轉(zhuǎn)喻視角下的英語語篇連貫研究

曾 倩

轉(zhuǎn)喻視角下的英語語篇連貫研究

曾 倩

在傳統(tǒng)修辭學(xué)研究中，轉(zhuǎn)喻通常被看作是一種辭格。轉(zhuǎn)喻研究的認(rèn)知轉(zhuǎn)向不僅使我們對轉(zhuǎn)喻的理解上升到了一個新的高度，更為傳統(tǒng)的語言研究提供了一個嶄新的視角，同隱喻一樣，轉(zhuǎn)喻從傳統(tǒng)的詞格提升為人類賴以生存的基本認(rèn)知過程，它既是重要的思維方式和認(rèn)知工具，同時在語言的運用過程中又起著重要的銜接作用。在實現(xiàn)語篇連貫的眾多機(jī)制中，轉(zhuǎn)喻是一種重要的深層或隱性銜接手段，它在語篇層面上制約著語言運用的深層次連貫性。

銜接；連貫；轉(zhuǎn)喻；認(rèn)知

在傳統(tǒng)修辭學(xué)研究中，轉(zhuǎn)喻被視為語言的比喻，涉及一個語言表達(dá)代替另一個語言表達(dá)。隨著認(rèn)知語言學(xué)的興起，人們對轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知遭到了徹底的顛覆。同隱喻一樣，轉(zhuǎn)喻從傳統(tǒng)的詞格提升為人類賴以生存的基本認(rèn)知過程，一種從載體(vehicle)概念到目標(biāo)(target)概念的心理通達(dá)過程(Kovecses and Radden 1998)。轉(zhuǎn)喻研究的認(rèn)知轉(zhuǎn)向不僅使我們對轉(zhuǎn)喻的理解上升到了一個新的高度，更為我們傳統(tǒng)的語言研究提供了一個嶄新的視角，轉(zhuǎn)喻與語言的詞法，語法形式之間的聯(lián)系不斷深化。本文試圖把轉(zhuǎn)喻與語篇層面的研究聯(lián)系起來，提出在實現(xiàn)語篇連貫的眾多機(jī)制中，轉(zhuǎn)喻是一種重要的深層或隱性銜接手段，它在語篇層面上制約著語言運用的深層次連貫性。

一 轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知觀

關(guān)于轉(zhuǎn)喻的認(rèn)識，從亞里士多德開始一直局限于修辭層面。作為一種重要的修辭手段，轉(zhuǎn)喻被定義為使用一種事物的名稱來替代與之相關(guān)的另一種事物名稱的修辭格。直到20世紀(jì)80年代，隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展，人們對轉(zhuǎn)喻的認(rèn)識發(fā)生了根本的變化。Lakoff amp; Johnson(1980)第一次從認(rèn)知的角度將轉(zhuǎn)喻描述為一個事件通過與其他事件的關(guān)系對另一事件進(jìn)行概念化的認(rèn)知過程。之后，眾多學(xué)者又紛紛從不同角度對轉(zhuǎn)喻做出了不同的解釋。如Lakoff 和 Turner (1989)的轉(zhuǎn)喻概念映射觀、Langacker(1993)的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知參照點現(xiàn)象以及Croft(1993)的認(rèn)知域矩陣概念等等。雖然他們觀點各異，但對轉(zhuǎn)喻的基本特征卻達(dá)成了一定的共識。首先，轉(zhuǎn)喻從本質(zhì)上看，是一種認(rèn)知現(xiàn)象。轉(zhuǎn)喻是人們對抽象概念認(rèn)識和表達(dá)的強(qiáng)有力工具，不僅是語言的，更重要的是認(rèn)知的，概念的。它通過事物的某一特征或與其它事物的特殊聯(lián)系來理解或指代該事物。其次，轉(zhuǎn)喻發(fā)生在同一個ICM中。雖然不同學(xué)者對ICM這一術(shù)語有不同提法，如Langacker的“認(rèn)知域”或Croft的“認(rèn)知域矩陣”等等，但本質(zhì)上來說，都指人類整體知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三，鄰近性是轉(zhuǎn)喻產(chǎn)生的基礎(chǔ)，人們利用這種鄰近關(guān)系借用某一接近的事物來指稱實際要表達(dá)的事物。轉(zhuǎn)喻的本質(zhì)特征是事件之間一種基于鄰近性基礎(chǔ)上的替代關(guān)系,它包括部分和整體、容器和其功能或內(nèi)容之間的替代關(guān)系等。

基于以上認(rèn)識，同隱喻一樣,轉(zhuǎn)喻既是重要的思維方式和認(rèn)知工具,同時在語言的運用過程中又起著重要的銜接作用。轉(zhuǎn)喻認(rèn)知觀的提出為我們傳統(tǒng)的語篇連貫研究提供了一個嶄新的視角。

二 語篇銜接與連貫的研究概論

在過去的近半個世紀(jì)，連貫研究一直是語篇分析的一個重要方面。對于銜接與連貫的關(guān)系,不同的意見很多,目前尚無定論。在二者的關(guān)系上,Halliday和Hasan認(rèn)為,銜接是產(chǎn)生語篇的必要但不充分條件(1976)。在他們看來,有了銜接不一定會產(chǎn)生語篇,但是沒有銜接則一定不會產(chǎn)生語篇,銜接是連貫的基礎(chǔ)。在《英語的銜接》(1976)一書中他們提出了英語語篇連貫中的五種銜接手段，即指稱、替代、省略、連接、詞匯銜接等，標(biāo)志著銜接理論的創(chuàng)立。之后，國內(nèi)外眾多學(xué)者如Hallidayamp;Hasan、

Widdowson、N.E. Enkvist、胡壯麟、張德祿、廖美珍等均對語篇的銜接與連貫做了深入系統(tǒng)的研究，努力探尋促進(jìn)語篇連貫的銜接手段。其中，國內(nèi)學(xué)者胡壯麟在1994年出版的《語篇的銜接與連貫》一書中，提出語篇銜接和連貫的多層次的思想，進(jìn)一步擴(kuò)大了銜接的范圍：(1)把及物性結(jié)構(gòu)關(guān)系作為一種銜接手段，同時附加了同構(gòu)關(guān)系；(2)把語調(diào)語音模式納入銜接范圍；(3)把語篇結(jié)構(gòu)作為一種銜接手段；(4)提出了語篇連貫涉及多層次的觀點，認(rèn)為社會符號層對語篇連貫起重要作用。張德祿(2000, 2004)在其研究中又先后提出了(1)跨類銜接機(jī)制概念，(2)外指銜接概念，(3)隱性銜接機(jī)制的概念，(4)多元意義銜接概念。

通過上述種種研究，我們認(rèn)識到雖然銜接不是連貫的惟一標(biāo)準(zhǔn)，但各種銜接手段對促進(jìn)語篇連貫性的生成起著及其重要的作用。要全面說明銜接與連貫的關(guān)系,除了要對語言的形式銜接標(biāo)記的方式進(jìn)行研究外,還應(yīng)重視其他因素的作用。Halliday等系統(tǒng)功能語言學(xué)家應(yīng)該吸收認(rèn)知語言學(xué)的一些研究成果,把認(rèn)知的因素引入銜接與連貫關(guān)系的討論中去,豐富銜接理論的內(nèi)容，從而增強(qiáng)銜接理論的解釋力。

三 轉(zhuǎn)喻與語篇連貫

通過對認(rèn)知語言學(xué)中的轉(zhuǎn)喻理論的研究，本文認(rèn)為轉(zhuǎn)喻是一種實現(xiàn)語篇連貫的重要的深層或隱性銜接手段，同隱喻一樣，轉(zhuǎn)喻不僅僅具有較強(qiáng)的修辭功能，可以增加語言的表達(dá)效果，而且在語篇層面上制約著語言運用的深層次連貫性。

1．間接銜接作用。在語篇中起篇章紐帶作用的語法手段很多，照應(yīng)是其中一種。Halliday and Hason 認(rèn)為，照應(yīng)指用代詞等語法手段來表示語義關(guān)系。主要有人稱照應(yīng)(personal reference)、指示照應(yīng)(demonstrative reference)、比較照應(yīng)(comparative reference)和分句形照應(yīng)(clausal reference)等。另外還有外照應(yīng)，內(nèi)照應(yīng)；直接照應(yīng)，間接照應(yīng)等等。如：

(1)Tom is talking to a girl. She is his girlfriend.

(2)Jane is very kind girl. She always helps the students in the class.

在以上兩個例句中，分別用代詞 “he” 和 “she” 來指代前文中的 Tom 和 Jane, 從而把前后兩個分句聯(lián)系在一起。但當(dāng)我們面對下列句子時，照應(yīng)似乎不復(fù)存在了。

(3)No.4 plays very well in the match tonight. He is my favorite football star.

(4)John bled so much that it soaked through his bandage and stained his shirt.

在上面例句中，雖然(3)(4)兩個句子不像(1)(2)在語言形式之間具有明顯的銜接關(guān)系，但它們在轉(zhuǎn)喻的作用下可以構(gòu)建銜接和連貫性。在例(3)中，當(dāng)讀者讀到第一句時，No.4與plays well 之間在字面上形成語義沖突，使讀者在大腦中尋找前后相適應(yīng)的意義，根據(jù)語境在相鄰性原則的基礎(chǔ)上，激活與之相關(guān)聯(lián)的the person who always wears the clothes of No.4這一圖式，這樣才能與he構(gòu)成前后連貫的照應(yīng)關(guān)系。在此，作為參照點的No.4被背景化，而作為理想的喻標(biāo)的the person who always wears the clothes of No.4被前景化。由此可見，No.4和he之間的銜接關(guān)系的建立須以轉(zhuǎn)喻機(jī)制為基礎(chǔ)。關(guān)系的建立須以轉(zhuǎn)喻推理為基礎(chǔ)。在例(4)中,it與bleed的銜接關(guān)系需要依賴于這樣的推理,即bleed(V)→blood(N)→it(PRON),而用it直接指代bleed(V)是一種轉(zhuǎn)喻用法,因為在it與bleed的關(guān)系中,bleed屬于以動作指代其結(jié)果blood(N)。

2．省略銜接作用。Widdowson(1979:96)認(rèn)為，語義上連貫的語篇可以沒有形式上的銜接紐帶。銜接既不是連貫的必要條件也不是充分條件。例如:

(5)A: Can you go to Edinburgh tomorrow?

B: B.E.A. pilot are on strike.

在這個例子中，并沒有銜接的形式，但這個對話是連貫的。從B的回答中我們可以推敲出否定的答案。又如：

(6)A: That’s the telephone.

B: I’m in the bath.

A: O.K.

這幾句話乍看起來叫人如墜云霧，但仔細(xì)琢磨，在腦海里再現(xiàn)其語言環(huán)境，我們就會發(fā)現(xiàn)這幾句話在語義上是連貫的，只不過是語言使用過程中存在省略而已。句(5)中，B的回答“B.E.A. pilot are on strike”與其省略部分“I cannot go to Edinburgh.” 構(gòu)成了因果轉(zhuǎn)喻關(guān)系，說話者以原因代結(jié)果。同樣，例句(6)中,“I’m in the bath”之后省略的“I can’t answer the phone”也是一種以原因代結(jié)果的轉(zhuǎn)喻用法，盡管結(jié)果被省略了，但讀者能夠借助于轉(zhuǎn)喻推理迅速激活被省略的成分，建立銜接，營造連貫的語句。由此可見，語言使用過程中存在的許多省略形式與完整形式之間就是一種轉(zhuǎn)喻關(guān)系，而這種轉(zhuǎn)喻關(guān)系雖然不是一種顯性銜接手段，但卻是促進(jìn)語篇連貫的重要隱性銜接手段之一，是語篇中的間接省略銜接。

3．事件銜接作用。人類在表征事件的過程中,往往訴諸腳本(script)機(jī)制,否則語言材料將顯得太匱乏。而對于受話者而言,腳本化過程中被省略的部分可以借助于語境知識而被迅速激活、取回。因此, 腳本化事件表述本身也是一種省略類轉(zhuǎn)喻形式。例如:

(7)John went into a restaurant. He asked the waitress for coq au vin. He paid the bill and left.

該語篇在建構(gòu)過程中考慮到了聽話人所具有的有關(guān)餐館用餐的內(nèi)化腳本(internalized script)知識,所以聽話人易于將缺少的部分補(bǔ)充上,如約翰在點菜前大概要看一下菜譜,在付款、離開之前要先用餐等。人們在大腦的長時記憶中一般儲備著餐館腳本的四個場面:進(jìn)餐館、點菜、用餐、離開餐館。該語篇中將用餐這一場面或環(huán)節(jié)省掉了。該場面處于待激活的缺省(default)狀態(tài), 隨時可以由情景語境激活、提取。正常情況下,四個場面組成一個連貫的整體,但在實際語言交際過程中,即使其中一、兩個缺少,但在人們的心理中仍然是一個部分環(huán)節(jié)有待激活、補(bǔ)充的整體,這正如一個圓盡管其部分被擦掉了但仍然是個圓一樣——其邊界盡管是不完整的,但仍然被視作一個連貫的整體。這種推理性連貫機(jī)制得益于人所具有的完形心理。

4．整體部分銜接作用。在人類的思維和語言表達(dá)中,事物的整體與其部分之間往往構(gòu)成轉(zhuǎn)喻關(guān)系, 這種關(guān)系也是建立語篇銜接的一種手段。例如:

(8)A letter was awaiting Sherlock Holmes. The envelope was crumbled, the stamp was half off and the post mark indicated that it had been sent the day before.

[=the envelope of the letter; the stamp of the letter; the post mark of the letter]

在該例中,envelope、stamp和postmark與letter之間是部分與整體之間的關(guān)系,在定冠詞的協(xié)同作用下,建立起前后緊密銜接的關(guān)系,從而獲得了連貫的意義。

結(jié)論

本文從轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知觀角度出發(fā)，初步探討了轉(zhuǎn)喻在構(gòu)建語篇連貫中的作用，語篇的銜接與連貫可以從多個不同的角度進(jìn)行研究，作為認(rèn)知思維的形式之一，轉(zhuǎn)喻可以幫助構(gòu)建語篇連貫，是語篇的隱性銜接手段之一。雖然轉(zhuǎn)喻理論的研究已受到越來越多的重視，但專門從轉(zhuǎn)喻的角度來研究語篇的銜接性和連貫性才剛剛起步，希望本文對今后在這個方面更深入的研究具有一定的參考價值。

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ClassNo.:H315DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

StudyofEnglishTextualCoherencefromthePerspectiveofMetonymy

Zeng Qian

The study of metonymy from the cognitive perspective not only makes the understanding of metonymy elevated onto a new level but also offers a new perspective into the traditional linguistic study. Like metaphor, metonymy is regarded as a basic cognitive process human live by. As an important thinking mode and cognitive tool, metonymy serves as a cohesive tool in the use of language. Among these various mechanisms, metonymy is a very important cohesive tool on the deep level, which imposes great restraints on the deep textual coherence.

cohesion；coherence；metonymy；cognition

曾倩，碩士，講師，湖南廣播電視大學(xué)外語系，湖南·長沙。郵政編碼：410000

1672-6758(2011)03-0074-2

H315

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