高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)民培訓(xùn)工作探析

安江燕, 田蘭香, 安軍超

（1.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生處,河北 保定 071001;2.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 成人教育學(xué)院,河北 保定 071001）

高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)民培訓(xùn)工作探析

安江燕1, 田蘭香2, 安軍超2

（1.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生處,河北 保定 071001;2.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 成人教育學(xué)院,河北 保定 071001）

高等農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)民培訓(xùn)工作中發(fā)揮著重要作用。高等農(nóng)業(yè)院校通過(guò)就地培訓(xùn)、依托農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、依托科技項(xiàng)目推廣、與企業(yè)及政府部門聯(lián)合、開辟特色網(wǎng)站等多種形式開展農(nóng)民培訓(xùn)工作,成效顯著。地方政府與高校共同謀劃農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)劃;建立新技術(shù)、新成果推廣與農(nóng)民培訓(xùn)相結(jié)合的主導(dǎo)培訓(xùn)形式;加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)的分類指導(dǎo)研究工作是高等農(nóng)業(yè)院校開展農(nóng)民培訓(xùn)的發(fā)展方向。

農(nóng)民培訓(xùn);高等農(nóng)業(yè)院校;發(fā)展方向

近些年來(lái),隨著“三農(nóng)”問題的日益凸顯,國(guó)家及各級(jí)政府非常重視農(nóng)民培訓(xùn),農(nóng)民渴望通過(guò)培訓(xùn)提高生存本領(lǐng),提高生活水平。高等農(nóng)業(yè)院校在實(shí)踐中,發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì),結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)就地培訓(xùn)、依托農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、依托科技項(xiàng)目推廣、與企業(yè)及政府部門聯(lián)合、開辟特色網(wǎng)站等多種形式廣泛開展農(nóng)民培訓(xùn)工作,為推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

一、高等農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)民培訓(xùn)工作中的作用

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中,需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的農(nóng)業(yè)科技人才、市場(chǎng)營(yíng)銷人才、鄉(xiāng)村事務(wù)管理人才,但是在廣大農(nóng)民中,依然存在著學(xué)歷層次較低,所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的突出矛盾。特別是隨著大量的農(nóng)民涌入城鎮(zhèn),農(nóng)民對(duì)土地的依賴性越來(lái)越弱,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的農(nóng)民數(shù)量逐漸減少。如何做好留鄉(xiāng)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn),提高其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平和能力,確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)滿足國(guó)家安全和穩(wěn)定的需要,高等農(nóng)業(yè)院校責(zé)任重大。高等農(nóng)業(yè)院校具有廣泛的人才及教育資源優(yōu)勢(shì),特別是地方農(nóng)業(yè)高校,更有著獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)和情感優(yōu)勢(shì)。目前,我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校多為學(xué)科門類齊全的綜合性大學(xué),學(xué)校不僅設(shè)有專門的農(nóng)學(xué)、園藝、植保等傳統(tǒng)的涉農(nóng)專業(yè),還設(shè)有城鎮(zhèn)規(guī)劃、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)等適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各類專業(yè)。豐富的專業(yè)設(shè)置,使高等農(nóng)業(yè)院校具有廣泛的師資來(lái)源,為開展農(nóng)民培訓(xùn)提供了師資保障。同時(shí)高等農(nóng)業(yè)院校也是農(nóng)業(yè)科技成果的研發(fā)基地,高等農(nóng)業(yè)院校緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際,不斷推出新的科技成果,并通過(guò)開展農(nóng)民培訓(xùn)工作,有效地實(shí)現(xiàn)新技術(shù)、新成果的廣泛推廣應(yīng)用,對(duì)推動(dòng)地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

二、高等農(nóng)業(yè)院校開展農(nóng)民培訓(xùn)的主要方式及成效

（一）就地培訓(xùn)

就地培訓(xùn)是指高等農(nóng)業(yè)院校根據(jù)農(nóng)事時(shí)間和特點(diǎn),組織林果、蔬菜、養(yǎng)殖、植保、農(nóng)技推廣等方面的專家,赴縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村開展科技宣講和技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。在科技大集、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢、展板展示、發(fā)放資料等形式開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)宣講,派出專家小分隊(duì)深入田間地頭對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)中存在的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析、現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)場(chǎng)解答。

如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)每年都要按照農(nóng)事需求,分批次組織各個(gè)學(xué)科的農(nóng)業(yè)專家深入河北省豐寧縣、張北縣、萬(wàn)全縣、淶水縣等對(duì)口科教幫扶縣、鄉(xiāng)、村,開展科技巡回培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。僅2010年春季,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)就先后派出專家100多人次,到20多個(gè)縣市指導(dǎo)春季農(nóng)業(yè)生產(chǎn),舉辦培訓(xùn)班50多期,培訓(xùn)農(nóng)民3 000多人次,開展科技咨詢活動(dòng)10多次,咨詢農(nóng)民1 000人次,發(fā)放科技資料1萬(wàn)多份。在科技宣傳活動(dòng)中,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)專門印制了圖文并茂的掛歷,內(nèi)容分為蘋果篇、葡萄篇、桃篇三類,主要宣傳科學(xué)種田和實(shí)用農(nóng)技知識(shí),特別是按月份標(biāo)明了蘋果、葡萄和桃樹實(shí)施管理的關(guān)鍵作業(yè),既有各種病蟲害發(fā)作時(shí)間及防治方法,也有剪枝、灌溉、噴藥、施肥等需要注意的事項(xiàng),還有河北農(nóng)大眾多植保專家的照片和熱線服務(wù)電話。許多農(nóng)民稱之為“科技掛歷”。

就地培訓(xùn)活動(dòng),免去了農(nóng)民四處奔波,讓農(nóng)民通過(guò)實(shí)實(shí)在在地解決自家生產(chǎn)中存在的棘手問題而提高農(nóng)技水平。這種直觀、"手把手"的培訓(xùn)活動(dòng)可以提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣和效果,農(nóng)民容易理解、記憶、掌握。培訓(xùn)專家還可以根據(jù)農(nóng)民自身特點(diǎn),因人施教,適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)難易程度,滿足不同文化層次農(nóng)民的需求。

（二）以農(nóng)業(yè)科技園區(qū)為載體開展農(nóng)民培訓(xùn)

農(nóng)業(yè)科技園區(qū)指在一定區(qū)域內(nèi),以“三高”農(nóng)業(yè)為目標(biāo),以調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)為突破口,以先進(jìn)適用技術(shù)為依托,以政府引導(dǎo)企業(yè)等社會(huì)力量廣泛參與為手段,對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)具有較強(qiáng)示范帶動(dòng)作用的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的密集區(qū)。高等農(nóng)業(yè)院校依托農(nóng)業(yè)科技園區(qū),搭建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái),樹立本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型,吸引廣大農(nóng)民到園區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)。如在園區(qū)建立動(dòng)物改良品種養(yǎng)殖、繁殖基地,提供優(yōu)質(zhì)種苗;引進(jìn)林果、蔬菜、棉花新品種、提供商品種苗快繁及生產(chǎn)技術(shù);提供施肥污染農(nóng)田土壤環(huán)境恢復(fù)技術(shù);提供農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)及農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后商品化處理技術(shù)等等。

西北農(nóng)林科技大學(xué)2000-2002年在楊凌建立各類示范園2600畝、設(shè)施大棚1200個(gè),畜禽養(yǎng)殖示范區(qū)小區(qū)15個(gè),以園區(qū)為場(chǎng)地,以推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)為目的,共開展各類培訓(xùn)355場(chǎng)次,培訓(xùn)農(nóng)民2.3萬(wàn)人次,培養(yǎng)各類專業(yè)示范戶100多戶;引進(jìn)、指導(dǎo)涉農(nóng)企業(yè)14戶,指導(dǎo)建立農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)5個(gè),使楊凌農(nóng)民人均純收入年遞增達(dá)到400元的較高水平,為周邊地區(qū)農(nóng)村發(fā)展,農(nóng)民增收起到了示范和指導(dǎo)作用[1]。沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)園依托其技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì),逐漸成為遼寧省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)及適用技術(shù)的培訓(xùn)基地。園內(nèi)每年舉辦各類培訓(xùn)班達(dá)100余期,發(fā)放技術(shù)資料12萬(wàn)份,受訓(xùn)1萬(wàn)人次[2]。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“壽光蔬菜高科技示范園”引進(jìn)、應(yīng)用名新特蔬菜品種,推廣無(wú)土栽培、滴灌、一氧化碳?xì)夥?、反光無(wú)滴膜、組織培養(yǎng)、脫毒快反、工廠化育苗等農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù),起到了非常好的示范作用[3]。

依托農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)開展培訓(xùn)活動(dòng),樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型,讓農(nóng)民對(duì)新品種、新技術(shù)一目了然,有形的技術(shù)成果使農(nóng)民看得見、學(xué)得好、用得上,增強(qiáng)了農(nóng)民自覺自愿地參與生產(chǎn)、參與培訓(xùn)的積極性。

（三）依托項(xiàng)目推廣開展農(nóng)民培訓(xùn)

高等農(nóng)業(yè)院校依據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際,結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣еa(chǎn)業(yè),選擇具有開發(fā)價(jià)值和推廣潛力的農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目,以項(xiàng)目為載體,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課堂講授、參觀考察等形式開展農(nóng)民培訓(xùn),并且為農(nóng)民提供產(chǎn)、供、銷配套綜合服務(wù)。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)以科技項(xiàng)目為依托,在河北省張北縣廣泛推廣節(jié)水蔬菜種植技術(shù),引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民調(diào)整種植結(jié)構(gòu),指導(dǎo)農(nóng)民開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),結(jié)合項(xiàng)目推廣開展農(nóng)民培訓(xùn),對(duì)提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)特別是培養(yǎng)農(nóng)民的市場(chǎng)意識(shí)做出了巨大的貢獻(xiàn),也為張北縣蔬菜產(chǎn)業(yè)的形成與健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。張北縣每年的科技培訓(xùn)都要找農(nóng)大的老師,教授直接給農(nóng)民講課,大學(xué)辦到了家門口。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技入戶項(xiàng)目有玉米青黃貯技術(shù)的應(yīng)用與推廣;增加遺傳潛力和提高繁殖力技術(shù)的應(yīng)用;奶牛疾病綜合防治措施;性控精液及胚胎移植技術(shù)在雙城市擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)奶牛上的應(yīng)用;扶持五家鎮(zhèn)奶業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)展;青貯專用玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)示范;玉米標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)示范等涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的多個(gè)項(xiàng)目[4]。

依托項(xiàng)目推廣開展農(nóng)民培訓(xùn),能夠引導(dǎo)高校在項(xiàng)目選擇上緊密結(jié)合本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色,選擇具有開發(fā)價(jià)值和推廣價(jià)值的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。在農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中,提供農(nóng)民最急需的科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)。此外,在培訓(xùn)的同時(shí),還可以引導(dǎo)、幫助農(nóng)民根據(jù)市場(chǎng)需求狀況,調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目與種植規(guī)模,更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

（四）與農(nóng)資企業(yè)聯(lián)合,開展農(nóng)民培訓(xùn)

高等農(nóng)業(yè)院校依托雄厚的師資力量,農(nóng)業(yè)科技企業(yè)依托先進(jìn)的產(chǎn)品共同開展以新產(chǎn)品推廣、新技術(shù)應(yīng)用為主要內(nèi)容的農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng),也是當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)的方式之一。

如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)與拉多美化肥有限公司通過(guò)舉辦“大耕戶農(nóng)藝技能培訓(xùn)班”開展農(nóng)民培訓(xùn),重點(diǎn)開展“沙糖桔科學(xué)施肥和合理用藥”以及“蔬菜的科學(xué)栽培和病蟲害防治”等農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合民營(yíng)企業(yè)安徽隆平高科種業(yè)有限公司組成“農(nóng)大.隆平‘萬(wàn)村千鄉(xiāng)’農(nóng)業(yè)科技服務(wù)團(tuán)”對(duì)安徽省7000個(gè)行政村,30多萬(wàn)農(nóng)民進(jìn)行免費(fèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為來(lái)自泰安、菏澤兩地的190多位農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織、中小型動(dòng)植物養(yǎng)殖與農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)負(fù)責(zé)人舉辦新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。

高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合開展農(nóng)民培訓(xùn)工作,構(gòu)建了農(nóng)資企業(yè)+農(nóng)業(yè)高校+農(nóng)民的培訓(xùn)新形式。高等農(nóng)業(yè)院校通過(guò)企業(yè)組織農(nóng)民進(jìn)入高校課堂,學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù),緩解了高校資金緊缺,不能完全到田間地頭對(duì)農(nóng)民開展培訓(xùn)的矛盾,為高校更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)農(nóng)民提供了平臺(tái);企業(yè)依托高校師資力量開展農(nóng)民培訓(xùn),豐富了農(nóng)民獲取新的生產(chǎn)技術(shù)信息渠道,便于企業(yè)有效地推廣新的技術(shù)產(chǎn)品。

（五）依托政府部門,開展農(nóng)民培訓(xùn)

在國(guó)家大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中,農(nóng)業(yè)、財(cái)政、教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)等多部門也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,依托高等農(nóng)業(yè)院校的辦學(xué)力量廣泛開展農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)依托“農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”、“全國(guó)婦女培訓(xùn)基地”,多次組織基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村婦女生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能手到校學(xué)習(xí),并被授予“全國(guó)城鄉(xiāng)婦女崗位建功先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。在河北省委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的“河北省黨外專家服務(wù)‘三農(nóng)’科技行動(dòng)項(xiàng)目對(duì)接活動(dòng)”中,河北農(nóng)大為河北省藁城宜安村等19個(gè)對(duì)接村提供園藝、畜牧、村鎮(zhèn)規(guī)劃、大田作物、生態(tài)建設(shè)、信息技術(shù)等方面的技術(shù)服務(wù)及農(nóng)民培訓(xùn)工作,并被授予“河北省統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)‘三農(nóng)’科教基地”。

依托政府部門開展的農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng),免去了高校組織生源的壓力,政府的適當(dāng)補(bǔ)貼也提高了農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性。這種培訓(xùn)活動(dòng)的生源往往集中在某一地域或相同、相近職業(yè)范圍,生源相對(duì)素質(zhì)較高,便于組織管理。

（六）創(chuàng)建特色農(nóng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),開展農(nóng)民培訓(xùn)

高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建符合農(nóng)民需求的農(nóng)業(yè)專題科技網(wǎng)站開展遠(yuǎn)程農(nóng)民培訓(xùn)是近些年來(lái)逐步興起的新型農(nóng)民培訓(xùn)形式。如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建了太行之路網(wǎng)站、中國(guó)棗專家智能系統(tǒng)、中國(guó)蘋果病蟲害防控信息網(wǎng)、國(guó)家蛋雞北方體系、河北省糧食豐產(chǎn)科技信息網(wǎng)、河北省奶業(yè)科技信息網(wǎng)、植保信息交流網(wǎng)、噴灌信息網(wǎng)等系列專題網(wǎng)站。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)開辦了華中蔬菜網(wǎng)、華中柿網(wǎng)、采茶網(wǎng)等。

利用網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)民培訓(xùn),農(nóng)民可以根據(jù)自己的需求隨時(shí)上網(wǎng),既省時(shí)、省事,又節(jié)約開支。此外,農(nóng)民還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),聯(lián)系專家,及時(shí)解決問題。

（七）以大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托,開展農(nóng)民培訓(xùn)

高等農(nóng)業(yè)院校通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),安排大學(xué)生積極參與各村文明生態(tài)建設(shè)活動(dòng)、開展農(nóng)村政策法律宣傳活動(dòng)、科技服務(wù)活動(dòng)、企業(yè)幫扶活動(dòng)和文化宣傳活動(dòng)等,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)開展農(nóng)民培訓(xùn)。這種農(nóng)民培訓(xùn)方式,也是大學(xué)生了解農(nóng)村社會(huì)生活、豐富社會(huì)閱歷、增長(zhǎng)實(shí)踐技能的重要途徑。

此外,高等農(nóng)業(yè)院校還依托當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校,開放高校圖書館資源等形式開展農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)。

三、高等農(nóng)業(yè)院校開展農(nóng)民培訓(xùn)工作的發(fā)展方向

（一）地方政府與高等農(nóng)業(yè)院校共同謀劃當(dāng)?shù)剞r(nóng)民培訓(xùn)規(guī)劃。農(nóng)民培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要政府部門與高校的通力合作。政府部門應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與高校的聯(lián)系,因地制宜,共同規(guī)劃在一定區(qū)域、一定時(shí)期的農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃,確立符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、評(píng)估手段、跟蹤服務(wù)措施等,建立高校為某一區(qū)域或某一產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制。高等農(nóng)業(yè)院?？梢越ｉT的三農(nóng)服務(wù)機(jī)構(gòu),如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)建立的科教興農(nóng)中心,承擔(dān)農(nóng)民科技培訓(xùn)活動(dòng),制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃,選派穩(wěn)定的專家隊(duì)伍,開展長(zhǎng)期的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。多年來(lái),河北農(nóng)業(yè)大學(xué)與河北省臨漳縣、文安縣、張北縣等地方政府建立起了校縣合作模式,結(jié)合地方主導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn),確定農(nóng)民培訓(xùn)目標(biāo),培養(yǎng)大批核心示范農(nóng)戶,效果顯著。

（二）高等農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)民培訓(xùn)工作中,應(yīng)建立新技術(shù)、新成果推廣工作與農(nóng)民培訓(xùn)工作緊密結(jié)合的主導(dǎo)培訓(xùn)形式。高等農(nóng)業(yè)院校是農(nóng)業(yè)新技術(shù)新成果的主要研發(fā)地,是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和傳播的輻射點(diǎn)[5]。在農(nóng)民培訓(xùn)工作中,高?？梢砸劳修r(nóng)業(yè)科技園區(qū)、新技術(shù)新成果示范產(chǎn)業(yè)區(qū)、與企業(yè)合作等多種途徑,將新的技術(shù)成果展示給農(nóng)民,并通過(guò)開展農(nóng)民培訓(xùn),提高農(nóng)民技術(shù)水平,實(shí)現(xiàn)成果推廣、轉(zhuǎn)化與農(nóng)民增收的雙贏。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)以農(nóng)業(yè)部“948”重大國(guó)際合作項(xiàng)目“養(yǎng)分資源綜合管理技術(shù)引進(jìn)與中國(guó)技術(shù)體系的建立和應(yīng)用”為載體,在湖北省黃岡市建立了多個(gè)優(yōu)質(zhì)油菜豐產(chǎn)示范片;在鄂西山區(qū)和大別山區(qū)建立了馬鈴薯脫毒種薯示范基地,結(jié)合項(xiàng)目推廣開展技術(shù)普及和農(nóng)民培訓(xùn),為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展作出了新的貢獻(xiàn)[6]。

（三）加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)的分類指導(dǎo)研究工作。隨著農(nóng)村社會(huì)活動(dòng)的不斷豐富和發(fā)展,農(nóng)民培訓(xùn)需求日益多樣化。高等農(nóng)業(yè)院校要不斷加強(qiáng)研究,可根據(jù)培訓(xùn)特點(diǎn)把農(nóng)民分為一般勞動(dòng)力、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)大戶、回鄉(xiāng)大學(xué)生或創(chuàng)業(yè)人員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)民專業(yè)合作社或其他專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理干部等多個(gè)群體,根據(jù)不同群體特點(diǎn)制定不同的培訓(xùn)規(guī)劃。培訓(xùn)重點(diǎn)要由單純的科技指導(dǎo)、注入式培訓(xùn)向培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型農(nóng)民傾斜,探索和建立培訓(xùn)-扶持-創(chuàng)業(yè)-聯(lián)合經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的農(nóng)民教育新模式[7]。

[1] 郭滿玲.高等農(nóng)林院校在農(nóng)業(yè)科技示范園建設(shè)中的作用[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2003 （6）:36-38.

[2] 李東,張樹林,孟凡博.創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)高?？茖W(xué)園加速科技成果產(chǎn)業(yè)化[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）, 2001（3）:204-207.

[3] 馬俊玉.“農(nóng)業(yè)科技示范園”在普通高校農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化中的作用[J].科技管理研究,2005（9）:116-117.

[4] 張貴學(xué),高越山,劉興國(guó),等.校（市）縣科技共建推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)踐[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2007（5）:5-7.

[5] 王文凱,孫文學(xué),高等農(nóng)業(yè)教育為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的對(duì)策思考[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）, 2007（6）:7-9.

[6] 沈振鋒,胡紫玲,趙靜.發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校優(yōu)勢(shì)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的思考[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2007（1）:215 -217.

[7] 李水山.我國(guó)農(nóng)民教育問題的思考與對(duì)策研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2008（9）:6-10.

On the training of peasants in agricultural universities

AN Jiang-yan,TIAN Lan-xiang,AN Jun-chao

（Agricultural University of Hebei,Baoding 071001）

The agricultural universities p lay an impo rtant ro le in the training of peasant.Good results has been achieved in the training of peasant through training on the spot,agricultural science and techno logy park,agricultural science and techno logy projects,associated with enterprises and government,special network.It was the development trend in the training of peasant. Fo r examp le the local government and the advanced university make training program in common together;universities build the leading training form through popularizing new technology and new research results and energize research about different guide in training.

the training of peasant;agricultural university;development

G 646

A

1008-6927（2011）01-0035-04

2010-11-18

河北省保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題:“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),探索高等農(nóng)業(yè)院校開展農(nóng)民培訓(xùn)的新思路”（研究成果課題編號(hào):200902060）。

安江燕（1974-）,女,碩士,高級(jí)政工師,從事高等教育管理工作。

（編輯:劉雪春）