英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程教學(xué)中教師的作用

王愛東， 宋 偉

（河北民族師范學(xué)院 外語(yǔ)系，河北 承德 067000）

英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程教學(xué)中教師的作用

王愛東， 宋 偉

（河北民族師范學(xué)院 外語(yǔ)系，河北 承德 067000）

處在信息時(shí)代的今天，報(bào)刊成為人們生活的必需品，正是由于報(bào)刊語(yǔ)言的近、新、靈等特點(diǎn)，英語(yǔ)報(bào)刊選讀這一課程被廣為采用，作者首先分析了英語(yǔ)報(bào)刊選讀這一課程的現(xiàn)狀，從如何發(fā)揮教師在這一課堂中的作用入手，提出教師要做好“領(lǐng)進(jìn)門”的功夫，分別從課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)資源的選取、教學(xué)方法的運(yùn)用、與其他課程的協(xié)作等方面入手來(lái)體現(xiàn)教師的作用，把英語(yǔ)報(bào)刊這一獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)資源有效利用起來(lái)。

英語(yǔ)報(bào)刊選讀；教師的作用；教學(xué)資源

《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》把英語(yǔ)報(bào)刊選讀列為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的選修課，大多學(xué)校都開設(shè)這門課，很多學(xué)者專家對(duì)這門課做了大量的研究，開發(fā)出了很多優(yōu)秀的教材，發(fā)表的相關(guān)論文也頗多，這些無(wú)不說(shuō)明了這門課在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。筆者根據(jù)自己幾年來(lái)英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研讀了大量學(xué)者專家針對(duì)報(bào)刊選讀所發(fā)表的論文，對(duì)本課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，一、教師對(duì)本課程掌控能力不足；二、教材雖不斷推陳出新，但是出版即落伍，缺乏時(shí)效；三、課程課時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容沖突；四、課程內(nèi)容難度較大，內(nèi)容不合學(xué)生口味；五、教學(xué)方法單一；六、專業(yè)課程種類繁多，學(xué)生對(duì)本課程不重視。學(xué)者專家也提出很多解決辦法，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，建構(gòu)主義理論的應(yīng)用、圖式理論的應(yīng)用，刺激型教學(xué)等，均提出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突出體現(xiàn)學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

我國(guó)教育界自古就有 “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的說(shuō)法，人們大都認(rèn)為這是在強(qiáng)調(diào)“徒弟”是學(xué)習(xí)的主因，應(yīng)該以學(xué)生為中心。但是我們應(yīng)該看到“師傅”又是何等的重要與關(guān)鍵，一個(gè)“領(lǐng)”字雖輕，但要想“領(lǐng)”進(jìn)門又談何容易。上面列舉了本課程的現(xiàn)狀，這些現(xiàn)狀無(wú)不和“師傅”相關(guān)，為了能使“徒弟”自我“修行”，這就要求“師傅”要做好“領(lǐng)進(jìn)門”的功夫。

一、從課程的課時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，英語(yǔ)報(bào)刊課程基本課時(shí)為30-36課時(shí)，還要為學(xué)生留出課上“修行”的時(shí)間，留給教師的課上時(shí)間就不是很多了，所以這就要求教師要掌握把一本厚書讀薄的方法。我們需要確認(rèn)在有限的時(shí)間里要做的事情——英美報(bào)刊的簡(jiǎn)介（英國(guó)和美國(guó)的報(bào)紙、新聞期刊、通訊社，以及報(bào)刊內(nèi)容與版面設(shè)計(jì)，報(bào)刊的政治傾向），英語(yǔ)報(bào)刊的寫作知識(shí)（標(biāo)題及其特點(diǎn)、消息導(dǎo)語(yǔ)、電頭、新聞體裁、消息、特寫、社論與評(píng)論、廣告、漫畫、常用的套語(yǔ)、委婉語(yǔ)、借喻詞和提喻詞等），英語(yǔ)報(bào)刊資料的文化歷史背景，英語(yǔ)報(bào)刊資料的選取，英語(yǔ)報(bào)刊資料的詞匯（英美政治用語(yǔ)、諺語(yǔ)和格言、外交、軍事、法律、經(jīng)濟(jì)、科技、宗教、校園等），英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀方法等。在這些內(nèi)容里面有一些是比較固定的知識(shí)，應(yīng)該在課堂上進(jìn)行講授。

二、教學(xué)資源的選取是本課程的另一難點(diǎn)，因?yàn)樽钚碌慕滩脑跁r(shí)效性上也是落后的，但是教材又具有它的規(guī)范性和系統(tǒng)性。筆者建議，本課程在資料的選取上不可拋開教材，教材的編寫凝結(jié)了很多學(xué)者專家的智慧，完全可以保留課本中的知識(shí)介紹與背景文化介紹，所以教師應(yīng)該以教材為藍(lán)本，根據(jù)課本上的報(bào)刊知識(shí)以及背景文化確定選取報(bào)刊資料的方向，比如端木義萬(wàn)主編的《美英報(bào)刊閱讀教程（中級(jí)本）》把報(bào)刊分成了社會(huì)群體、衣食住行、家庭婚姻、行為風(fēng)尚、心理觀念、文教體育、企業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)和世界熱點(diǎn)等十個(gè)方向，幾乎涵蓋了報(bào)刊文章的所有方向，里面選取的報(bào)刊文章也很典型，但是從時(shí)效性上來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是舊黃歷，另外閱讀的難度比較大，很多文章已經(jīng)不能引起學(xué)生的閱讀興趣。所以教師在文章的選材上完全可以根據(jù)教材已經(jīng)劃分的方向進(jìn)行選材。選材的途徑，一是訂閱的報(bào)刊雜志，學(xué)校圖書館和外語(yǔ)院系的閱覽室都會(huì)訂閱一定量的英美報(bào)刊雜志，可以說(shuō)這是一個(gè)很穩(wěn)定的途徑，也是教師知道學(xué)生進(jìn)行課余閱讀的好地方。二是網(wǎng)絡(luò)資源，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，幾乎所有的報(bào)刊雜志社都有了自己的網(wǎng)站 （比如中國(guó)日?qǐng)?bào)電子版www.chinadaily.com.cn，今日美國(guó)電子版www.usatoday.com，華盛頓郵報(bào)www.washingtonpost.com，經(jīng)濟(jì)學(xué)家www.economist.com，時(shí)代周刊www.times.com等）和電子閱覽系統(tǒng)，教師可以利用這一資源，下載適合學(xué)生閱讀的文章并進(jìn)行印刷，提前一個(gè)星期發(fā)給學(xué)生（注意文章不宜過(guò)長(zhǎng)，一定要留給學(xué)生在課堂上進(jìn)討論的時(shí)間）。也有學(xué)者建議網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，但是現(xiàn)在我國(guó)很多高校的硬件教學(xué)條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到這一要求，另外就是學(xué)生的自我控制能力能否合理有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源也是不能保證的，在監(jiān)督和管理上更是難度很大。

三、在教學(xué)方法上，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對(duì)于英美報(bào)刊的簡(jiǎn)介、英語(yǔ)報(bào)刊的寫作知識(shí)、文化背景、詞匯用語(yǔ)、閱讀方法等內(nèi)容可以采取模塊教學(xué)的方式，進(jìn)行專題講座授課，充分利用多媒體課件，既要具備信息量又要形象直觀。這就要求教師要對(duì)大量雜亂無(wú)章的知識(shí)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)，增加大量信息含量高的圖片，從視覺(jué)上給學(xué)生以沖擊。在學(xué)生報(bào)刊文章的閱讀上，教師可以進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)與討論，可以在閱讀前就給學(xué)生分好組，進(jìn)行team work的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)所閱讀的文章以及相關(guān)的文化背景進(jìn)行討論和總結(jié)。從學(xué)生角度來(lái)看，30-36課時(shí)的學(xué)習(xí)很難達(dá)到《大綱》的要求，學(xué)生除了要聽教師的講解還要再進(jìn)行閱讀，討論，回答問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。要想掌握這門課程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志的好習(xí)慣。

四、處理好英語(yǔ)報(bào)刊選讀和其他學(xué)科的關(guān)系也是極其重要的方面。在學(xué)生的心理上英語(yǔ)報(bào)刊選讀是選修課，不能給予足夠的重視。其實(shí)報(bào)刊選讀課是綜合英語(yǔ)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯、聽說(shuō)、文化等課程的一個(gè)延伸和語(yǔ)言能力的綜合運(yùn)用，是和其他課程相輔相成的。在開課前就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示與學(xué)習(xí)總動(dòng)員。

最后，筆者認(rèn)為擔(dān)任這門課程的教師要具備足夠的本課程的掌控能力，并不是任何教師都可以成功的把這門課程開好。從這門課程的內(nèi)容就可以看出對(duì)教師的要求有多高，很多學(xué)者專家的論文中提出了諸如因特網(wǎng)輔助教學(xué)，建構(gòu)主義理論的應(yīng)用、圖式理論的應(yīng)用，刺激型教學(xué)等教學(xué)方法，雖然可以改進(jìn)教學(xué)，但是并不能從根本上使這門課開好。筆者認(rèn)為，為了使這門課程發(fā)揮在語(yǔ)言學(xué)習(xí)及運(yùn)用中作用，應(yīng)該舉行全國(guó)高校英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程的任課教師研討會(huì)，加強(qiáng)高校間本課程任課教師的聯(lián)系與合作，互通有無(wú)，完善教學(xué)。

英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程文章內(nèi)容龐大，閱讀難度高，知識(shí)點(diǎn)雜亂，課時(shí)數(shù)較少，如果任課教師不能掌控好這門課程的話，無(wú)疑會(huì)給學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生增加更大的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。英語(yǔ)報(bào)刊選讀是一門有價(jià)值的課程，任課教師應(yīng)該通過(guò)發(fā)揮其特色，從而充分發(fā)揮其價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)到新鮮有用的東西。這就要求廣大教師不斷積累、不斷改進(jìn)、特色教學(xué)，真正發(fā)揮出英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程的魅力。

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G642

A

1005-1554（2011）01-0073-02

2011-01-05

王愛東（1976-），男，河北衡水人，河北民族師范學(xué)院外語(yǔ)系講師。