打造高-中-化學(xué)的活力課堂

朱 劍

（泰興市第二高級(jí)中學(xué)江蘇泰興225400）

打造高-中-化學(xué)的活力課堂

朱 劍

（泰興市第二高級(jí)中學(xué)江蘇泰興225400）

充滿生命活力的課堂，才能使學(xué)生滿懷熱情，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中深刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣堯發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功的快意，從而更加高效地獲取知識(shí)堯鍛煉能力堯增長(zhǎng)智慧。

師生合作；教得活，學(xué)得活；聯(lián)系實(shí)際

同為人師,相信大家都有過這樣的感受：有些課堂,全程順暢自然、輕松和諧,一節(jié)課下來讓人有種暢快淋漓的感覺;而有些課堂抑郁沉悶、磕磕絆絆,有時(shí)甚至無法按計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容,讓人感覺味同嚼蠟。教師尚且有這種感覺,何況學(xué)生呢？課堂教與學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣自然不言而喻。對(duì)追求課堂高效性、高質(zhì)量的教育工作者來說,這值得反思。

一位前輩曾經(jīng)教導(dǎo)我：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)用來填裝的容器,而是一支需要點(diǎn)燃的火把?！睙o數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我,和諧愉悅、充滿活力的課堂就是“點(diǎn)燃火把”的那?；鸱N。何謂“活力”？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：旺盛的生命力。充滿生命活力的課堂,才能使學(xué)生滿懷熱情,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在自主學(xué)習(xí)中深刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功的快意,從而更加高效地獲取知識(shí)、鍛煉能力、增長(zhǎng)智慧。

如何打造活力煥發(fā)、和諧高效的化學(xué)課堂呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

一、建立融洽的師生合作關(guān)系

有句話說得好：“教育和教學(xué)都應(yīng)該從觸動(dòng)學(xué)生的心靈開始?！逼綍r(shí),教師要與學(xué)生多進(jìn)行情感交流,積極融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,及時(shí)幫助他們解決在課堂、作業(yè)、考試中遇到的困惑和難題,做學(xué)生的知心朋友。一句貼心的話語——學(xué)習(xí)自然重要,身體更要保重;一句適時(shí)的安慰——沒關(guān)系,這次沒發(fā)揮好,還有下一次;一句善意的提醒——這節(jié)課好像不在狀態(tài)哦……都能讓學(xué)生與我們的心貼得更近。正所謂“親其師、信其道”。

課堂上,教師更要做有心人,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),善于把握和調(diào)整學(xué)生的情緒。心理學(xué)原理告訴我們,人的情緒具有相通性和感染性,因而在課堂教學(xué)中,教師有時(shí)會(huì)被學(xué)生的情緒所影響。那我們?yōu)楹尾蛔儽粍?dòng)為主動(dòng),用我們的激情去振奮并感染學(xué)生？化學(xué)課堂上,將抽象的概念化為形象的比喻時(shí)靈活生動(dòng)的動(dòng)作和手勢(shì),警示實(shí)驗(yàn)安全問題時(shí)夸張的表情和語言,重要概念或典型案例解讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語音和聲調(diào)……還有微笑著的鼓勵(lì),適當(dāng)?shù)挠哪?這一言一行、一舉一動(dòng),都能讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生情感的共鳴,實(shí)現(xiàn)心靈的溝通和情感的碰撞,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的喚醒、激勵(lì),進(jìn)而形成一種情感互動(dòng)中的良性循環(huán),最終讓教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),促使學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí),越來越投入學(xué)習(xí)。

二、靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方式，提高創(chuàng)新能力

學(xué)生之間存在著個(gè)性和能力的差異,每個(gè)班級(jí)都有自己的氛圍和特色,高中化學(xué)中不同章節(jié)的內(nèi)容有各自不同的特點(diǎn)和要求,因而“教學(xué)有法,教無定法”?！敖痰没?學(xué)得活”。教師應(yīng)更深入挖掘知識(shí),根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段(多媒體影像、實(shí)物或模型展示、實(shí)驗(yàn)演示……),這不僅有利于我們自身創(chuàng)新能力的提高,對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性更有顯著效果。遇到個(gè)性內(nèi)斂、不善言辭的學(xué)生,我們要主動(dòng)交流,善于鼓勵(lì)和啟發(fā);(例：在配制100mL0.1mol·L-1氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)中,總共使用了那些儀器呢？這位同學(xué),你能幫大家統(tǒng)計(jì)一下嗎？)對(duì)表現(xiàn)活躍、喜愛互動(dòng)的學(xué)生,我們要積極地引導(dǎo),適時(shí)地點(diǎn)評(píng)。(例：這位同學(xué)認(rèn)為還可以從酸的濃度與pH的關(guān)系著手,來證明醋酸是一種弱電解質(zhì)?，F(xiàn)在請(qǐng)他給大家來做詳細(xì)的解說。)

例如,在學(xué)習(xí)《核外電子分層排布規(guī)律》時(shí),我們可以先用多媒體模擬演示,加快感知,建立表象,然后結(jié)合形象生動(dòng)的比喻,引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行抽象分析。這種動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)和表述方式,不僅讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的生動(dòng),更重要的是大大降低了學(xué)習(xí)的難度,讓學(xué)生易學(xué)易懂。

又如《離子反應(yīng)》單元知識(shí)的學(xué)習(xí),分析其基礎(chǔ)性強(qiáng)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試難度不大,我們可以嘗試“自學(xué)—交流—研討—訓(xùn)練”的教學(xué)方式,在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下,把課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生,教師只從旁協(xié)助,調(diào)整課堂節(jié)奏。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,既學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,充分實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的價(jià)值觀。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，于體驗(yàn)中感受化學(xué)

化學(xué)是一門與現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技等有著密切聯(lián)系的學(xué)科,可以說沒有化學(xué)就沒有現(xiàn)代高度的物質(zhì)文明生活。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用,使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的權(quán)威感?！痹诿總€(gè)學(xué)生的心靈深處,都有一種使自己成為一個(gè)發(fā)明者和探索者的希望和需要,而這種需要是和學(xué)習(xí)興趣相伴相隨的?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中,我們可以多聯(lián)系生活實(shí)際,例如描述丁達(dá)爾現(xiàn)象時(shí)介紹大霧中汽車車燈形成的光路、清晨樹林中的縷縷陽光;例如學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)分析富含維生素C的食物為什么不能長(zhǎng)時(shí)間烹飪、油炸食品中為什么要添加抗氧化劑;又如通過介紹河南殷墟出土的商代司母戊青銅鼎、調(diào)查生活中性能優(yōu)越的金屬材料制品等來了解合金的概念和性質(zhì);介紹過氧化鈉化學(xué)性質(zhì)時(shí)應(yīng)用潛水艇中的供氧原理來加深了解,列舉不法商販利用“吊白塊”的方法“精制”白木耳的事例強(qiáng)調(diào)SO2的漂白性和毒性……這些案例拉近了化學(xué)與生活、學(xué)生與化學(xué)的距離,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué),讓學(xué)習(xí)變得輕松而愉快,知識(shí)變得具體而親切。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能幫助他們提高利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

化學(xué)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。俗話說“百聞不如一見”,生動(dòng)直觀、現(xiàn)象奇特的實(shí)驗(yàn),能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,勾起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。同時(shí),實(shí)驗(yàn)形成的直觀感知會(huì)使學(xué)生印象更深刻,說服性更強(qiáng)。例如在探討“鈉的性質(zhì)”的課堂上,我選擇了“滴水點(diǎn)燈”(事先將一小塊金屬鈉藏在酒精燈的燈芯內(nèi))的趣味實(shí)驗(yàn)作為“主餐前的開胃菜”,不僅一下子就抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí)也使課堂氣氛活躍起來,效果很是不錯(cuò)。我們還說“百見不如一練”。我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生親自動(dòng)手完成一些不復(fù)雜的、危險(xiǎn)性低而又具有典型性的實(shí)驗(yàn),例如na2CO3和naHCO3性質(zhì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),乙酸乙酯的制備實(shí)驗(yàn)等等,這有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)更深,記憶更牢,用得更活。寓教寓學(xué)于實(shí)驗(yàn),既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)探究的能力。

教書也好,育人也罷,課堂是永遠(yuǎn)不變的主陣地。我們要努力打造充滿活生生氣息的高中化學(xué)活力課堂,使其真正成為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、鍛煉能力、豐富情感、形成高尚情操的高效場(chǎng)所,讓每個(gè)45分鐘都成為學(xué)生人生經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié),成為他們生命意義中不可或缺的組成部分。

1008-0546（2011）03-0043-02

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10.3969/j.issn.1008-0546.2011.03.022