新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的策略

彭秉成 陳海軍

新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的策略

彭秉成 陳海軍

教學(xué)管理隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)工作的主要力量。從高校教學(xué)管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)，研究探討了新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和措施。

教學(xué)管理隊(duì)伍;高校;措施

一 高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的作用

1.橋梁和樞紐的作用。

教學(xué)管理人員是高校教學(xué)管理部門與具體教學(xué)單位之間的紐帶，是師生溝通的橋梁，起著上傳下達(dá)、下情上奏，協(xié)調(diào)各部門、師生之間關(guān)系的作用，是信息傳遞與反饋的重要渠道。教學(xué)管理人員在教學(xué)管理過程中不僅是領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行者，還是教學(xué)管理工作中的具體實(shí)施人，具有不可替代的作用。

2.提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，而教學(xué)管理是進(jìn)行教學(xué)工作的關(guān)鍵，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。從培養(yǎng)目標(biāo)的確定到教學(xué)計(jì)劃的制定，從組織教師教到學(xué)生學(xué)，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教學(xué)管理。而且，學(xué)校辦學(xué)離不開教學(xué)資源，學(xué)校的每一項(xiàng)教學(xué)資源的使用和管理都是由教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)和安排的。因此，只有科學(xué)、規(guī)范、有序的高水平的教學(xué)管理才能保證學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行，才能確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。可以說，離開了教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益便是一句空話。

二 教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.缺乏制度支撐，隊(duì)伍穩(wěn)定性差。

目前仍有部分高校存在著“重教學(xué)、輕管理”的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)管理人員在提高辦學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序等方面的作用認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教學(xué)管理人員的編制配備、素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)缺乏政策層面的支撐與扶持，教學(xué)管理人員缺乏培養(yǎng)機(jī)制、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等，工作認(rèn)可度和工資待遇相對(duì)較低，職稱評(píng)定、職務(wù)晉升較為困難，從而影響了工作積極性，工作不夠安心;同時(shí)，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校各方面的發(fā)展速度加快，教學(xué)管理人員工作量不斷增加，工作壓力不斷加大，工作節(jié)奏明顯加快。在沒有完善的制度保障，長期得不到應(yīng)有的重視的情況下，使得一些教學(xué)管理人員對(duì)職業(yè)生涯的前途失去了信心，導(dǎo)致一部分學(xué)歷層次較高和工作能力較強(qiáng)的年輕同志缺乏工作積極性，不大安心本職工作，尋求機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象。這些對(duì)于提高學(xué)校教學(xué)管理工作水平、教學(xué)改革進(jìn)程乃至人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來了消極的影響。

2.缺乏競爭意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

一方面，教學(xué)管理人員在具體的教學(xué)管理工作中，每天要埋頭于注冊(cè)、選課、排課、考核、考試等具體的事務(wù)性工作，還要做好學(xué)籍清理、學(xué)籍異動(dòng)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控等階段性工作，在一些管理制度不夠健全、執(zhí)行力度不夠堅(jiān)決的高校，管理隊(duì)伍中的領(lǐng)導(dǎo)還要抽出大量時(shí)間應(yīng)付臨時(shí)突發(fā)事件，這些工作占用了教學(xué)管理人員大量的時(shí)間和精力，保證正常的教學(xué)秩序成了教學(xué)管理工作的全部內(nèi)容，超越眼前工作進(jìn)行創(chuàng)新、改革，則成了一句空話;另一方面，在一些崗位評(píng)價(jià)機(jī)制不健全的高校，教學(xué)管理人員無需搞創(chuàng)新、搞研究，一樣可以坐穩(wěn)自己的“位子”，工作無論好差，大家都拿相同的報(bào)酬，在沒有壓力的環(huán)境下，創(chuàng)新只能是一句口號(hào)。而沒有創(chuàng)新的教學(xué)管理，只能在低效率與低水平中徘徊。

三 加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，正確定位教學(xué)管理隊(duì)伍。

充分認(rèn)識(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍在高校整體教學(xué)工作中的地位，給予政策保障。學(xué)校應(yīng)在職務(wù)晉升和進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面給教學(xué)管理人員一定的傾斜政策，使教學(xué)管理人員認(rèn)識(shí)到本職業(yè)具有良好的發(fā)展前途與方向，從而提高教學(xué)管理人員的工作熱情和整體素質(zhì)。學(xué)校既要鼓勵(lì)教學(xué)管理人員積極參加在職教育提高學(xué)歷，也要支持他們加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有目的地安排教學(xué)管理人員參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。高校要建設(shè)好一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教學(xué)管理隊(duì)伍，吸引優(yōu)秀人才到教學(xué)管理崗位上，還要制定有力的政策措施，保證這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，充分意識(shí)到作為高校教學(xué)管理活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中最基層的實(shí)踐者、管理者、服務(wù)者和信息反饋者的教學(xué)管理人員，其素質(zhì)和工作能力的高低直接影響到學(xué)校的管理水平、管理效率以及高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。

高校應(yīng)樹立大教育、大培訓(xùn)的觀念，在提高教學(xué)管理人員思想道德、文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，著力提高創(chuàng)新能力。為適應(yīng)高度復(fù)雜、瞬息萬變的高校管理任務(wù)和激烈的市場競爭，教學(xué)管理人員必須建立起動(dòng)態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即要求教學(xué)管理人員不但要掌握管理方面的知識(shí)與技能，還應(yīng)具備在不斷變化的環(huán)境中創(chuàng)造性結(jié)合和運(yùn)用知識(shí)的能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐、培訓(xùn)與使用相結(jié)合。

3.加強(qiáng)科學(xué)理論研究，提高隊(duì)伍建設(shè)動(dòng)力。

首先，要改變目前教學(xué)管理事務(wù)性工作繁重的現(xiàn)狀，使教學(xué)管理人員有更多精力投入到教學(xué)研究中，學(xué)校要加大現(xiàn)代化教學(xué)管理手段建設(shè)的投入力度，加強(qiáng)教學(xué)管理硬件建設(shè)，注重現(xiàn)代化教學(xué)管理手段的應(yīng)用，提高管理的科學(xué)性、有效性。其次，學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教育教學(xué)軟課題的招標(biāo)和研究，積極鼓勵(lì)教學(xué)管理人員結(jié)合工作實(shí)際，研究探索高校教學(xué)管理的特點(diǎn)和規(guī)律，提高教學(xué)管理人員研究問題、解決問題的能力，并將研究成果與考評(píng)結(jié)合起來。第三，學(xué)校要重視教學(xué)管理研討，營造良好的研究氛圍，每學(xué)期或每學(xué)年舉行教學(xué)管理研討活動(dòng)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)管理中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題作專題研討，積極鼓勵(lì)教學(xué)管理人員針對(duì)學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行狀況，大膽提出改革和發(fā)展的新思路、新方法，不斷開創(chuàng)新路子，提高自身管理水平和工作能力，同時(shí)形成和諧的教學(xué)管理運(yùn)行環(huán)境，提高管理效率。

4.制定科學(xué)合理的聘任、考核機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的根本保障。

高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立科學(xué)的崗位責(zé)任制，堅(jiān)持以工作能力和工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，堅(jiān)持師生公認(rèn)和注重實(shí)績的考核原則，采用日常考核與定期考核相結(jié)合的辦法，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，使干事者有激勵(lì)、混事者有壓力。通過考核，鼓勵(lì)競爭，鼓勵(lì)創(chuàng)新，推動(dòng)改革，激發(fā)教學(xué)管理工作的活力，使教學(xué)管理人員能運(yùn)用教育教學(xué)的基本規(guī)律，關(guān)注和把握人才培養(yǎng)的新情況、新問題，不失時(shí)機(jī)地開展教學(xué)改革，使整個(gè)教學(xué)管理隊(duì)伍顯得生機(jī)勃勃，富有朝氣，真正做到崗位能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能高能低。建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教學(xué)管理人員的才智，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，使他們?cè)诮虒W(xué)管理崗位上忠于職守，潛心鉆研，探索創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔，自覺地履行管理育人的神圣職責(zé)。通過精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)辦法，對(duì)事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、管理上業(yè)績突出者，在職稱晉升、職務(wù)升遷、評(píng)選先進(jìn)、進(jìn)修培訓(xùn)、參觀考察等方面給予相應(yīng)的政策傾斜，形成人人爭創(chuàng)新、人人爭奉獻(xiàn)的良好工作氛圍。教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)是高校諸多人才隊(duì)伍建設(shè)中的重要組成部分，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)水平的高低直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量這條高校生命線的強(qiáng)弱，高校應(yīng)高度重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，并通過這項(xiàng)工作的開展持續(xù)提升教學(xué)工作水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校整體工作不斷進(jìn)步。

［1］趙立濤.探析高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)［J］.黑龍江高教研究，2006(4):121－122.

［2］劉兵.教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的問題及對(duì)策［J］.教學(xué)與管理，2007(12):16－17.

Countermeasures to Strengthen the Administrative Group in Colleges and Universities

Peng Bingcheng Chen Haijun

The administrative group is an important part of colleges teaching management，and it is the main force to strengthen the teaching management and to deepen teaching evaluation.With the analysis of the current situation of the teaching management group ，the article put forward some suggestions to enhance the administrative group in colleges and universities.

administrative group;university and college;countermeasure

G645

A

1672－6758(2011)06－0024－1

彭秉成，副教授，鹽城師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，江蘇·鹽城。郵政編碼:224054

陳海軍，助理研究員，鹽城師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，江蘇·鹽城。郵政編碼:224054

鹽城師范學(xué)院教研項(xiàng)目(10YCTCJY006)，鹽城師范學(xué)院科研項(xiàng)目(10YCKW082)

Class No.:G645Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)