多分可能還是不滿意。（有些課）平均分就是90出頭，整個清華給分都是——用我們物理助教的話來說挺‘畸形的——都偏高，不是真的從學(xué)術(shù)水平上來衡量學(xué)生?！崩钫f。

“有機(jī)會我會跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，（老師打分偏高）這對學(xué)生是種傷害?！隽饲迦A以后，別人給你一個低的分?jǐn)?shù)，你怎么辦？”講到這些時，號稱“什么都能修好”“不信我做不到”的鵝爸，露出無奈的干笑。

在學(xué)期結(jié)束之后，陳秋民和清華的老師座談，清華希望他提些改善意見。

“我說你們最大的問題就是人才的急需?！标惽锩裼X得，清華注重科研，但搞教學(xué)的老師、“做演示實驗的老師都老了，退休了，就不再進(jìn)新的了，沒有傳承了?！?/p>

鵝爸拉開辦公桌的抽屜，抓起里面躺著的一個個小物件，似乎有些激動。

“我來這邊很親切，因為我也喜歡做這種東西。這些（退了休的）老師做東西絕對不亞于我。好多東西都做了一半一半的……我覺得好可惜啊，有點(diǎn)痛心。”