怎樣上好高效的化學(xué)試卷講評課

張 軍

（泰州市高港中學(xué) 江蘇 泰州 225321）

試卷評講是中學(xué)化學(xué)教學(xué)不可忽視的一環(huán)，試卷評講效果的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固與否，而且直接影響到他們今后考試的成敗。教師評講試卷，是讓學(xué)生“知其所以然”，是讓學(xué)生明白“考我什么”，是將學(xué)生被動地埋頭做題變?yōu)橹鲃拥貙徱暣痤}，因此讓學(xué)生每做一份試卷，每聽一次評講，都能鞏固知識、領(lǐng)悟道理、開拓視野、掌握技巧、提高應(yīng)考能力，這才是評講的收獲。

那么，如何評講一份試卷呢？我認(rèn)為要從這三方面著手：

一、評講前做好準(zhǔn)備工作

1．研讀試卷，考試的目的之一就是考查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況

及時批改，并做好試卷分析是上好試卷評講課的基礎(chǔ)。教師命題的依據(jù)是教材、教參和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以，我在拿到試卷后總先吃透教材，研究教參，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)及泰州市初中化學(xué)課程評價標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）。吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)、考查范圍和試卷難易度、效度和區(qū)分度等。

2．統(tǒng)計各項得分，分析失分原因

統(tǒng)計本次考試的基本情況，如平均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分、最低分，以及某些進(jìn)步特別大或退步特別大的學(xué)生的考試情況。為了追蹤學(xué)生掌握每個知識點(diǎn)的進(jìn)展情況，還應(yīng)作一份詳細(xì)的得分統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可按照試卷題型來進(jìn)行設(shè)計，分為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題、計算與簡答題等各項。每次考試過后由學(xué)生自己將得分情況分項填好。教師再加以整理統(tǒng)計出各項的平均分及得分率。這樣做如果形成了習(xí)慣的話工作量并不會很大，卻對于講評課確定難點(diǎn)重點(diǎn)以及學(xué)生了解自己知識點(diǎn)掌握情況從而制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃有很重要的作用。把班級試卷的每個題目的得分統(tǒng)計出來，了解主要失誤的是哪類題目。比如選擇題，每一小題的錯誤率是多少，哪些學(xué)生的錯誤較多，然后再分析學(xué)生錯誤的原因。以便了解學(xué)生知識和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題。一般說來，統(tǒng)計中錯誤最多的應(yīng)是試卷評講的重點(diǎn)，分析丟分的題目和原因。一般有客觀原因和主觀原因，主要找自己的原因，在平時的教學(xué)中哪些方面沒講透、沒讓學(xué)生聽懂，然后才是學(xué)生的原因，是由于學(xué)生主觀勤奮努力程度不夠，還是由于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的問題。

3．準(zhǔn)備好評講課，把握試卷內(nèi)容

試卷內(nèi)容通常涉及科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展五個主題。評講前，教師應(yīng)當(dāng)吃透考題內(nèi)容，明確考點(diǎn)，分析試題涉及到書本基本內(nèi)容的有哪些，知識在課內(nèi)考在課外的有哪些；在試題的難易度上、區(qū)分這些題目各占試卷分?jǐn)?shù)的多少；題型有哪些類別，分?jǐn)?shù)的分布如何。掌握這些情況，以便抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確評判學(xué)生答卷中的得與失。評講前，教師還要逐題做好答案。答案要盡量詳細(xì)，哪怕是選擇題，一定要弄清楚對的為什么對，錯的為什么錯，錯在哪里；為什么選A而不選BCD。涉及到這方面的相關(guān)知識還應(yīng)補(bǔ)充到答卷上，以便使評講達(dá)到最佳效果。

二、評講時做好滲透工作

1．要聯(lián)系課本知識

第一，更能引起學(xué)生對學(xué)好書本知識的高度重視。如化學(xué)基本概念和基本理論，它來自于書本，評講時，教師有意要學(xué)生先找出這些概念出自書本哪一章哪一節(jié)，通過回憶查找，學(xué)生知道所填的內(nèi)容都是出自書本，題目不難，關(guān)鍵就看你平時對這些概念留心了沒有。因此聯(lián)系書本內(nèi)容評講，無疑對那些平時不注重課本知識的學(xué)習(xí)與熟記的學(xué)生是一個教訓(xùn)，是一種警示。

第二，更能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固書本知識。評講試卷應(yīng)當(dāng)把考題同書本相關(guān)聯(lián)的知識結(jié)合起來評講，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固原來所學(xué)過而遺忘的書本知識，以加深印象，牢記知識。

第三，更能加深學(xué)生對書本知識的理解。教師對自己平時講課中的一些當(dāng)堂不必面面俱到或者未從理論上加以闡釋的知識，可借評講試卷深入講解。

2．要緊扣課標(biāo)考點(diǎn)

因?yàn)槠綍r上課重在基礎(chǔ)知識的感性理解上，所以講評試卷時就更要突出到綜合能力的訓(xùn)練上來。目前，隨著教育改革的深入，試題越來越重視考查學(xué)生貼近生活實(shí)際和社會實(shí)踐，體現(xiàn)知識融合，既注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，又注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，也就是把知識放在生活的環(huán)境中去，這樣一來無疑講評的難度加大。這就要求教師在試卷講評中不能簡單地對答案，訂正錯誤，而要幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析，分析考查的主要和次要知識點(diǎn)是什么，綜合體現(xiàn)在什么地方，解題的關(guān)鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結(jié)出一定的答題步驟和方法。第一，講明考點(diǎn)，落實(shí)考綱，不就題解題。講考點(diǎn)，就是要學(xué)生把握考點(diǎn)，明白“考什么”，從而加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。第二，依據(jù)考點(diǎn)，變換題型，提高遷移理解能力。評講試題，教師有時也可依據(jù)考點(diǎn)將原題型適當(dāng)變換為另一題讓學(xué)生思考，達(dá)到觸類旁通的效果。如：講涉及有關(guān)二氧化碳的制法與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究時可以從原料、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法等方面變換，進(jìn)而可以考查學(xué)生甲烷、氨氣等氣體的相關(guān)知識信息。第三，圍繞考點(diǎn)，注重“雙基”，以不變應(yīng)萬變。圍繞考點(diǎn)評講試題，尤其要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

3．要注意多導(dǎo)精講

試卷發(fā)還學(xué)生后應(yīng)留給一定時間讓學(xué)生自查自改，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我剖析、自我評價、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。評析試卷，是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動，教師要用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，積極思考，自行探求錯誤原因，尋找正確答案，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。不要把評講課變成教師講，學(xué)生記的“聽寫式”教學(xué)，否則會使前面的準(zhǔn)備工作付之東流。例如：在講選擇題時，我往往讓學(xué)生自己先找出錯誤題目的考點(diǎn)知識及對照該知識點(diǎn)分析自己當(dāng)時答題時思維發(fā)生偏差的地方，然后在學(xué)生分析、理解、總結(jié)的基礎(chǔ)上解答學(xué)生的共性問題。學(xué)生在這樣的一次次訓(xùn)練當(dāng)中強(qiáng)化了得分意識，培養(yǎng)了今后的練習(xí)、考試等不隨心所欲答題的習(xí)慣，在分析理解了出題者的意圖后答題，這樣提高了學(xué)生答題的有效性，應(yīng)試的技巧性。講評要有針對性，要突出重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。講評切忌面面俱到，不要什么問題都講，不要從第一題講到最后一題，不要把個別學(xué)生的問題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時間，引起學(xué)生的反感，達(dá)不到講評課應(yīng)有的效果。要做到這一點(diǎn)，課前備課一定要認(rèn)真，要寫好講評教案，要對閱卷過程中收集到的素材進(jìn)行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評。哪些該粗講，哪些該細(xì)講，心中要有數(shù)。

4．要授以答題技巧

相對來說，近幾年考試題型題量變化不大，基本保持穩(wěn)定，這為教師測評講解提供了方便。但是教師還是要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，并教會學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。一要教會學(xué)生尋找題目中字里行間透露出顯性和隱含著的相關(guān)信息，如：在解答“推斷題”時，題目中提供的有關(guān)物質(zhì)、溶液的顏色、狀態(tài)、溶解性，有關(guān)的特征反應(yīng)等，這些信息的巧妙捕捉，有助于幫助學(xué)生獲得解決推斷題的“金鑰匙”。二要教會學(xué)生從化學(xué)的視角觀察現(xiàn)象，提出解決問題的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的方法，根據(jù)不同的需要尋找問題的答案。許多問題的答案并不唯一，可以從不同角度、運(yùn)用多種方法予以解答。

三、評講后做好反思工作

首先，要注意幫助學(xué)生做好試卷的自我分析。教師的試卷評講是針對全體同學(xué)的，而每個學(xué)生的情況各不相同。因此，在試卷評講后，一定要引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行試卷自我分析，借此讓學(xué)生再次反思自己之所以做錯某些題目的原因，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以免類似錯誤一犯再犯。

其次要布置考后再練習(xí)。講評課，除了要求學(xué)生認(rèn)真做好試題的訂正工作外，還要針對學(xué)生在考試中暴露出來的普遍性問題，再設(shè)計一些相應(yīng)的逆思路題或變式題讓學(xué)生再練習(xí)、再提高。不僅要做到考后一百分，而且要進(jìn)一步深化所學(xué)知識，牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師認(rèn)真“磨刀”，也就是精心準(zhǔn)備，要能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達(dá)到真正提高試卷評講課教學(xué)效率的目的。