大學(xué)英語教學(xué)與職業(yè)需求
——金融行業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革探析

梁國華， 楊君霞

(河北師范大學(xué) 外國語學(xué)院，河北 石家莊 050023)

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大學(xué)英語教學(xué)與職業(yè)需求
——金融行業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革探析

梁國華， 楊君霞

(河北師范大學(xué) 外國語學(xué)院，河北 石家莊 050023)

目前在國內(nèi)的大中專院校中普遍存在著英語教學(xué)與職業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)的問題，致使英語教學(xué)與職業(yè)實際需求之間存在著差距。而要縮小二者之間的差距，實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，必須根據(jù)社會上各行各業(yè)的需求進(jìn)行改革，使英語課程設(shè)置更加合理，為社會培養(yǎng)有效的應(yīng)用型人才。

英語教學(xué)；職業(yè)需求；金融行業(yè)

國際金融活動的日漸繁榮對金融英語人才產(chǎn)生了巨大的需求，也對培養(yǎng)金融人才提出了新的要求,即金融英語人才不僅應(yīng)具有扎實的語言功底、相關(guān)的金融知識，還要具備相應(yīng)的綜合業(yè)務(wù)能力。社會需求是多方面的,既有企事業(yè)單位的需求,也有學(xué)生個人的需求。及時研究和準(zhǔn)確把握這些需求對于促進(jìn)金融英語教學(xué)改革有著積極的意義。

一、研究內(nèi)容與研究對象

1．調(diào)查內(nèi)容

(1)金融專業(yè)從業(yè)人員對英語教學(xué)的主要要求。(2)大學(xué)英語教學(xué)對市場的適應(yīng)情況。(3)英語聽、說、讀、寫、譯各項技能在金融行業(yè)中的實際應(yīng)用。

2．研究對象

主要針對金融專業(yè)對英語教學(xué)的應(yīng)用及需求進(jìn)行，以并不十分了解從業(yè)后本專業(yè)對英語需求的在校大學(xué)生為假設(shè)，以金融專業(yè)從業(yè)者為主要調(diào)查對象，目的是了解金融行業(yè)對英語教學(xué)及學(xué)習(xí)的市場需求，為大學(xué)英語教學(xué)改革提供思路和建議。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.大學(xué)英語教學(xué)效果分析

從調(diào)查結(jié)果來看，52．6%的受試者選擇經(jīng)常和頻繁使用英語，31%的受試者選擇很少使用英語，沒有人選擇不用。雖然有83%的受調(diào)查者承認(rèn)英語學(xué)習(xí)對他們非常重要，但他們中的大多數(shù)人卻對大學(xué)英語教學(xué)及學(xué)習(xí)評價很低，只有17%的受調(diào)查者認(rèn)為通過大學(xué)英語學(xué)習(xí)收獲很大。

究其原因，這與近年來英語教學(xué)改革有關(guān)。許多高等學(xué)校的英語教學(xué)沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與高中教學(xué)相差無幾的教學(xué)要求進(jìn)行著大學(xué)英語的教學(xué)工作，使學(xué)生感覺進(jìn)步不大。究其對大學(xué)英語教學(xué)不滿的原因，大多數(shù)受調(diào)查者認(rèn)為英語教師語言水平不高，教材陳舊，不能滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的多方位需求。

由此可見，大學(xué)英語的教學(xué)改革僅僅停留在教學(xué)模式和教學(xué)觀念的改變層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更深層次的改革應(yīng)該著眼于教學(xué)的組織者——教師。因而提高大學(xué)英語教師教學(xué)水平迫在眉睫。

2．大學(xué)英語課程設(shè)置的需求分析

在對大學(xué)英語課程設(shè)置的看法上，受調(diào)查者呈現(xiàn)集中化的傾向。其中頻數(shù)分布集中度最高的是第一選項61．1%(開設(shè)普通英語和專業(yè)英語相結(jié)合的英語課)。這點與我們在另一選項，即金融從業(yè)人員英語能力培養(yǎng)模式得到的調(diào)查結(jié)果是一致的，其選項頻數(shù)分布也呈集中化的趨勢，集中度最高的選項在英語語言應(yīng)用技能訓(xùn)練。從調(diào)查結(jié)果來看，金融專業(yè)在英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課時安排等方面應(yīng)該根據(jù)其專業(yè)特點進(jìn)行定位，并在此基礎(chǔ)上探索與之相關(guān)的教師隊伍配置和教學(xué)評價方案。既要培養(yǎng)學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力，更要考慮到其自身專業(yè)發(fā)展對英語的需求。

3.大學(xué)英語教學(xué)市場現(xiàn)狀分析

聽、說、讀、寫、譯能力對金融專業(yè)從業(yè)人員市場需求和個人需求差異調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77．8%的人把閱讀能力重要性排在第一位，沒有人把聽力和翻譯排在第一位。對于大學(xué)階段學(xué)生英文應(yīng)達(dá)到的程度描述，最集中的選項在“能夠閱讀英文報刊書籍并能夠準(zhǔn)確筆譯”，有68．7%的受調(diào)查者選擇這一選項。其次是“能夠讀懂金融專業(yè)領(lǐng)域引文文獻(xiàn)”，有62．5%的受調(diào)查者選擇這一選項。顯然，對受調(diào)查者來說，對于英語讀和寫的能力需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對聽說能力的需求。

目前的專業(yè)英語培養(yǎng)模式與社會需求目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的語言知識與技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了擬就業(yè)崗位的要求。高校英語專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是外語的交際技能。而語言說到底還只能是一種交際工具，只有與其他職業(yè)技能融合起來，并且得到最大程度應(yīng)用才能充分體現(xiàn)其價值，才能有效地為我國的各項經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

三、改革大學(xué)英語教學(xué)的策略及措施

1.培養(yǎng)學(xué)生職場英語應(yīng)用能力

學(xué)生畢業(yè)后一旦到了具體工作崗位上，需要盡快適應(yīng)所承擔(dān)的工作，學(xué)生校內(nèi)所學(xué)的語言知識與技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了擬就業(yè)崗位的要求。因而當(dāng)務(wù)之急是改革傳統(tǒng)的“應(yīng)試型”英語教學(xué)方式，教學(xué)中把對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在第一位，使學(xué)生在掌握一定專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯的能力，在涉外交際的日常活動中能進(jìn)行簡單的口頭和書面交流。在課堂教學(xué)中，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式，注重從單向灌輸式和封閉式到多向互動方式轉(zhuǎn)化，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

2.建立專業(yè)能力培養(yǎng)模式

將現(xiàn)有的教學(xué)模塊進(jìn)行重新整合，更新拓寬已有的學(xué)科課程內(nèi)容，增設(shè)英語實踐應(yīng)用能力相關(guān)的課程以及加大選修課的比例。同時加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，使學(xué)生在校期間獲得實踐機(jī)會，模擬體驗進(jìn)入職場的感覺。另外，還要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場的需求，培養(yǎng)出企事業(yè)急需的一專多能或多專多能的復(fù)合型英語人才。

3.在大學(xué)英語教學(xué)中融入行業(yè)英語的內(nèi)容

在許多高等院校，大學(xué)英語與行業(yè)英語是完全獨立的兩個學(xué)科，教師相互之間沒有任何聯(lián)系，這在某種程度上造成了時間和資源的浪費。因此，在大學(xué)英語課堂上，教師可以根據(jù)不同專業(yè)的實際情況，適當(dāng)加入行業(yè)英語的詞匯和行業(yè)知識，這些知識不但可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)行業(yè)英語打下良好的基礎(chǔ)，有目的地加入專業(yè)內(nèi)容對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作幫助很大。

4.突出職業(yè)特點，培養(yǎng)文化意識

日常教學(xué)中教師對教材依賴性很大，但教材只是工具，而不是教學(xué)內(nèi)容的全部。教師在教學(xué)過程中要對大學(xué)英語教材作一定的拓展，為社會培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才。一般來說用人單位要求學(xué)生具有鮮明的職業(yè)特點，因此對學(xué)生的英語要求也要有所從事職業(yè)的特點。根據(jù)市場需求制定大學(xué)英語課程設(shè)置和課程管理模式，改變大學(xué)畢業(yè)生“千面一律”的現(xiàn)狀。

[1]王小立.商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2007,(33).

[2]張堯?qū)W.加強實用性英語教學(xué)提高大學(xué)生英語綜合能力[J]．中國高等教育，2002,(8)．

[3]蘇波.正確處理基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)系[J].天津航海，2005，(2).

On College English Teaching and Professional Demand ——Analysis of College English Teaching Reform on the Financial Industry

LIANG Guohua, YANG Junxia

(School of Foreign Languages, Hebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei 050023, China)

Currently, serious disconnection between English teaching and the professional actual demand generally exists in domestic colleges and universities, which causes a big gap between English teaching and the professional demand. And to reduce the gap and realize English teaching target, we must reform English teaching according to social needs of all walks of life, so that the English curriculum is more reasonable to educate effective applied talents for the society.

English teaching; professional demand; financial industry

2011-06-28

梁國華(1978-)，女，河北石家莊人，英語語言文學(xué)碩士，講師，主要從事英語教學(xué)研究。

G642.0

A

1008-469X(2011)05-0068-02