試論如何在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的歌唱心理

劉書娟

[摘 要] 隨著國家新課改工作的不斷深入，以學(xué)生為本的思想逐漸融入各科教學(xué)活動中，聲樂教學(xué)也不例外。因此，深入研究在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康歌唱心理的對策是十分有必要的，首先簡單了解了健康歌唱心理在教學(xué)中的重要作用，然后有針對性地提出了幾點在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)健康歌唱心理的策略。通過研究為聲樂教學(xué)工作者開展教學(xué)工作提供參考意見，從而提升國家整體的聲樂教學(xué)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 歌唱心理；聲樂教學(xué)；歌唱技巧

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0054-01

興趣是最好的老師，想要在聲樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地融入聲樂教學(xué)中，就要加強對學(xué)生的心理變化掌握，通過聲樂教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生建立起健康良好的歌唱心理，在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生更好地掌握聲樂表演技能。但是在國家現(xiàn)階段的聲樂教學(xué)中，“重技能，輕狀態(tài)”的情況依然存在，因此，研究聲樂教學(xué)培養(yǎng)健康歌唱心理的策略具有十分重要的意義。

一、健康歌唱心理在聲樂教學(xué)中的作用

通過查閱大量的文獻證明，只有保持一個健康良好的心理狀態(tài)，歌唱者本身就會擁有自信和活力，展示最完美的一面，并且在演唱過程中保證整體情緒穩(wěn)定，適應(yīng)能力和應(yīng)變能力都會得到相應(yīng)的提升，整個表演過程，歌唱者都能夠輕松自如地應(yīng)對。由此可知，在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成正確良好的歌唱心理是重要的教學(xué)任務(wù)。健康的歌唱心理是歌唱技巧和歌唱方法的前提和基礎(chǔ)，教師要有意識地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性和興趣，通過健康的歌唱心理能夠讓學(xué)生的情緒穩(wěn)定、注意力集中，繼而提高聲樂教學(xué)課堂的效率和效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分意識到歌唱心理的重要性，在教學(xué)過程中融入心理因素。

二、聲樂教學(xué)培養(yǎng)健康歌唱心理的對策

（一）營造和諧輕松的教學(xué)氛圍

想要從根本上培養(yǎng)學(xué)生健康的歌唱心理，就要營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，要在情感上安慰學(xué)生，讓學(xué)生由內(nèi)而外地放松，只有學(xué)生在心理上得到放松，才能夠進一步形成健康的心理狀態(tài)。實際上一個健康的心理狀態(tài)是指歌唱所需要的相關(guān)器官，全部維持在一個協(xié)調(diào)平衡、自然靈活的狀態(tài)下，跟隨學(xué)生的主觀意志進行運作。在和諧輕松的教學(xué)氛圍中，心態(tài)得到了放松，但注意力卻不會松懈，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，沒有緊張感，反而能夠更好地集中精神。學(xué)生會積極熱情地投入聲樂課堂中去，主觀能動性得到充分的調(diào)動，在這樣的氛圍中，課堂教學(xué)的效率更高、效果更好。比如，聲樂教師在教學(xué)時要貫徹“以學(xué)生為本”“多鼓勵、少否定”的教學(xué)理念，挖掘?qū)W生的閃光點，建立學(xué)生的歌唱自信，給學(xué)生一定成就感的同時，保持自身身心愉悅和放松。以某校教師為例，在教學(xué)過程中經(jīng)常和學(xué)生共同演唱，從不吝嗇鼓勵和贊賞，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，利用音樂游戲作為課堂導(dǎo)入部分，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）強化聲樂教學(xué)的日常訓(xùn)練

要從日常的點滴做起，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自信，不能被歌唱技術(shù)和技巧所迷惑，要告訴學(xué)生技術(shù)和方法并不是一切，自信和愉快才是學(xué)習(xí)的根本目的。讓課堂成為學(xué)生的第一個舞臺，增加學(xué)生的實踐機會，在傳授學(xué)生演唱技術(shù)的同時也要為學(xué)生提供實際演唱的機會，讓學(xué)生意識到聲樂是一門實踐性的藝術(shù)，只有從容地在觀眾面前演唱，才能算是真正地學(xué)會歌唱。以某校聲樂教師為例，為每堂聲樂課程中都留下幾分鐘的時間，讓學(xué)生在課堂前演唱自己最擅長的歌曲，并且定期帶學(xué)生到養(yǎng)老院、福利院、廣場等地方，讓學(xué)生為老人、孩子和路人演唱，在教授聲樂理論知識的同時，讓學(xué)生的實踐性得到充分的鍛煉，讓各種公共環(huán)境都成為學(xué)生的舞臺。

（三）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師要充分意識到自身在教學(xué)過程中的作用，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在新課程改革的時代背景下，學(xué)生成為課堂的主體，教師在課堂中最為重要的作用就是引導(dǎo)，因此，教師要塑造自身的人格魅力，在無形之中感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而達到提升學(xué)生道德文化修養(yǎng)的根本目的。傳授知識并不是教師的唯一目標，塑造學(xué)生靈魂和性格才是教師展開教學(xué)工作的最終目的。只有讓學(xué)生在跟隨教師學(xué)習(xí)的過程中，了解歌唱的魅力，從而愛上歌唱，產(chǎn)生表演欲望，學(xué)生的歌唱水平才會得到提升，歌唱技巧也會自然而然地掌握。比如，教師可以在每堂課前都為學(xué)生單獨表演一首歌，通過教師自身的游刃有余，讓學(xué)生感受這種心理狀態(tài)和教師忘我的演唱精神，這樣教師就會成為學(xué)生的榜樣，更好地引導(dǎo)學(xué)生建立起健康的歌唱心理。

綜上所述，聲樂教學(xué)主要的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生建立準確的聲音概念，通過準確的發(fā)音和歌唱狀態(tài)增強歌曲本身的感染力和表現(xiàn)力。而健康的歌唱心理能夠讓學(xué)生積極地融入聲樂學(xué)習(xí)中，充分掌握聲樂技能和技巧，歌唱心理要從教學(xué)環(huán)境、培育途徑、調(diào)控能力等多方面入手，讓學(xué)生形成良好的歌唱心理，并能夠以最佳的精神狀態(tài)投入聲樂教學(xué)中，充分展示自身潛在的才能。

參考文獻：

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