高校高水平籃球隊(duì)對校園籃球文化的促進(jìn)與發(fā)展研究
——以河南理工大學(xué)為例

裴彩利

(河南理工大學(xué)體育學(xué)院，河南 焦作 454000)

作為校園文化的重要組成部分之一，有特色、有品位的高?；@球文化，以一種無形而強(qiáng)大的力量對大學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的教育作用和深遠(yuǎn)影響?；@球文化在河南理工大學(xué)的競技和群眾體育兩方面都取得了長足的發(fā)展。2010年7月河南理工大學(xué)籃球隊(duì)奪得了“河南省第十一屆運(yùn)動會大學(xué)生組暨‘華光’體育運(yùn)動籃球錦標(biāo)賽”男子甲組、男子丙組和女子甲組三個亞軍，2011年3月河南理工大學(xué)男子籃球隊(duì)又獲得了CUBA西北賽區(qū)第七名的成績。優(yōu)異的成績帶動了同時期校內(nèi)籃球賽事活動的廣泛開展，僅各類校級籃球賽事活動便達(dá)到了400余場。目前，已基本形成了以高水平籃球隊(duì)為龍頭，以校大學(xué)生籃球協(xié)會為主要輔助力量的籃球發(fā)展體系。本文擬以河南理工大學(xué)高水平籃球隊(duì)與校園籃球文化發(fā)展的關(guān)系為切入點(diǎn)，通過分析與比對，找出其存在的主要問題并給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，以期在推動其持續(xù)發(fā)展的同時，為我國高?；@球文化建設(shè)提供新的思路［1-6］。

一、研究對象、方法和相關(guān)研究基礎(chǔ)

(1)研究對象。河南理工大學(xué)高水平籃球隊(duì)與校園籃球文化發(fā)展實(shí)踐。

(2)研究方法。第一，文獻(xiàn)法。根據(jù)課題研究的需要，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文200余篇，相關(guān)學(xué)科專著20余部。第二，問卷調(diào)查法。在河南理工大學(xué)校內(nèi)，針對高水平籃球隊(duì)成員發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%;其中，有效問卷100份，有效率100%。發(fā)放理工籃協(xié)學(xué)生問卷410份，回收405份，回收率98.78%;其中，有效問卷341份，有效率83.17%。發(fā)放教師問卷30份，回收28份，回收率93.33%;其中，有效問卷26份，有效率86.67%。第三，訪談法。就課題的主要研究內(nèi)容，與河南理工大學(xué)體育學(xué)院部分教師、籃球高水平運(yùn)動隊(duì)部分隊(duì)員及部分理工籃協(xié)骨干成員進(jìn)行了面談，掌握了第一手材料。第四，數(shù)理統(tǒng)計法。運(yùn)用Excel、SPASS等軟件，對相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。第五，邏輯分析法。深入了解文獻(xiàn)、分析數(shù)據(jù)資料，通過比對、綜合與歸納，得出了本研究的結(jié)論。

(3)相關(guān)研究基礎(chǔ)。王家宏等認(rèn)為:從廣義上講，籃球文化是指人們在從事籃球運(yùn)動過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和［4］。在結(jié)構(gòu)上，包括物態(tài)文化層、制度文化層、行為文化層和心態(tài)文化層。心態(tài)文化是籃球文化的核心部分，是在籃球運(yùn)動的長期實(shí)踐過程中孕育出來的價值觀念、審美情趣、成就體驗(yàn)及籃球思維方式等，這也被稱為狹義的籃球文化。物質(zhì)文化是籃球文化建設(shè)的基礎(chǔ)，制度文化是籃球文化建設(shè)的保障，精神文化是籃球文化的核心和最終目標(biāo)。

二、研究結(jié)果與分析

(一)高水平籃球隊(duì)的建設(shè)歷程

(1)初創(chuàng)階段 (2006—2008年)。河南理工大學(xué)于2006年建設(shè)女子籃球運(yùn)動隊(duì)。2007年籃球隊(duì)員為14人，2009年擴(kuò)充至20余名。此階段，該隊(duì)隊(duì)員大多來自河南省焦作市體訓(xùn)班，在參加省內(nèi)各級各類大學(xué)生籃球賽時，其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)綜合運(yùn)用能力較高，且作風(fēng)頑強(qiáng)，取得了較為理想的成績，在一定程度上起到了宣傳河南理工大學(xué)的作用。

(2)穩(wěn)步發(fā)展階段 (2010年—至今)。截至目前，河南理工高水平籃球隊(duì)現(xiàn)有隊(duì)員50人左右，其中正式隊(duì)員30余人，預(yù)科20余人，并已基本建成男子籃球一隊(duì)、男子籃球二隊(duì)和女子籃球隊(duì)三支隊(duì)伍。在此階段，河南理工大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)獲得了“2009年焦作市學(xué)生女子籃球錦標(biāo)賽冠軍”、“第八屆亞洲大洋洲荷式籃球錦標(biāo)賽亞軍”、“2010年全國荷式籃球錦標(biāo)賽亞軍”、“CUBA西北賽區(qū)第七名”等優(yōu)異的成績。

(二)高水平籃球隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制

(1)管理體系。由體育學(xué)院相關(guān)部門負(fù)責(zé)日常管理。

河南理工大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)自成體系，直屬于校體育運(yùn)動委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)直接管轄，擴(kuò)大了運(yùn)動隊(duì)的自主權(quán)，保持相對獨(dú)立性。同時，建立了較為完善的管理體系，保障了高水平運(yùn)動隊(duì)的規(guī)范化和程序化管理。在運(yùn)動員文化教育管理方面，采用與普通學(xué)生混合編班，共同授課的形式，建立了高水平運(yùn)動員與其他大學(xué)生溝通的渠道。

(2)招生制度。普通高等院校高水平運(yùn)動員的招生問題是高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，招生政策的變化將直接影響招收高水平運(yùn)動員的質(zhì)量。

2011年3月，河南理工大學(xué)進(jìn)行了首次高水平運(yùn)動隊(duì)單獨(dú)招生專項(xiàng)考試工作。在嚴(yán)格遵守相關(guān)主管部門規(guī)定的前提下，報考的高水平運(yùn)動員全部統(tǒng)一安排體育專項(xiàng)測試，由專家組成評委團(tuán)，對運(yùn)動員的專門技能進(jìn)行評定，體育專項(xiàng)測試合格，按照省教育廳高水平運(yùn)動員招生政策予以錄取。

(3)訓(xùn)練與比賽。訓(xùn)練時間和強(qiáng)度是提高訓(xùn)練效果的最基本保證，然后才是如何進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。訓(xùn)練時間通常包括階段訓(xùn)練時間和多年訓(xùn)練時間。高水平籃球運(yùn)動員的日平均訓(xùn)練時數(shù)不得少于5小時，而且要經(jīng)過6—8年的時間才能成材。即使已具備較高水平的運(yùn)動員，如果沒有足夠的訓(xùn)練時間保證，水平同樣會下降。河南理工大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)目前平均每月訓(xùn)練27天，每訓(xùn)練日各進(jìn)行晨練和下午練習(xí)各一次，日均訓(xùn)練時間為7小時左右，每周至校健身房進(jìn)行有針對性力量練習(xí)一次，每周進(jìn)行體能訓(xùn)練一次，有效地保證了訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度。

(4)教練員。教練員是運(yùn)動訓(xùn)練和比賽的組織者和設(shè)計者，是運(yùn)動員的教育者和指導(dǎo)者。教練員素質(zhì)的高低，特別是綜合的專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平的高低，會直接影響比賽目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高?；@球教練員對促進(jìn)運(yùn)動員的全面發(fā)展，特別是運(yùn)動員的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)高校籃球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。那些從未接觸或很少接觸專業(yè)隊(duì)員運(yùn)動訓(xùn)練，又沒有大賽臨場經(jīng)驗(yàn)的教練員，因其缺乏科學(xué)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐，很難培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動員。

河南理工大學(xué)高水平籃球隊(duì)教練組目前由主教練及助理教練兩人組成。主教練白志民，籃球高級教練員，1996年被國家體委評為“全國業(yè)務(wù)訓(xùn)練先進(jìn)個人”，2002年被省體育局授予“啟蒙教練金獎”，1982—2006年被省體育局和國家籃管中心多次評為“優(yōu)秀特教員”、“少年籃球比賽教練員、示范課第一名”;曾任焦作市籃球?qū)W校校長，率隊(duì)多次獲得國內(nèi)、省內(nèi)相應(yīng)級別籃球比賽冠、亞軍，培養(yǎng)出了如薛玉洋等國內(nèi)較為知名的籃球運(yùn)動員，現(xiàn)有多名弟子馳騁于CBA賽場;助理教練原黎君，籃球高級教練員，前焦作市青年隊(duì)主力后衛(wèi)，前湖北體工隊(duì)主力后衛(wèi)，本科畢業(yè)于武漢體育學(xué)院，2010年于河南大學(xué)獲得碩士學(xué)位。教練組的合理配備，為河南理工大學(xué)高水平籃球隊(duì)成績的提高提供了有力的保障。

(三)河南理工大學(xué)高水平籃球隊(duì)對校園籃球文化發(fā)展的推動作用分析

1.物質(zhì)文化層面

(1)推動了籃球場館設(shè)施的建設(shè)。校體育館于2011年11月開工建設(shè)，計劃投資7500萬元，建筑面積18167平方米，設(shè)有一個主館，四個配館，擁有座位數(shù)達(dá)4700個，具有籃球、網(wǎng)球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、體操等訓(xùn)練和競賽場地功能，是河南省第十二屆運(yùn)動會場館之一;新建塑膠籃球場6塊，并通過對開放時間的合理規(guī)劃滿足了正常的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、學(xué)生自主鍛煉及其他相關(guān)活動的使用需求。

(2)進(jìn)行了有益的校企合作嘗試，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。河南理工大學(xué)籃球高水平運(yùn)動隊(duì)與山西晉城蘭花集團(tuán)唐安礦的校企共建，為球隊(duì)的發(fā)展提供了有力的支持?！肮x裁判課學(xué)生籃球賽、大學(xué)生籃球協(xié)會學(xué)生籃球賽”等較為知名的籃球賽事，在帶動河南理工大學(xué)籃球競技水平整體提高的同時，引起了校外商家的廣泛關(guān)注，為校內(nèi)賽事的持續(xù)開展，提供了物質(zhì)或資金的支持。

2.制度文化層面

(1)推動了相關(guān)管理體系的建立和完善。確立了校體育運(yùn)動委員會 (相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo))—相關(guān)二級學(xué)院 (相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo))—競賽管理中心 (中心主任)—教練組 (主教練)—高水平運(yùn)動隊(duì) (運(yùn)動員)的五級管理體系。在明確了職責(zé)與分工的同時，提高了相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任心與競爭意識，使得運(yùn)動隊(duì)管理水平及訓(xùn)練水平得到較大幅度的提高。

(2)推動了相關(guān)競賽體系的建立與完善。確立了焦作市各級別籃球聯(lián)賽—河南省各級別大學(xué)生籃球聯(lián)賽 (CUBA河南賽區(qū)預(yù)選賽)—CUBA西北賽區(qū)預(yù)選賽的三級競賽體系。通過大量的以賽代練的形式，推動了籃球技戰(zhàn)術(shù)的吸收與轉(zhuǎn)化，保障了競技水平的穩(wěn)定和不斷提高。

(3)推動了相關(guān)培養(yǎng)體系的建立與完善。在高水平運(yùn)動隊(duì)人才培養(yǎng)方面，通過成立男子籃球二隊(duì) (預(yù)科)，使有意參加訓(xùn)練的學(xué)生得以長期隨隊(duì)訓(xùn)練，有效地解決了高校高水平籃球隊(duì)球員招募難、培養(yǎng)更難的困境，基本實(shí)現(xiàn)了后備人才的持續(xù)培養(yǎng)和頑強(qiáng)拼搏球風(fēng)的延續(xù)，保證了河南理工大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)整體競技水平的穩(wěn)定。

3.行為文化層面

(1)促進(jìn)了相關(guān)研究水平的提高。完成或正在完成“大學(xué)生基層籃球賽事品牌文化研究”、“河南地方高?；@球文化傳播與發(fā)展研究”和“河南省地方高?；@球基層賽事品牌及文化發(fā)展研究”等多個科研項(xiàng)目，其中，“大學(xué)生基層籃球賽事品牌文化研究”獲得2009年度河南省社科聯(lián)調(diào)研成果一等獎。

(2)推動了相關(guān)文化實(shí)體的建立與完善。成立了男子籃球一隊(duì)、二隊(duì) (預(yù)科)和女子隊(duì)，在立足于自身培養(yǎng)并深挖潛力的基礎(chǔ)之上，充分利用地緣優(yōu)勢聘請了如白志民、原黎君等省內(nèi)知名教練組成了教練組。在堅(jiān)持常態(tài)化、自主化訓(xùn)練的前提下，積極參加相關(guān)競賽活動，取得了焦作市2009年學(xué)生籃球錦標(biāo)賽女子組冠軍、全國2010年荷式籃球錦標(biāo)賽亞軍、第八屆亞洲大洋洲2010年荷式籃球錦標(biāo)賽亞軍等優(yōu)異成績，為國家和學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

(3)促進(jìn)了校園相關(guān)活動的繁盛。我校曾多次與焦作市體訓(xùn)班、焦作大學(xué)以及河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北科技學(xué)院、河南大學(xué)等高校間進(jìn)行了廣泛的賽事交流，在改善競技水平的同時，加深了友誼，增進(jìn)了了解;聘請知名專家如劉玉林、楊改生等進(jìn)行了專題報告講座并介紹了相關(guān)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的最新動態(tài);積極選派優(yōu)秀教師參加對外交流活動，在提高教師學(xué)術(shù)水平的同時，宣傳了學(xué)校。

4.精神文化層面

籃球運(yùn)動是河南理工大學(xué)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具備深厚的群眾基礎(chǔ)和較高的技、戰(zhàn)術(shù)水平，是河南理工大學(xué)目前參與者最多且最受歡迎的體育項(xiàng)目之一。學(xué)生自入校之日起，便感受到了校園范圍內(nèi)具有一定密度、深度及廣度的籃球文化活動的沖擊力和作用力，在潛移默化間，不自覺地投身到了籃球“吸引—參與—傳播—推廣”的文化活動過程，改變了其自小便形成的“體育可有可無”的觀念，并逐步形成了“自覺鍛煉和健康第一”的意識。

三、存在的問題與對策

(1)存在的問題。第一，河南理工大學(xué)現(xiàn)有校內(nèi)籃球賽事平臺水平較低，不利于競技體育與群眾體育的全面開展和提高。第二，河南理工大學(xué)場館設(shè)施、資金投入等物質(zhì)基礎(chǔ)相對薄弱，影響了校園籃球文化的深入、持久發(fā)展。

(2)發(fā)展對策。第一，以體育主管部門及學(xué)生體育社團(tuán)為紐帶，加大賽事平臺開發(fā)力度，在夯實(shí)群眾基礎(chǔ)的前提下，以競技體育帶動群眾體育，并實(shí)現(xiàn)競技體育和群眾體育的不斷融合和整體發(fā)展。第二，通過對管理和服務(wù)水平的不斷改善，提高活動內(nèi)涵及質(zhì)量，以恰當(dāng)?shù)男麄鳛槭侄?，吸引外部資金的青睞與支持，彌補(bǔ)現(xiàn)有物質(zhì)支撐的不足。第三，在具備堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，培養(yǎng)校園球星，并適時調(diào)整活動地點(diǎn)，以榜樣的力量和活動的質(zhì)量、內(nèi)涵，吸引大眾的參與，推動校園籃球文化的發(fā)展。

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［3］ 孫民治，楊伯鏞.關(guān)于我國籃球文化的一些思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2006，30(2):30-34.

［4］ 王家宏，于振峰，楊改生.球類運(yùn)動——籃球［M］北京:高等教育出版社，2005:18.

［5］ 許奮奮.高?；@球文化的教育功能剖析［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2007，25(4):26-28.