論 研 究 教 學 型 大 學 的 研 究 生 教 育
——以山西大學為例

□馬 婧，朱 敏

(1.山西大學教育科學學院，山西 太原 030006；2.山西大學法學院，山西 太原 030006)

研究生教育以其自身的實踐證明了它對社會發(fā)展的重大意義。我們要重新思考目前的研究生教育是怎樣的狀況，從而為今后的科研教學指明方向。

一、研究生教育的目的、特點及主要內(nèi)容

研究生教育的目的。新中國建立到20世紀80年代強調(diào)培養(yǎng)學術(shù)型人才，從20世紀80年代延續(xù)至今學術(shù)型和應用型人才并重，我國的研究生教育主要目的在于使學生在掌握必要專業(yè)知識的前提下，對與專業(yè)課程相關(guān)的課題進行深入研究。

研究生教育的特點。研究生教育是建立在本科教育基礎(chǔ)上的更高層次的專業(yè)教育。研究生的專業(yè)劃分更細，要求對一個特定的專門化領(lǐng)域進行研究性學習，掌握特定知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專門化知識，形成該領(lǐng)域要求的研究和創(chuàng)造能力；研究生教育涉及的專業(yè)面更為廣泛，各個專業(yè)之間的界限更為明顯，要求研究生具備廣泛的知識儲備和多方面的能力。研究生教育與本科教育最大的區(qū)別就在于研究生教育主要是通過研究生參加必要的科研活動，使其在本學科本專業(yè)領(lǐng)域具備一定的研究和創(chuàng)造能力。

研究生教育的主要內(nèi)容。在山西大學研究教學型大學的建設過程中，科學研究是研究生教育的源泉。通過科學研究有利于形成新的研究生教育課程體系；有利于促進研究生樹立獻身科學的遠大理想；有利于豐富他們的創(chuàng)造性思維；還有利于增強他們努力學習刻苦鉆研的使命感和責任感。我們在人才培養(yǎng)上應該貫徹一級學科拓寬基礎(chǔ)、前沿領(lǐng)域選擇課題；推行以學科創(chuàng)新為目標的研究生培養(yǎng)思想；制定科學合理的培養(yǎng)方案，引導學生拓寬知識視野，提高創(chuàng)新能力。學科可持續(xù)發(fā)展的動力源于國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，若脫離了現(xiàn)實需求，學科就會成為無源之水、無本之木。因此大學的學科建設及專業(yè)設置的根本依據(jù)是國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求。

二、研究生教育的作用

對科學研究的作用。從世界一流大學的研究生培養(yǎng)模式中可以看到，在這些一流大學中，始終把創(chuàng)新教育貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。研究生已經(jīng)成為國家科學研究的重要組成力量。多年來，國際上有許多開創(chuàng)性的成果都是博士生的學位論文。學科建設是研究生教育發(fā)展的基礎(chǔ)，而研究生教育的發(fā)展又能極大地促進高校的科學研究向前推進。提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量則是提高科研能力的重中之重。走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路是發(fā)揮研究生教育對高?？茖W研究工作的重要發(fā)展方向。

對人才培養(yǎng)的作用。首先，研究生教育是研究教學型大學高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中心，是研究教學型大學人才培養(yǎng)的重要組成部分。人才培養(yǎng)是一個長期的過程，在現(xiàn)代教育體系中，特別是創(chuàng)造性人才的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要靠研究生階段的培養(yǎng)。高校只有為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，才能具備進軍國內(nèi)一流大學的基礎(chǔ)。其次，研究生教育促進研究教學型大學人才培養(yǎng)與科學研究的良性循環(huán)；在國內(nèi)外，大學最重要的使命就是要出高水平的科研成果和培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才離不開科研，研究生是科研的重要力量，教學和科研結(jié)合不僅培養(yǎng)了人才，更完成了科研工作。最后，研究生教育帶動研究教學型大學人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。研究教學型大學應當堅持研究生培養(yǎng)與本科教育的有機結(jié)合，讓研究生教育帶動本科教育。

對社會服務的作用。認識和把握研究生教育的社會服務作用，必須立足于人類社會現(xiàn)代進程中經(jīng)濟社會發(fā)展需要這個基本點。確切的說，研究生教育的社會服務作用是研究生教育得以存在和發(fā)展的原因和基礎(chǔ)?；诖?，研究生教育社會服務作用應是研究生教育培養(yǎng)過程功能與研究生教育培養(yǎng)目標功能有機結(jié)合的體現(xiàn)與實現(xiàn)。我們應該通過研究生教育，培養(yǎng)國家棟梁和社會精英，以加速經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。從這個意義上來說，研究生教育的社會服務作用就是研究生教育培養(yǎng)過程功能和培養(yǎng)目標功能的結(jié)合與實現(xiàn)。

三、研究生教育存在的問題

研究生教育存在的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

質(zhì)量提升與規(guī)模擴張的矛盾突出。目前的研究生教育既面臨著發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，如何實現(xiàn)研究生教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展就是最大的挑戰(zhàn)。其中最突出的是研究生創(chuàng)新能力特別是原創(chuàng)能力不足。當前隨著創(chuàng)新能力在知識經(jīng)濟社會擁有前所未有的重要地位，以及在規(guī)模擴張的擠壓下，我校原有優(yōu)勢被削弱，堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識已經(jīng)不再是研究生培養(yǎng)的重點。另外，一些隱形問題顯性化。比如指導教師對碩士研究生的指導方式和能力問題；研究生學術(shù)規(guī)范問題；研究生就業(yè)問題等。

培養(yǎng)單位發(fā)展不平衡與各院系學生綜合能力相差較大。山西大學在發(fā)展研究生教育過程中，各培養(yǎng)單位之間的差距明顯拉大，有些院系至今還未實現(xiàn)博士點的突破，而一些實力較強的學科和院系已經(jīng)構(gòu)建起了一級學科的博士點。與培養(yǎng)單位差距懸殊相對應的是各院系學生進行科學研究和實踐創(chuàng)新能力也有較大差距，有些專業(yè)研究生一年級就要求學生翻譯5萬字的外文材料，有些專業(yè)畢業(yè)論文英文翻譯都難以完成。這一差距的顯現(xiàn)是研究生教育目前種種矛盾的集中體現(xiàn)。

制度優(yōu)化與制度創(chuàng)新出現(xiàn)瓶頸。當前研究生教育面臨的問題集中表現(xiàn)在相關(guān)制度亟需優(yōu)化和創(chuàng)新上，山西大學研究生教育新現(xiàn)象新問題層出不窮，原先的一些制度已經(jīng)不能適應山西大學的發(fā)展需求，所以亟需對這些制度進行修改和創(chuàng)新。山西大學的研究生教育制度要與時俱進，其中主要是要加強對研究生培養(yǎng)制度的改進和創(chuàng)新，推進碩士、博士學位培養(yǎng)模式、教育途徑的多樣化，推進碩士學位和博士學位的人才規(guī)格與培養(yǎng)模式的差異化，避免碩士學位與博士學位人才培養(yǎng)定位與模式的雷同。

四、提高研究生教育質(zhì)量的應對措施

針對以上問題，我們要集中力量做好以下幾方面工作：

加強研究生教育中的德育管理。研究生教育的德育同研究生智育、體育一起共同促進研究生教育目的的實現(xiàn)。研究生是高等教育中的一個特殊群體，他們處于高等教育的高層，當前研究生教育資源稀缺、專業(yè)性強，社會對研究生給予了很高的期望。研究生的行為舉止不僅在高校內(nèi)受到學生群體的仿效和評價，而且在工作中所表現(xiàn)出的世界觀人生觀也受到其他社會群體的關(guān)注，其影響面之廣、影響力之大是顯而易見的。

集中優(yōu)勢資源，形成科研競爭力。要建設研究教學型大學必須形成自己獨特的科研競爭力，集中優(yōu)勢資源就是要在學科建設中實行集中化戰(zhàn)略，堅持有選擇、重點化、集中性的原則，堅持有所為有所不為，對全校學科資源進行整合，先發(fā)展一批優(yōu)勢學科，然后通過優(yōu)勢學科的模范帶頭作用來促進落后學科的發(fā)展。

加大師資的培養(yǎng)力度和經(jīng)費投入。在師資培養(yǎng)方面我們要實施“走出去”戰(zhàn)略，要增加外派放學留學的名額指標，讓我們的老師能夠了解和掌握國內(nèi)外在相關(guān)領(lǐng)域的研究水平和最新的研究成果。建設研究教學型大學必須要從物資和經(jīng)費上給予充分保證，尤其是對于那些優(yōu)先發(fā)展的學科和專業(yè)。在加大投入的同時還要做好監(jiān)督工作，確保每一分經(jīng)費都用在最需要的地方。

優(yōu)化組織，科學管理，提高創(chuàng)新能力。在管理方面首先要優(yōu)化組織，一個強有力的領(lǐng)導班子是搞好研究生教育的前提和基礎(chǔ)，我們倡導各培養(yǎng)機構(gòu)的相關(guān)領(lǐng)導要不斷提高自身素質(zhì)，真正領(lǐng)會和貫徹高等教育的相關(guān)政策方針，創(chuàng)造性地開展工作，提高研究生教育質(zhì)量。從學校到院系都要貫徹科學管理的作風，只有這樣才能最大限度地調(diào)動教職員工和同學們的積極性，提高教師與研究生的創(chuàng)新能力，又好又快地實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)向，實現(xiàn)山西大學的跨越式發(fā)展。

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