高校馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀、問題與對策研究
——基于河北省8所高校調(diào)研分析

常 寶 紅

(河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院，河北 石家莊 050024)

在推進(jìn)馬克思主義大眾化的進(jìn)程中，作為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高等學(xué)校，必然成為馬克思主義大眾化的重要陣地。為了更好地推動高校馬克思主義大眾化教育的發(fā)展，必須及時把握高校馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀及存在的問題，以便有針對性地找準(zhǔn)解決問題的突破口，采取相應(yīng)的對策以提高馬克思主義大眾化的實(shí)效性。為此，在河北省110多所各類高校中，隨機(jī)按不同的地區(qū)抽出8所，就高校馬克思主義大眾化的認(rèn)識程度、教學(xué)安排、宣傳管理、隊(duì)伍建設(shè)等有關(guān)問題，進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)際調(diào)研或電話問詢。經(jīng)過半年多的調(diào)查與分析，總結(jié)出了當(dāng)前高校馬克思主義大眾化取得成績的經(jīng)驗(yàn)；概括與分析了推動馬克思主義大眾化教育過程中存在的問題與不足；并把握全局、針對問題，比較深入地探討了增強(qiáng)馬克思主義大眾化教育實(shí)效性的方法和途徑。

一、近年來高校推動馬克思主義大眾化的基本成就

在實(shí)地調(diào)研中，專家學(xué)者和高校負(fù)責(zé)同志普遍認(rèn)為，推進(jìn)馬克思主義大眾化是當(dāng)前高校一項(xiàng)復(fù)雜而長期的任務(wù)。馬克思主義的政黨只有贏得青年，才能贏得未來。[1]大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，是民族的希望，是祖國的未來，他們的思想狀況和政治信仰直接影響到中國的前途和命運(yùn)，因此，對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，尤其是進(jìn)行中國特色社會主義理論體系的教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過總結(jié)分析問卷調(diào)查的基本數(shù)據(jù)，結(jié)合專題調(diào)研中專家學(xué)者的意見，可以發(fā)現(xiàn)，2004年以來，為推動高校馬克思主義大眾化的發(fā)展，中央下發(fā)了一系列文件，在政策支持、資金投入、學(xué)科建設(shè)及隊(duì)伍建設(shè)等方面提供了強(qiáng)有力的支持。高校馬克思主義大眾化的推動工作，在相關(guān)部門的共同努力下，取得了顯著的成效。

(一)推動馬克思主義大眾化教育已形成共識并初顯成效

在實(shí)地調(diào)研和電話問詢中，各高校宣傳管理部門同志及教師都認(rèn)為，大眾化是馬克思主義的基本屬性和本質(zhì)要求，青年學(xué)生是推動馬克思主義理論發(fā)展的動力，高校作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，在推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化進(jìn)程中具有舉足重輕的責(zé)任。問卷調(diào)查也顯示，大學(xué)生在對“你覺得在高校推動馬克思主義大眾化有必要嗎”的回答中，有76.5%的同學(xué)認(rèn)為“非常有必要”；對“推動馬克思主義大眾化對您的意義”的問卷中，有63.55%的同學(xué)回答“對思想和實(shí)際有很大的指導(dǎo)意義”；67.21%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)馬克思主義理論課程對自己的世界觀和人生觀的形成”有“很大的幫助”?？傮w調(diào)查結(jié)果顯示，高校從上到下，從宣傳管理部門到教學(xué)單位，從教師到學(xué)生都比較重視馬克思主義大眾化的宣傳、教育和普及工作。高校推動馬克思主義大眾化教育工程前景比較樂觀，已經(jīng)成為高校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的一種共識，盡管這種共識可能還不夠深刻，但畢竟已有了初步的認(rèn)識和覺悟。

以思想政治教育課為龍頭，帶動其他部門，全員育人，高校馬克思主義大眾化教育已初顯成效。從調(diào)查問卷結(jié)果來看，在“您主要通過什么途徑來了解馬克思主義”的回答中，81.4%的同學(xué)認(rèn)為是“老師講授”；在問及“對馬克思主義理論課教育的態(tài)度上，57.7%的同學(xué)選擇了“喜歡聽課，積極接受并理解老師講的知識”的選項(xiàng)。由此可見，改革中不斷向前推進(jìn)的高校思想政治課，在推動馬克思主義大眾化教育中正越來越發(fā)揮著不可替代的作用。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，隨著高校實(shí)施團(tuán)中央所倡議的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的開展，為馬克思主義大眾化教育注入了新的血液，由學(xué)工部(處)、團(tuán)委為推動“青馬”工程而舉辦的專題論壇、學(xué)術(shù)講座、讀書活動和知識競賽等形式的馬克思主義理論教育非常受學(xué)生歡迎，這種借助校園文化的靈活方式，開展的豐富多彩的馬克思主義宣傳和教育活動，進(jìn)一步推動了馬克思主義大眾化的發(fā)展。

(二)馬克思主義大眾化教育宣傳隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高

高校馬克思主義大眾化教育宣傳隊(duì)伍包括學(xué)校黨委、團(tuán)委、組織部、學(xué)工部(處)的管理工作人員、思想政治教育教師在內(nèi)的哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)和研究人員、班主任和輔導(dǎo)員、一般專業(yè)任課教師和管理人員及學(xué)生中黨、團(tuán)員先鋒隊(duì)等五支隊(duì)伍。在實(shí)際調(diào)研座談會上，高校馬克思主義理論工作者都表現(xiàn)出了較高的政治熱情，尤其是在中央高度重視大學(xué)生思想政治教育的大環(huán)境下，工作勁頭和信心不斷增強(qiáng)。近幾年來，隨著馬克思主義一級學(xué)科建設(shè)的不斷深入，教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)力度的不斷加大，高校思想政治教育和宣傳隊(duì)伍呈現(xiàn)出隊(duì)伍不斷壯大、年輕化、高學(xué)歷等比較明顯的特征。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，35歲以下的占32.5%，35～45歲的占41.4%，45歲以上的僅占26.1%，年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化趨勢；且隨著國家制定相關(guān)優(yōu)惠政策，如鼓勵思想政治課教師和高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位，這支隊(duì)伍學(xué)歷層次明顯提高。在回收的有效問卷中，博士學(xué)位的占到21.3%，碩士學(xué)位的占56.7%，高學(xué)歷特征明顯。這說明，高校馬克思主義大眾化教育隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高，為推動馬克思主義大眾化的宣傳、教育和普及打下了良好的組織基礎(chǔ)。

(三)馬克思主義大眾化教育的載體不斷創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)高校馬克思主義的大眾化必須采取當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的形式，利用多種平臺，充分挖掘宣傳和教育的有效載體來使學(xué)生了解馬克思主義的基本理論和觀點(diǎn)，并通過實(shí)踐內(nèi)化為政治信仰和理想信念，成為行動的指南。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，68%的學(xué)校都建有“紅色社團(tuán)”，各高校大學(xué)生自發(fā)成立了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論學(xué)習(xí)研究會、“三個代表”踐行社、科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐團(tuán)等理論自學(xué)組織。調(diào)查還顯示，馬克思主義大眾化教育平臺不斷拓展，各高校都比較注重對新興傳媒的引導(dǎo)和建設(shè)。根據(jù)對馬克思主義大眾化途徑的調(diào)查問卷顯示，分別有43.4%和32.2%的學(xué)生認(rèn)為新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)是接受馬克思主義理論學(xué)習(xí)的有效途徑。在受訪的學(xué)校中，62.5%的大學(xué)思想政治理論課都建有網(wǎng)絡(luò)教育平臺，可以通過網(wǎng)絡(luò)與廣大學(xué)生進(jìn)行交流，有效地解決了學(xué)生對馬克思主義理論的困惑。另外，有的學(xué)校還開展了名家講壇、馬克思主義理論經(jīng)典讀書月、知識競賽等活動，通過第二課堂有效地宣傳和普及馬克思主義，收到了良好的效果。

二、高校馬克思主義大眾化教育中存在的主要問題

馬克思主義大眾化在高校處于起步階段，在很多方面取得了進(jìn)展，但仍存在著對推動馬克思主義大眾化工作不夠系統(tǒng)、不夠重視、總體實(shí)效性不理想、機(jī)制不健全、隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)、平臺有待完善和創(chuàng)新等問題，具體體現(xiàn)在3個方面：

(一)整體實(shí)效性不強(qiáng)

從中央到地方，從高校領(lǐng)導(dǎo)到廣大師生，盡管對高校推動馬克思主義大眾化教育的重要性已形成共識，但推行中的實(shí)際效果卻不盡人意，存在著流于形式的現(xiàn)象。所調(diào)查的8所高校中，對學(xué)生“你了解馬克思主義大眾化嗎？”的問卷調(diào)查中，非常了解的只占3.28%，而完全不了解的占31.69%，在對“據(jù)你觀察周圍同學(xué)對馬克思主義大眾化的態(tài)度如何”的回答中，支持的占24.04%，漠然的占38.25%，不清楚的占35.52%，排斥的占2.19%?？梢?，學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)重視不夠，興趣不濃，熱情不高。在針對馬克思主義大眾化宣傳效果的問卷中，48.52%的同學(xué)認(rèn)為“效果不佳”，其中73.46%的同學(xué)認(rèn)為造成效果不佳的原因是“理論宣傳內(nèi)容與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會結(jié)合不緊密”；在對“大學(xué)生提高馬克思主義理論水平的有效方式”問卷中，對“通過馬克思主義理論教學(xué)方式”只占14.36%，更多的同學(xué)選擇了通過參加社會實(shí)踐、紅色社團(tuán)、主題班會、開放講座等靈活方式來提高自己馬克思主義的認(rèn)識水平。就目前高校開設(shè)的思想政治教育課程而言，學(xué)生對課時安排、教材總體而言相對滿意，而對授課方式滿意度不高，如何變被動而學(xué)為主動學(xué)習(xí)是當(dāng)前思想政治教育課改革的一個重點(diǎn)，也是增強(qiáng)馬克思主義大眾化教育實(shí)效性的關(guān)鍵。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示：馬克思主義大眾化教育整體認(rèn)識不足，馬克思主義理論宣傳內(nèi)容脫離實(shí)際、形式抽象枯燥、宣傳過程缺少互動等，這些是造成馬克思主義大眾化教育整體實(shí)效性不強(qiáng)的主要原因。當(dāng)前，高校馬克思主義宣傳和教育存在著三大誤區(qū)，一是脫離青年學(xué)生的思想實(shí)際，不能指導(dǎo)他們解開對所關(guān)注的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的疑惑；二是脫離青年學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維方式的實(shí)際，理論專業(yè)，概念抽象、深奧難懂，使他們從心理認(rèn)知上無法融會貫通理解馬克思主義；三是脫離青年學(xué)生的生活實(shí)際，不能把理論宣傳的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)他們觀察、處理實(shí)際問題的正確立場、觀點(diǎn)和方法。這種宣傳和教育誤區(qū)在大學(xué)生心目中削弱了馬克思主義的信服力、戰(zhàn)斗力和吸引力，因而導(dǎo)致馬克思主義大眾化教育整體實(shí)效性較差的結(jié)果。

(二)教育機(jī)制不健全

高校在對大學(xué)生開展馬克思主義教育過程中，應(yīng)該是各部門、各成員之間相互協(xié)調(diào)、齊抓共管、充分發(fā)揮全員育人優(yōu)勢的整體性協(xié)調(diào)合作。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教育教學(xué)部門和研究機(jī)構(gòu)、學(xué)工部(處)、團(tuán)委及其它教學(xué)和管理部門，應(yīng)建立各部門之間的協(xié)調(diào)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，圍繞推動馬克思主義大眾化的主題，展開教學(xué)和宣傳活動。但調(diào)研結(jié)果顯示，各高校在推動馬克思主義大眾化教育機(jī)制方面做得還不夠，作為教育主渠道的思想政治理論課的第一課堂和社會實(shí)踐等的第二課堂的合作機(jī)制尚未完善。問卷數(shù)據(jù)顯示，僅有25.5%的學(xué)校開始嘗試借助社會實(shí)踐這個平臺來提高思想政治理論課的實(shí)效性，馬克思主義理論教育和學(xué)生生活實(shí)踐脫節(jié)，在一定程度上影響了馬克思主義大眾化的效果。從所調(diào)查的8所學(xué)校來看，都不同程度地存在著思想政治理論教學(xué)單位與學(xué)生工作部門、思想政治理論課專業(yè)教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍、第一課堂和第二課堂之間仍然處于兩分狀態(tài)的問題，造成你搞你的教育，我搞我的宣傳，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)合作。調(diào)查還暴露出的問題是，思想政治教育與專業(yè)教育之間的協(xié)調(diào)機(jī)制尚未建立，思想政治課教師和專業(yè)課教師之間互不溝通，各行其道。思想政治課注重馬克思主義意識形態(tài)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成堅(jiān)定的政治信仰和理想信念；而專業(yè)課教師注重科學(xué)精神的培養(yǎng)，倡導(dǎo)質(zhì)疑，甚至質(zhì)疑社會，往往起到反面作用。如果思政教育和專業(yè)教育各行其道，不能形成有效合力，勢必會大大影響馬克思主義大眾化教育的效果。另外，各高校目前基本沒有建立馬克思主義大眾化的長效機(jī)制，在保障、控制和評估方面也沒有形成相應(yīng)的規(guī)章制度。沒有機(jī)制，就沒有制約，也就不會有馬克思主義大眾化教育的保障，更談不上效果。

(三)教育平臺有待整合

就目前而言，各高校教育和宣傳馬克思主義理論的多樣平臺已經(jīng)基本建立，已初步形成第一課堂和第二課堂相互協(xié)作、顯性教育和隱性教育相結(jié)合的局面，但各平臺之間不能有效協(xié)調(diào)，不能充分發(fā)揮宣傳教育的合力作用，各種教育資源和有效載體亟待整合，共同發(fā)展。高校思想政治教育課堂是馬克思主義大眾化的主渠道和主陣地，課堂教育平臺的系統(tǒng)性和感召力是最突出的，但只憑課堂上老師講授，就能使理論入腦、入心，恐怕再優(yōu)秀的專家也做不到。學(xué)生們對理論的接受、消化和吸收，并內(nèi)化成為自己的政治價值與政治態(tài)度，需要大量的中間環(huán)節(jié)。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生們期待的“接受馬克思主義理論的有效方式”多項(xiàng)選擇中，各部分所占的比例分別是：“通過課堂教學(xué)”占14.36%，“通過開放講座”占19.86%，“通過網(wǎng)絡(luò)論壇”占13.65%，“通過班級主題班會”占14.18%，“通過參加社會實(shí)踐”占22.16%，“通過參加紅色社團(tuán)”占15.78%。綜合分析來看，大學(xué)生更希望通過課堂以外的學(xué)習(xí)活動和社會實(shí)踐來接受馬克思主義，而這些課堂以外的平臺目前不能有效地相互協(xié)作，存在著各自為戰(zhàn)，各為其主的現(xiàn)象。如：高校團(tuán)委目前主要教育活動是圍繞“青馬”工程來開展。其實(shí)從本質(zhì)上來講，“青馬”工程的使命和目的和馬克思主義大眾化的任務(wù)是一致的，二者完全可以結(jié)合起來，有效整合，共同發(fā)展。學(xué)生的各種社會實(shí)踐活動主要由學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)，社會實(shí)踐的主題和活動形式一般由輔導(dǎo)員來安排，馬克思主義理論教育有時會被邊緣化，大大消弱馬克思主義大眾化教育的實(shí)效性。因此，高校各種教育平臺需要有機(jī)整合，形成合力，發(fā)揮協(xié)同作戰(zhàn)的作用。

三、高校推動馬克思主義大眾化教育的對策

(一)創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容和形式

思想政治教育是推動馬克思主義大眾化的必要途徑，在推進(jìn)馬克思主義大眾化過程中發(fā)揮著“生命線”的作用。創(chuàng)新高校思想政治教育，充分發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，首先要以馬克思主義信仰教育為主題，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，要把握“三貼近”的原則，突出理論的科學(xué)性、價值性和時代性。馬克思主義是一個龐大的思想體系，在具體的教學(xué)中要針對學(xué)生這個特殊群體，內(nèi)容要有所取舍。當(dāng)前，馬克思主義大眾化教育，應(yīng)以中國特色社會主義理論體系為重點(diǎn)，針對學(xué)生對馬克思主義和社會主義存在誤區(qū)和困惑，著重解決“六個為什么”和“劃清四個重大界限”的現(xiàn)實(shí)問題，用馬克思主義中國化的最新理論成果來武裝大學(xué)生的頭腦，提高他們的思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)他們參與到全面建設(shè)小康社會的偉大實(shí)踐中去。其次，利用多種傳播方式，創(chuàng)新高校思想政治教育方法。高校馬克思主義大眾化教育要運(yùn)用通俗的語言，采用廣大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，如啟發(fā)式、參與式、研究式等多種形式來組織教學(xué)，借助于網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教育的實(shí)效性。

(二)建立一支專兼結(jié)合的馬克思主義理論工作隊(duì)伍

推進(jìn)馬克思主義大眾化，人才隊(duì)伍是關(guān)鍵。馬克思主義理論隊(duì)伍是馬克思主義理論的研究者和傳播者，是推動高校馬克思主義大眾化的主力軍。[2]建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的馬克思主義理論隊(duì)伍已經(jīng)是迫在眉睫。針對當(dāng)前高校馬克思主義理論隊(duì)伍存在的問題，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的專兼職結(jié)合的馬克思主義理論專家隊(duì)伍，應(yīng)做好以下幾個方面：一是教育者要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做到教育者首先受教育，同時要增強(qiáng)自我意識，提高政治敏銳力，恪守教師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，率先垂范，言傳身教，以自己崇高的人格魅力給大學(xué)生以潛移默化的影響；二是有效實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校要配合教育部的培訓(xùn)工程，創(chuàng)造條件，安排專項(xiàng)資金，制定專門規(guī)劃，鼓勵教師以在職或脫產(chǎn)的形式進(jìn)修或培訓(xùn)，以整體提高這支隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平；三是建立有效動力和獎勵機(jī)制，建立和健全馬克思主義理論教師隊(duì)伍建設(shè)考核測評體系和教師職務(wù)評聘體系、教師表彰激勵機(jī)制和教學(xué)水平評估體系，為加強(qiáng)和改進(jìn)馬克思主義理論教師隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障。

(三)完善馬克思主義大眾化教育的長效管理機(jī)制

馬克思主義大眾化是一個系統(tǒng)的工程，針對馬克思主義大眾化教育出現(xiàn)的“第一課堂”和“第二課堂”，顯性教育和隱性教育相脫節(jié)所暴露出來的機(jī)制不完善的問題，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，黨委組織部、宣傳部、學(xué)工辦、團(tuán)委、關(guān)工委等部門及思想政治理論課教學(xué)單位、各基層院系要通力協(xié)作，充分發(fā)揮各自宣傳和教育優(yōu)勢，建立馬克思主義大眾化的長效管理機(jī)制，形成全員育人的局面。第一，要在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)各部門，建立協(xié)作互助機(jī)制，加強(qiáng)教務(wù)人員與學(xué)生工作人員之間的溝通，各部門相互合作，既各司其職，又為共同的育人目標(biāo)通力合作。第二，建立課堂內(nèi)、外的馬克思主義大眾化反饋機(jī)制和評估機(jī)制，及時有效地采取對策，確保理論教育和實(shí)踐鍛煉的有機(jī)結(jié)合，做好馬克思主義大眾化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣等工作。第三，完善全員育人機(jī)制，要建立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的理念，充分發(fā)揮思政課教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員及各管理部門的工作人員各自的優(yōu)勢，真正把全員育人落實(shí)到實(shí)處。

(四)整合馬克思主義大眾化教育的有效載體

推動高校馬克思主義大眾化是一個復(fù)雜的大工程，需要教學(xué)部門、宣傳部門、圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)管理部門、社會實(shí)踐部門等眾多相關(guān)部門的協(xié)調(diào)、配合和輔助，借助多種宣傳和教育有效載體來提高馬克思主義大眾化教育的實(shí)效性。首先，要充分發(fā)揮校園文化的教育功能。高校要利用各種慶?；顒优e辦各種主題鮮明、形式活潑的校園文化活動，精心組織讀書月、電影周、文化藝術(shù)節(jié)等活動，積極發(fā)揮校園廣播、圖書館、宣傳櫥窗、墻報(bào)、展覽室等媒介的作用，以形成良好的馬克思主義大眾化的輿論氛圍，幫助大學(xué)生更深刻地理解作品的教育意義，把馬克思主義理論教育滲透到各類文化活動中，用高尚的道德情操和審美情趣來感染學(xué)生。[3]其次，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)加大馬克思主義教育力度。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)，有重點(diǎn)地突出建立一批宣傳馬克思主義的主流網(wǎng)站，將馬克思主義理論、黨的方針政策借助網(wǎng)絡(luò)上大量圖文并茂、生動活潑的資料來展現(xiàn)；建立網(wǎng)絡(luò)QQ群，為學(xué)生黨員之間、教師和黨員之間提供一個開放的交流平臺；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)博客，高校馬克思主義教育者把自己的思想、觀點(diǎn)以日記、隨筆等方式與廣大學(xué)生進(jìn)行交流，同時大學(xué)生也會以回復(fù)留言的方式作為閱讀信息的反饋，這樣，更加有利于理論工作者的引導(dǎo)、教育工作。[4]再次，建立和完善大學(xué)生理論社團(tuán)。以社團(tuán)活動為載體，使馬克思主義理論教育覆蓋更廣的層次和群體，形成濃郁的理論學(xué)習(xí)和探索氛圍，并充分發(fā)揮理論社團(tuán)的先鋒作用和帶領(lǐng)作用，帶動更多的大學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探索理論。另外，利用社會實(shí)踐促進(jìn)馬克思主義大眾化。社會實(shí)踐是從理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理論實(shí)踐的重要載體和橋梁，是大學(xué)生走出校園直接參與社會活動、了解社會的有效途徑。通過社會實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的內(nèi)在積極性，加深學(xué)生對國情、民情的了解，使大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，特別是聯(lián)系與學(xué)生身邊的實(shí)際問題和困難，讓學(xué)生從內(nèi)心感到馬克思主義就在身邊，當(dāng)代中國馬克思主義能幫助他們解決實(shí)際問題，在爭取學(xué)生信任中宣傳馬克思主義，促使大學(xué)生檢驗(yàn)自己信仰和信念，糾正自己對社會主義認(rèn)識偏差，提高自己的思想理論素質(zhì)，從而卓有成效地促進(jìn)和推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化。