如何增強學校德育工作的實效性

盧 靜， 周淑利

（承德廣播電視大學，河北 承德 067000）

如何增強學校德育工作的實效性

盧 靜， 周淑利

（承德廣播電視大學，河北 承德 067000）

德育在學校教育中居于核心地位，起著核心作用。德育決定著教育人的發(fā)展方向，體現(xiàn)著教育的本質(zhì)特征。新時期開展德育工作,必須要與時俱進,德育目標、德育內(nèi)容、德育方法、德育手段應隨著時代的發(fā)展而變化。教育工作者在實際學校工作中應把德育工作與學校其他工作緊密結(jié)合，加強滲透，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效性。作者主要從德育隊伍建設、班級文化建設、學生養(yǎng)成教育、德育常規(guī)及開拓課堂教學渠道等幾個方面對此問題加以論述。

學校；德育；實效性

德育要解決的是人的世界觀、人生觀、價值觀的問題，是思想品德、行為習慣、做人交往的準則態(tài)度問題。德育決定著教育人的發(fā)展方向，體現(xiàn)著教育的本質(zhì)特征。德育強調(diào)加強對少年兒童的民族精神教育、行為養(yǎng)成教育、廉潔誠信教育、感恩教育。德育在學校教育中居于核心地位，起著核心作用。教育工作者在實際學校工作中應把德育工作與學校其他工作緊密結(jié)合、加強滲透，要密切聯(lián)系社會、家庭，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效性。

一、樹立師表良好形象，加強德育隊伍建設

學校應以“關注細節(jié)，健康育人”為目標，實施“全員管理、全面管理、全程管理”的德育工作思路，使每一位教師牢牢樹立“德智體美全面發(fā)展”和“德育就是質(zhì)量，學生的思想品德就是素質(zhì)，沒有德育的教育是失敗的教育”的教育質(zhì)量觀，牢牢樹立“為學生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎”教育價值觀。以“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”為原則，按照以人為本的要求，創(chuàng)造人文德育、生活德育和生態(tài)德育，豐富德育工作內(nèi)容，拓展德育工作途徑。尤其是教師，一定要樹立良好的師德師風，為人師表，以德感人。教師在校樹立良好的人格形象，是取得良好的德育效果的關鍵。

二、加強班級文化建設，促進學生全面發(fā)展

當今素質(zhì)教育和課程改革的深入推進、發(fā)展，要求弱化約束、分化甄別功能，強化育人功能，優(yōu)秀的班級文化正起著不可估量的作用。在新課程理念下，班級應該結(jié)合學校實際，加強班級文化建設，促進學生全面發(fā)展。

（一）人性化的班級布置

教室是重要的育人陣地，在班級文化建設中，人性化的班級布置是前提，創(chuàng)設充滿生活氣息的班級文化離不開教室基本設施建設和教室的布置與設計。各班要在充分發(fā)揮各自特色的基礎上，創(chuàng)造性地開辟文化園地，如“黑板報”、“評比欄”、“佳作園地”、“圖書角”等。老師要放手讓學生進行園地設計和裝飾。小園地無疑美化了教室，更展示著同學們的風采、才藝、特長，對班內(nèi)每個同學都有激勵。

（二）多樣化的活動

學生的求知欲強，向往和追求一種多維的、多層次的、多色彩的主體生活，班主任一定要把實踐的空間，創(chuàng)造的空間給學生，鼓勵他們開展健康多樣的活動，讓他們在活動體驗中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，充分發(fā)揮自己的自主意識和創(chuàng)新能力。例如：班主任在組織班會時，根據(jù)班會主題，可以安排學生表演話劇。學生通過表演，明白了本來只在書本上的生硬的道理。這樣的德育教育，是深入學生心理的，潛移默化的。

三、加強學生養(yǎng)成教育，提高德育實效

學生養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎，對學校的風氣和學校可持續(xù)發(fā)展具有重大的影響。學生養(yǎng)成教育主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（一）學習習慣養(yǎng)成教育

良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務?？鬃釉?jīng)講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W生形成良好的學習習慣，光靠教師的“管”是不行的。教師在教學中應力求激發(fā)學生對所學學科的學習興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設寬松愉快的學習氛圍使學生主動學習。這樣，既能提高學生學習的積極性，也能增強養(yǎng)成良好學習習慣的效果。

（二）生活習慣養(yǎng)成教育

良好的生活習慣對一個人的成長有重大作用，它能促進人的素質(zhì)的形成。好的生活習慣包括：語言美、行為美、儀表美。學生良好生活習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕之功，要從小培養(yǎng)，要從日常生活中的點滴做起。如：見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質(zhì)基礎，正所謂“千里之行，始于足下”。同時根據(jù)學生的特點，教育的不同內(nèi)容，可以發(fā)揮學校、班主任、少先隊等不同類型組織的作用，開展一些貼近學生生活實際的活動，使學生從中體驗到生活的真諦，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（三）品行習慣養(yǎng)成教育

良好的品行習慣是保證良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校，沒有良好品行習慣的同學，就目無紀律，不講衛(wèi)生，破壞了整個學校的學習環(huán)境。一個學校的學生具有良好的品行行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學習成績。那么，如何培養(yǎng)學生的良好品行習慣呢？教師要平時通過講讀、開展活動、征文比賽等等，組織學生學習日常行為規(guī)范。同時，以小見大培養(yǎng)學生良好品行習慣。

四、抓好德育常規(guī)，提高德育效度

（一）發(fā)揮家長學校的作用

家庭是兒童生活的第一個環(huán)境，父母是兒童的第一任老師，家庭教育起著學校教育、社會教育所不可替代的重要作用。學校可以舉辦家長學校，每學期通過制定家長學校的教學計劃，系統(tǒng)地安排好課程，組織相應活動，充分發(fā)揮家長學校的有效作用。如：定期召開家長會和家長委員會，讓家長了解學校班級及子女的動態(tài)，指導家長做好子女的教育工作，讓家長對學生多鼓勵，多指導，少批評，少指責，切實減輕學生的心理負擔。通過家訪，增進家長對學校和班級工作的信任，及時了解學生的思想動態(tài)，從而有針對性地加強對學生的教育。

（二）充分利用校園網(wǎng)站

新課程對德育提出了新要求，德育必須有新思路，才能適應課程改革的新理念，才能適應形勢的發(fā)展與時代的需要。運用現(xiàn)代教育技術，建立網(wǎng)絡德育，革新那些毫無時代感、遠離學生思想實際的內(nèi)容，改革那些封閉式、說教式、枯燥乏味的德育方法，變革那些忽視學生主體地位與主觀能動作用的德育途徑，能夠提高德育實效。例如：通過校內(nèi)演播系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡及時地把握國內(nèi)政治、經(jīng)濟、科技等重大新聞，迅速地、富有針對性地對學生進行國情教育，形勢教育。

（三）有效利用升旗儀式

升旗儀式是愛國主義教育的重要陣地，學校要抓住升旗儀式這個教育契機，國旗下講話要做到有計劃，成系統(tǒng)，弘揚愛國主義主旋律教育，把學生對國旗的尊重，對升旗的向往變成努力學習，為國效力的自覺行動，真正起到教育學生、凝聚人心、鼓舞士氣的作用，增強學生的愛國主義情感。

五、開拓課堂教學渠道，注重學科德育滲透

學科教學是實施德育目標最經(jīng)常，最基本的途徑。前蘇聯(lián)革命家加里寧曾提出：“我沒有看到一門不能教育學生熱愛祖國，并培養(yǎng)他們具有最好公民情感的科目?！笨梢?，各學科教材中蘊含著豐富的德育因素，通過教學滲透德育可以避免簡單的說教，在為學生奠定知識基礎的同時，用知識本身的魅力去影響學生的意識、情感、意志和行為，結(jié)合學科知識體系使學生逐步形成正確的人生觀、價值觀，在學科教學中滲透德育，要從各科教材的教學性質(zhì)、特點出發(fā)，自覺地、有機地把德育貫穿于課堂教學之中，使之與其它各育互相促進、相輔相成促進學生全面發(fā)展。

綜上所述，德育工作在學校教學中占有重要地位。社會發(fā)展至今天，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，也引起德育工作的重大變革。德育目標、德育內(nèi)容、德育方法、德育手段隨著時代的發(fā)展而變化。所以,新時期開展德育工作,必須要與時俱進,提高其工作的實效性。

G041

A

1005-1554（2011）01-0094-02

2010-12-10

盧靜（1963-），男，遼寧省鳳城人，承德廣播電視大學講師。