淺談醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革

石曉明,趙俊冉

(河南職工醫(yī)學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室,河南鄭州 451191)

淺談醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革

石曉明,趙俊冉

(河南職工醫(yī)學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室,河南鄭州 451191)

該文根據(jù)當(dāng)前醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)課程的現(xiàn)狀,分析新時(shí)期教學(xué)改革的需要,結(jié)合該校的實(shí)際情況,提出了教學(xué)模式、考試方法、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改進(jìn)措施。

醫(yī)學(xué)高職院校;計(jì)算機(jī)課程;改革

隨著高校辦學(xué)體制的變革,醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容以提高學(xué)生對(duì)未來的把握能力成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究中的重點(diǎn)內(nèi)容。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的需要。而提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量,需要師生的配合,也需要對(duì)現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些調(diào)整和改革。該文針對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校,結(jié)合該校實(shí)際,談?wù)勧t(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革幾點(diǎn)建議。

1 新時(shí)期的醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)

師資隊(duì)伍完成了新老交替,一支以中青年為主、計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的,具有研究生學(xué)歷的教師隊(duì)伍已經(jīng)基本形成。

醫(yī)學(xué)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)朝著醫(yī)學(xué)信息化方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的大力發(fā)展,電腦化診斷器材的不斷普及,醫(yī)學(xué)生如果不能掌握計(jì)算機(jī)的使用,那么很難掌握先進(jìn)醫(yī)學(xué)的治療手段,不但自身工作受影響也延誤病人的診治。

2 醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 理論課教學(xué) 大多數(shù)學(xué)校還是采用上大課的形式,通過多媒體將教師的操作過程投射到屏幕上,使講解的內(nèi)容更直觀、更生動(dòng)。在講解過程中,學(xué)生主要以聽為主,由于信息量比較大,導(dǎo)致講完后容易遺忘。理論課后往往安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課,通過學(xué)生自己動(dòng)手加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.2 實(shí)訓(xùn)課教學(xué) 以往的實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生參照實(shí)驗(yàn)報(bào)告自行練習(xí),最后的實(shí)驗(yàn)效果并不理想,很多學(xué)生依然難以掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)在對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了改進(jìn),很多院校的實(shí)驗(yàn)室都安裝了教師端軟件,學(xué)生可以在自己的電腦屏幕上觀看到老師的整個(gè)演示操作過程,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助,同時(shí)教師也可以對(duì)學(xué)生在上機(jī)練習(xí)過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)也使學(xué)生能更快、更靈活的掌握知識(shí)要點(diǎn),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 計(jì)算機(jī)課程改革實(shí)踐探索

上述的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革實(shí)行后,教學(xué)質(zhì)量得以大幅提高,但是筆者也發(fā)現(xiàn)新的問題出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)課程多開設(shè)在大學(xué)一年級(jí)的第一學(xué)期,對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校的新生來說,他們的能力參差不齊,部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的了解,部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)一無所知。單一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式不能對(duì)學(xué)生因材施教,達(dá)不到良好的教學(xué)效果,阻礙了每個(gè)學(xué)生潛能的發(fā)揮。同時(shí),目前計(jì)算機(jī)的教學(xué)大都講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí),并針對(duì)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試講述相應(yīng)的計(jì)算機(jī)語言,而忽略了醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技能要求的特殊性。醫(yī)學(xué)高職院校的計(jì)算機(jī)老師基本上都是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè),因而對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)講解清晰,但對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)自身了解較少,所以在講解上難免使得計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)脫節(jié),在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

如何把絕大多數(shù)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來,吸引到課堂和微機(jī)室進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是讓他們覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容過于落后和簡(jiǎn)單無用,就要求高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須走在改革的前沿,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面必須有所改進(jìn)。

3.1 適當(dāng)增加選修課 為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,具體在教學(xué)活動(dòng)中,筆者適當(dāng)壓縮《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的課時(shí),內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)概述、office辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、多媒體技術(shù)等,讓沒有接觸過計(jì)算機(jī)的同學(xué)學(xué)習(xí);同時(shí)為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平,還開設(shè)了數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課,增設(shè)信息檢索選修課,引導(dǎo)學(xué)生查閱醫(yī)學(xué)信息、醫(yī)學(xué)論文,使他們能隨時(shí)了解最近的醫(yī)學(xué)課題,新型的醫(yī)學(xué)設(shè)備儀器,便于學(xué)生在課后自行學(xué)習(xí),并拓展知識(shí)面。

3.2 改革考試方法 公共計(jì)算機(jī)課程主要是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和使用技能,在硬件條件允許的情況下,筆者將逐步完善計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng),使計(jì)算機(jī)課程的考試一改以前只有理論考試的情況,逐步實(shí)現(xiàn)所有公共計(jì)算機(jī)課程都能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行隨機(jī)抽題考試[1]。在教學(xué)中提示學(xué)生注意平時(shí)成績(jī),并且要求學(xué)生在期末提交自己的作業(yè)來進(jìn)行最終成績(jī)的加分。這在提高學(xué)生的課程綜合素質(zhì),并且培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的方面具有一定的激勵(lì)作用[3]。

3.3 開辟第二課堂 充分利用課外活動(dòng)、業(yè)余時(shí)間為學(xué)生開放機(jī)房,保證基礎(chǔ)較薄弱、動(dòng)手能力較差的學(xué)生有足夠的時(shí)間上機(jī)練習(xí),使之成為教學(xué)改革的輔助手段;同時(shí)不定期地舉行計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的熱情,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,使校園內(nèi)形成良好的計(jì)算機(jī)文化氛圍。

3.4 注重專業(yè)化的計(jì)算機(jī)教學(xué) 醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教育同樣應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),應(yīng)特別加強(qiáng)或補(bǔ)充計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用的教育。因此計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該兼顧理論和實(shí)際,在實(shí)際應(yīng)用上加強(qiáng)。計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)中的重要應(yīng)用之一是在醫(yī)療設(shè)備上,從B超、CT到紛繁復(fù)雜的各種與計(jì)算機(jī)密不可分的檢查儀器,它們的工作原理是什么,信息、數(shù)據(jù)是怎樣被采集和處理的,而多數(shù)的醫(yī)務(wù)使用者并不了解其中的原理。由于病患疾病的檢測(cè)、治療需要通過這些儀器來完成,因此有必要補(bǔ)充了解這方面的知識(shí),可以開設(shè)這樣的選修課作為高年級(jí)同學(xué)的計(jì)算機(jī)醫(yī)療知識(shí)的補(bǔ)充。

3.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 這是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是保證教學(xué)改革順利開展的基礎(chǔ)?？剖乙訌?qiáng)管理,為教師營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,通過建立研究室和定期在科室內(nèi)進(jìn)行專題講座、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),鼓勵(lì)教師從事科研活動(dòng),使教師在學(xué)術(shù)上有所發(fā)展,從而達(dá)到以科研來促進(jìn)教學(xué),并提高教學(xué)水平的目的。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)牽涉到的領(lǐng)域很廣,很多方面還需要教師不斷的學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使他們不僅能掌握書本的知識(shí),更能夠在將來的工作、科研或者管理中更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)做好工作和科研。

[1] 趙小龍,嚴(yán)傳波.新疆醫(yī)科大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與探討[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2002,25(3):349.

[2] 付慧生,畢文燕.《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程教改實(shí)踐[J].煤炭高等教育,2000,18(1):75-77.

G 642.0

B

1008-9276(2011)02-0223-02

2010-12-20

石曉明 (1983-),男,河南省鄭州市人,碩士,助教,從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。

[責(zé)任編校:李宜培]