教師隊(duì)伍建設(shè)適應(yīng)成人教育發(fā)展對(duì)策

段 國(guó) 華

(河北省教育考試院，河北 石家莊 050000)

成人高等教育經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，已取得了很大成績(jī)，其重要地位也在不斷提升。特別是現(xiàn)在成人高等教育在不斷地拓寬非學(xué)歷教育空間，使成人高等教育真正具有全民性、多樣性、終身性、有效性等特點(diǎn)，并提高到了一個(gè)更高水準(zhǔn)。政府及教育管理部門和主管高校必需在資金投入、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、管理水平、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行調(diào)整與改革。鑒于教師在成人學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中占有非常重要的地位，因此只對(duì)成人教師隊(duì)伍建設(shè)如何適應(yīng)成人高等教育發(fā)展做初步探討。

一、 成人高等教育發(fā)展的新特點(diǎn)

成人高等教育發(fā)展的新特點(diǎn)之一是在學(xué)歷教育逐漸萎縮的情況下積極開拓非學(xué)歷教育空間。如在職人員的繼續(xù)教育，在職職工的培訓(xùn)和農(nóng)民及農(nóng)民工的技術(shù)培訓(xùn)，這些非學(xué)歷教育將逐步成為成人高等教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

成人高等教育發(fā)展的新特點(diǎn)之二是注重職業(yè)性，這是當(dāng)今成人高等教育一個(gè)重要特點(diǎn)。成人的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的職業(yè)針對(duì)性，體現(xiàn)在“三個(gè)適應(yīng)”：一是適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)某些專業(yè)人才的需要；二是適應(yīng)某些企業(yè)或行業(yè)自身發(fā)展對(duì)某些專業(yè)人才的特殊需要；三是適應(yīng)求學(xué)人員個(gè)人興趣、愛好及今后發(fā)展的需要。因此，目前成人高等教育越來(lái)越突出職業(yè)性的辦學(xué)特色，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和辦學(xué)方式的靈活性等方面。

成人高等教育發(fā)展的新特點(diǎn)之三是轉(zhuǎn)向農(nóng)村、面向基層。我國(guó)成人教育有十分廣闊的前景，目前已逐步由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，面向基層。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口比重高，受教育程度低，加上近些年農(nóng)村收入水平的提高和農(nóng)業(yè)發(fā)展、西部大開發(fā)對(duì)人才的需要，使農(nóng)村、基層和西部成為成人教育的全新市場(chǎng)。

二、成人教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

在成人高等教育中，學(xué)生的狀況呈現(xiàn)多樣化。學(xué)生年齡、教育背景、自身素質(zhì)、差別很大，學(xué)習(xí)目的各不相同，要使他們?cè)诮虒W(xué)中真正獲得收益，教師的作用占有很大比重。但是，目前普通高等學(xué)校中成人教育的教師還主要由高等學(xué)校的全日制教師來(lái)?yè)?dān)任，這些教師不完全是成人教育的教師，他們主要還是完成全日制普通高等教育課程的教學(xué)任務(wù)。雖然這些教師在全日制教學(xué)中具有很多經(jīng)驗(yàn)和方法，但是成人教育和全日制普教區(qū)別很大，大多數(shù)教師因不了解成人高等教育的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，還只是照搬全日制的教學(xué)方法，沒能做到有的放矢。更有甚者，由于高校普教與成教爭(zhēng)師資，有些學(xué)校只派新上崗的教師去承擔(dān)成教的教學(xué)任務(wù)，因此出現(xiàn)學(xué)生不滿意，教師很為難。還有部分教師對(duì)成人高等教育的教學(xué)目的不純，他們只是為了掙錢，缺乏職業(yè)道德，很少對(duì)成人高等教育教學(xué)方式進(jìn)行探索研究，更談不上創(chuàng)新?？梢?，成人教師隊(duì)伍影響教學(xué)質(zhì)量的問題已成必然。

三、建設(shè)一支專業(yè)的成人教師隊(duì)伍應(yīng)采取的措施

從高教成人學(xué)生的結(jié)構(gòu)上看，其主體應(yīng)當(dāng)定位在普通高考落榜生、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、下崗職工以及在職成人需要進(jìn)一步提高技能和學(xué)識(shí)的人群[1]。這就要求高等成人教師隊(duì)伍必需適應(yīng)各層次的學(xué)生需求。那么高等成人教師應(yīng)具備哪些基本條件呢？這支隊(duì)伍不僅要具備教師的能力和素質(zhì)，還應(yīng)具備技術(shù)型人才的能力和素質(zhì)；不僅能夠開展理論教學(xué)和科研工作，而且還能進(jìn)行試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)具備一定的社會(huì)交往能力、組織協(xié)調(diào)能力和管理能力[2]。要想達(dá)到以上條件，應(yīng)從調(diào)整教師隊(duì)伍組成，加強(qiáng)培訓(xùn)和考核等方面入手，從而逐步建設(shè)一支合格的專業(yè)成人教師隊(duì)伍。

(一)調(diào)整成人教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成

單一的普高教師很難適應(yīng)成人學(xué)生的多層次的需求，特別是非學(xué)歷教育的培訓(xùn)，必需聘請(qǐng)成人教育專家、企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員、研究單位的高級(jí)研究人員、農(nóng)業(yè)部門的高級(jí)農(nóng)技人員、農(nóng)村懂技術(shù)會(huì)經(jīng)營(yíng)的能人以及企事業(yè)單位的高級(jí)管理人員來(lái)校任教，只有調(diào)整成人教師結(jié)構(gòu)才能滿足成人多層次的教學(xué)需要。

(二)加強(qiáng)成人教師的培訓(xùn)力度

根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，成人教師除了應(yīng)具備普高教師必需的教育教學(xué)能力和科技開發(fā)能力之外，尤其需要提高技術(shù)操作能力。要提高技術(shù)操作能力，一是要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。普教成人教師除應(yīng)具有普高教師教學(xué)水平外，還應(yīng)具備與所從事的教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平。因此，無(wú)論是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師還是新到崗的畢業(yè)生，都必須到企事業(yè)單位生產(chǎn)、管理第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，掌握所授專業(yè)最新的生產(chǎn)工藝、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)[3]。二是校企合作、學(xué)研結(jié)合，共同培養(yǎng)新型成人教師隊(duì)伍。校企合作一方面可為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)提供方便，另一方面也為教師參加實(shí)踐鍛煉，提高技術(shù)水平創(chuàng)造條件。通過校企合作，教師可以了解企業(yè)先進(jìn)的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝和新方法，充分利用產(chǎn)學(xué)合作的契機(jī)，直接從生產(chǎn)一線獲取先進(jìn)的技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)也可以選派骨干教師到企業(yè)掛職實(shí)踐，從事相關(guān)的技術(shù)和管理工作，將先進(jìn)的科學(xué)理論知識(shí)帶給企業(yè)，提高企業(yè)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，從而達(dá)到學(xué)校和企業(yè)互惠雙贏的目的。新型成人教師是辦好成人院校的關(guān)鍵因素，教師的教學(xué)水平與教學(xué)效果在很大程度上決定著成人院校的教育教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)與科研相結(jié)合的途徑，可以造就一批學(xué)術(shù)精湛、學(xué)識(shí)淵博的新型成人教師隊(duì)伍。三是建立師資培訓(xùn)基地，樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念。成人高校在成人教育中要制定專業(yè)課教師培訓(xùn)規(guī)劃，每個(gè)專業(yè)至少選擇一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位作為教師實(shí)踐、學(xué)習(xí)與鍛煉的基地，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地成為鍛煉與培訓(xùn)專業(yè)教師的搖籃。有條件的院校還可選派教師出國(guó)考察、研修、進(jìn)修、培訓(xùn)等。

(三)豐富成人教師的考核內(nèi)容

高校成人教師的考核，除應(yīng)具備較為豐富的教育科學(xué)知識(shí)外，專業(yè)水平也應(yīng)該是考核的主要內(nèi)容。專業(yè)水平的評(píng)價(jià)與考核包括三個(gè)方面：專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。

首先是專業(yè)態(tài)度的考核。高校成人教師的專業(yè)態(tài)度主要是他們的職業(yè)理想、教育思想(教育價(jià)值觀和教育效能感)、責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德(職業(yè)認(rèn)同感及學(xué)術(shù)道德)[4]。這些因素是比知識(shí)和技能更內(nèi)隱的教師職業(yè)心理品質(zhì)，整體上屬于教師職業(yè)個(gè)性傾向性范疇。如果教師缺乏對(duì)成人教育事業(yè)和成教職業(yè)的熱愛和認(rèn)同，缺乏職業(yè)理想、生涯規(guī)劃、正確的教育價(jià)值觀、教育責(zé)任感和高尚教師職業(yè)道德情操，很難成為一名合格的教師，也難以使其有足夠的熱情把其所學(xué)所研貢獻(xiàn)給渴望知識(shí)的學(xué)生，去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，照亮學(xué)生的前進(jìn)之路。為此，在高校成人教師評(píng)價(jià)體系中，必須把對(duì)教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德操守作為考核重要內(nèi)容。

其次是專業(yè)知識(shí)的考核。高校成人教師作為培養(yǎng)多層次專門人才的直接實(shí)踐者，在專業(yè)知識(shí)上必須有更高的要求。他們不僅要具備一個(gè)專業(yè)所需要擔(dān)任的某門特定課程的知識(shí)，而且要具備這個(gè)專業(yè)所涉及到的相關(guān)專業(yè)和學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還要具備廣泛的關(guān)于人文社會(huì)與自然科學(xué)的通用知識(shí)。除此之外，作為成教教師，還必須具備較為豐富的教育科學(xué)如成人教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的教師職業(yè)知識(shí)。

再次是專業(yè)技能的考核。高校成人教師的專業(yè)技能是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決專業(yè)問題的能力，是成人教師勝任力的核心，是成人高校履行崗位職責(zé)、開展研究創(chuàng)新的根本保證與重要途徑。高校成人教師的專業(yè)技能雖然依據(jù)所從事的崗位工作性質(zhì)和職責(zé)的不同而有所差異，但是，他們的專業(yè)技能大體上都可以包括教學(xué)技能、科研技能、社會(huì)服務(wù)技能和管理技能，可從這4個(gè)方面具體來(lái)考核其專業(yè)技能。與此同時(shí)，應(yīng)該引起高度關(guān)注的是成人教師的心理健康與身體健康，尤其是心理健康。成人教師的心理健康水平不僅影響其對(duì)教育教學(xué)工作的投入，還會(huì)影響學(xué)生的心理健康。為此，應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)心理健康的監(jiān)控與考核。

(四)研究制定成人教師資格證書

成人高等教育的主管部門要根據(jù)成人教育的特點(diǎn)和規(guī)律，先行試點(diǎn)探索實(shí)行成人教師的資格證書。成人教師資格證書既不同于普高教師的條件，又區(qū)別于高職高專教師的條件，要摸索出符合成人教育的教師條件，證書的獲得應(yīng)當(dāng)通過考試和考核相結(jié)合的方法取得。

在成人教師資格證書方面，應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮資格證書的標(biāo)識(shí)作用。一是必須充分認(rèn)識(shí)實(shí)行成人教師資格證書的重要意義，一旦實(shí)行，就要切實(shí)重視資格證書的認(rèn)證及管理監(jiān)控工作，把證書工作做為一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作來(lái)抓；二是對(duì)高校成人教師資格制定要更加符合成人教育規(guī)律，要有具體的、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把條件不合格的申請(qǐng)者阻攔在成教隊(duì)伍之外；三是根據(jù)各地實(shí)際，各級(jí)教育成教管理部門要站在高校成人教育發(fā)展的全局來(lái)進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立專門的高校成人教師資格培訓(xùn)中心，促進(jìn)成人教師資格認(rèn)證的職業(yè)化、規(guī)范化和科學(xué)化。認(rèn)證工作應(yīng)把客觀資格審查(專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)成果、畢業(yè)文憑等)與主觀資格審查(職業(yè)性向、教育理念、責(zé)任感、思想道德等)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)成人教師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

總之，從以上4個(gè)方面逐步加強(qiáng)高校成人教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷趨于合理，整體素質(zhì)不斷提高，充分發(fā)揮高校成人教師隊(duì)伍的作用，使成人教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。