瞧,這位老師

猴子與狗熊比賽講故事：它們同時開講，誰吸引的聽眾多，誰就是故事大王。狗熊講猴子下山，不斷扔掉到手的東西，最后兩手空空的故事。許多人聽了一會兒，還沒站穩(wěn)腳跟就走了。猴子講的是狗熊偷吃野蜂的蜜，被野蜂叮得鼻青臉腫，它抱頭鼠竄，從山上滾下來，被清潔工當作廢舊柴油桶給扔進了垃圾車，只能在里面“享受”臭氣了。

猴子越講越有趣，所有的聽眾“呼啦”一下子都圍到它身邊。狗熊那邊冷冷清清，它成了“孤家寡人”。

講故事，講得有意思很重要，我們寫作文也是一樣。梅子涵寫的《兒子哥們——曹迪民先生的故事》這本書就很好玩。那么，我們?nèi)绾尾拍芟衩纷雍蠋熌菢影压适聦懙谩昂猛妗蹦?下面我們就來學學梅老師寫“兒子哥們”時所使用的“獨門秘訣”。

繞口令繞出“好玩”來

梅老師在書中介紹曹旭父子和自己的關(guān)系時這樣寫道：“誰會想到，哥們的兒子，后來也成了你的哥們，結(jié)果一個哥們就變成了兩個哥們，爸爸哥們和兒子哥們。而我也成了兩個哥們的哥們，爸爸的哥們和兒子的哥們?！蹦憧醋髡吆筒苄窭@上了哥們，和哥們的兒子繞上了哥們，和這父子倆都繞上了哥們。這是不是繞得有點亂呢?但挺有意思的。寫作文的時候，有必要的話，你也可以來點繞口令增添樂趣。偶爾出現(xiàn)一些類似于“你造你‘爸爸可能是造謠’的謠”這樣的句子又何妨?

夸張夸出“好玩”來

書中寫道，曹迪民有一次做數(shù)學題，一道題目6天里訂正了6遍。他每天把本子交給老師，每天都被打叉。第七天才知道，原來把題目抄錯了。一天做6道題都輕輕松松，可曹迪民先生一道題竟然訂正了6天，6天都在重復同樣的錯誤!你不想樂都不行!因為曹迪民先生太“了不起”了，他創(chuàng)造了訂正單條題目所需時間的吉尼斯世界紀錄。你能不“敬佩”他錯得執(zhí)著、鍥而不舍嗎?在已知的星球上找不到第二個這樣的活寶。正是因為梅老師故意夸大了曹迪民訂正錯題的時間，就讓平平常常的訂正作業(yè)變得好玩起來。

前后落差落出“好玩”來

曹迪民不過是一個小男生。作為長輩的梅老師卻對他“尊敬”過了頭——畢恭畢敬、反反復復地稱呼曹迪民為“先生”。先生就要紳士些。可是這位先生后來的表現(xiàn)卻讓人大跌眼鏡：開學第一天就用手指當剪刀為女老師“剃頭”，上課時“忍無可忍”把小便小到教室的角落……可謂“劣跡斑斑”“斯文掃地”。我們再回想前面梅老師口口聲聲地喊他“先生”，你是否想大笑呢?梅老師越是一本正經(jīng)，你越是想樂。我們在寫作文的時候不妨也寫出人物前后的反差，讓他自相矛盾，自我“揭露”。如此，便能寫得曲折、好玩些。

執(zhí)著追問法、顛來倒去法、謎語急轉(zhuǎn)彎、打成語戰(zhàn)等等也是梅老師寫出“好玩”的妙招。只要有高興的心情和游戲的心態(tài)，遇到挑食的小朋友，你也許會說：“快吃飯吧，不然土行孫都要養(yǎng)你做寵物了!”看，你已經(jīng)是“小梅子涵”了!