方寸之間顯智慧

時同樓

近幾年來，歷史圖片已成為中考命題的主要切入點和載體。綜觀2010年各省、市中考?xì)v史試卷，可以發(fā)現(xiàn)這些試卷都大量地運用圖片來命題，多則一二十幅，少則五六幅。運用圖片來命題，使得試卷圖文并茂，形象生動，不僅調(diào)動了學(xué)生的解題興趣，而且增加了試題的靈活性和難度，對學(xué)生提出了更高的要求。

中考?xì)v史試卷中的圖片按類型可以分為歷史地圖、歷史照片、古跡遺址圖、實物圖、漫畫等。中考?xì)v史試卷中的圖片按來源可以分為兩類：一是來自教材的圖片，這類圖片在中考試題中使用不多，試題的難度也不大；二是來自教材之外的圖片，這類圖片在中考試題中大量使用。中考?xì)v史試卷中的圖片按功能可以分為題干型圖片和輔助型圖片。糅合圖片的類型、來源和功能，不難發(fā)現(xiàn)中考卷中的圖片都是根據(jù)命題者的命題意圖來安置的。與文字相比，圖片在反映事物的狀態(tài)方面有簡潔、直觀、形象的特點，并能通過其特定的“語言”使抽象的文字表述更加具體化。分析2010年中考?xì)v史圖片題的命題視角，無論是對教師的教學(xué)，還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，都具有重大意義。下面，筆者結(jié)合例題，談?wù)?010年中考?xì)v史圖片題的命題視角。

一、巧設(shè)圖片，打破時空界限，拉近生活與歷史的距離

例1(2010年宿遷市中考試題)上個世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢迅速發(fā)展，在加速世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮的同時，也加劇了全球競爭中的利益失衡。閱讀下列材料：

材料一我市某城區(qū)的一組圖片。

材料二古巴前領(lǐng)導(dǎo)人菲德爾·卡斯特羅說：“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成富國愈富、窮國愈窮?！?/p>

材料三“堅持對外開放的基本國策，把‘引進(jìn)來和‘走出去更好結(jié)合起來，擴(kuò)大開放領(lǐng)域……形成經(jīng)濟(jì)全球化條件下參與國際經(jīng)濟(jì)合作和競爭新優(yōu)勢。”

——胡錦濤“十七大”報告

請回答：

(1)材料一中的哪幅圖片能反映出“經(jīng)濟(jì)全球化就在我們身邊”?

(2)根據(jù)材料二，指出經(jīng)濟(jì)全球化對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響。

(3)材料三反映了中國對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢持何態(tài)度?本世紀(jì)初。最能體現(xiàn)中國這一態(tài)度的重大舉措(事件)是什么?

參考答案：(1)第三幅。(2)經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的貧富差距，或沒有使廣大發(fā)展中國家從中受益，或造成富國愈富、窮國愈窮。(3)積極參與。加入世界貿(mào)易組織(WTO)。

分析：上例設(shè)置的圖片都來自生活，從表面上看與歷史無關(guān)，但背后卻隱藏著豐富的歷史知識。命題者這樣設(shè)置圖片，目的是將試題涉及的歷史知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣做既打破了歷史時間和空間對學(xué)生思維的限制，增強(qiáng)了試題的時代感和新穎度，又促使學(xué)生積極探索生活中的隱性歷史知識，拉近了生活與歷史的距離。

二、用圖片串聯(lián)歷史知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例2(2010年淄博市中考試題)上海經(jīng)歷了近代城市的產(chǎn)生、發(fā)展到當(dāng)今的國際大都市這一歷程，是中國近現(xiàn)代歷史的縮影。閱讀

(1)圖1所示戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂了什么條約?此條約的簽訂對上海有什么影響?

(2)圖2所示企業(yè)創(chuàng)辦于近代哪一運動中?該運動后期提出了什么口號?

(3)圖3上海浦東由一窮二白的落后地區(qū)，發(fā)展成為今天國際化的經(jīng)濟(jì)中心和金融中心，主要得益于什么?

參考答案：(1)《南京條約》。上海被開放為通商口岸。(2)洋務(wù)運動。求富。(3)實行改革開放(或者把上海開放為沿海開放城市)；設(shè)立上海浦東開發(fā)區(qū)。

分析：有關(guān)上海的歷史知識主要分散在八年級教材的眾多章節(jié)中。怎樣用更好的形式串聯(lián)這些知識，考查學(xué)生的能力呢?本題給我們提供了成功的范例。試想一下，本題如果去掉圖片，改成簡單的問答形式，效果會怎樣呢?毫無疑問，試題枯燥無味，過于俗套。而用這些圖片串聯(lián)起上海的發(fā)展變化史，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，關(guān)注現(xiàn)實生活。

三、用圖片再現(xiàn)歷史場景，設(shè)置疑問，陶冶學(xué)生的情操

例3(2010年德陽市中考試題)2008年，中國國民黨黨史館為迎接大陸觀光客，與廠商制作一系列歷史人物玩具，其中包括了蔣介石與毛澤東“歡笑言和版”。歷史上蔣介石與毛澤東“歡笑言和”取得的重大成就是

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A.西安事變和平解決

B.八年抗戰(zhàn)完全勝利

C.重慶談判達(dá)成協(xié)定

D.重返聯(lián)大揚(yáng)眉吐氣

參考答案：C

例4(2010年三明市中考試題)圖片是歷史學(xué)習(xí)的重要資料，小麗在自主學(xué)習(xí)中搜集到以下一組圖片，她要為這組圖片擬定一個共同的標(biāo)題。最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是()

A.祖國統(tǒng)一B.民族團(tuán)結(jié)C.中外交往D.抵抗侵略

參考答案：C

分析：2010年中考?xì)v史圖片題注重發(fā)揮各類圖片的題干功能，即圖片直接被命題者作為題干使用，解題信息也包含在圖片中。這樣設(shè)題，有利于再現(xiàn)歷史場景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在無形中陶冶學(xué)生的情操。例3、例4中的圖片在再現(xiàn)歷史場景的同時，還對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作精神、和平觀念，培養(yǎng)其不畏艱難、吃苦耐勞的品質(zhì)。

古人云“左圖右史”、“索象于圖，索理于書”，這說明了圖片在歷史學(xué)習(xí)中的重要性。中考?xì)v史命題者從多個角度設(shè)置圖片題，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生掌握圖中學(xué)史的方法，考查學(xué)生正確識讀圖片、提取有效信息的能力，在方寸圖片之間彰顯智慧。