高校網(wǎng)絡媒體資源庫建設與教學應用探析

● 王 蕓

高校網(wǎng)絡媒體資源庫建設與教學應用探析

● 王 蕓

網(wǎng)絡媒體的資源建設可以提高學生對多種影音作品和音樂作品的賞析能力，有利于學生進行更深層次的音樂研究與創(chuàng)作，從而提高音樂教育教學的質量。

網(wǎng)絡；媒體技術；教學

就高校的音樂教學來說，只有將教育資源進行數(shù)字化錄入，將現(xiàn)有的音樂材料實行網(wǎng)絡化管理，才能使音樂教學的各個環(huán)節(jié)上起到關鍵作用。

一、網(wǎng)絡媒體資源庫建設與教學使用的現(xiàn)狀與問題

（一）根據(jù)對首都師范大學學生進行的“利用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的現(xiàn)狀調查”可以看出當前高校使用網(wǎng)絡媒體的一般情況，即學生使用率高，而教師稍顯滯后與保守。

1.對于絕大部分學生來說，利用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫是一種可行的學習手段。調查顯示可以駕馭音樂網(wǎng)絡媒體資源庫進行檢索利用的學生比例達到97.5%，在技術上，幾乎可以排除由于操作問題而導致的網(wǎng)絡媒體資源庫利用失敗的情況。絕大部分同學對于音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的使用態(tài)度是積極的。愿意在教學中使用網(wǎng)絡媒體資源庫的學生比例與會使用網(wǎng)絡媒體資源庫的學生比例恰好吻合。

2.高校教師利用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫進行輔助教學的程度不高。調查中，認為自己所在專業(yè)教師僅用傳統(tǒng)教學法進行講學的被調查者比例達12.5%。當然，音樂學院的課程設置中部分專業(yè)會有一對一授課模式，一般情況下教師使用傳統(tǒng)教學法進行指導，但是通常情況下，每個學生只有1-2門課業(yè)適用一對一教學（每學年音樂學院學生的專業(yè)選修及專業(yè)必修一般為13門左右），因此，由于一對一課程方式的設置產(chǎn)生的影響可以降至最低。綜合各種因素，現(xiàn)階段利用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的高校教師比例基本處于30%-50%左右。使用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫進行輔助教學，這在各大高校的音樂專業(yè)都還較少見，缺乏典型示范和帶頭力量。因此，音樂教育領域亟待使用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫進行教學的示點出現(xiàn)。

（二）從音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的優(yōu)劣勢分析的調查分析，可以看出，現(xiàn)階段，使用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的教師中，音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的使用率處在比較合適的程度。但根據(jù)部分被調查者的反映，，有時教師過于依賴和利用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫進行講學，而學生在遇到難以解決的問題時，更希望得到教師仔細的指導，另外也有部分被調查者擔心過度使用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫教學會使師生忽視音樂本體后的文化現(xiàn)象，出現(xiàn)文化缺失和價值失范的問題等等，需要引起重視。其次，約有半數(shù)被調查者認為音樂網(wǎng)絡媒體資源庫由于具有信息量大，形式多樣，影音復雜，刺激過度等特點，易造成學習者因為信息量大而注意力分散，出現(xiàn)信息綜合癥。這為使用和建設音樂網(wǎng)絡媒體資源庫時提了個醒，我們建設資源庫的目的是什么，是方便人們的使用還是僅僅追求技術的成熟度和復雜程度，只有這一技術價值觀澄清才能少走彎路，不走彎路。

（三）基于校園網(wǎng)建立媒體資源庫缺乏校際之間、館際之間、校館之間的有效溝通和資源共享，資源庫重復建設，缺乏特色。

（四）知識產(chǎn)權保護不利，使資源庫的建設與使用遭遇巨大的困難。

當教師在教學中使用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫時，對于涉及僅供內部教學環(huán)節(jié)使用的資料 （如尚未發(fā)表，且著作權所有者有意愿將其圈定在一定范圍內使用的資料），教師不得向外發(fā)布，由于忽視法律規(guī)定而造成的侵犯他人著作權的行為，行為人將要承擔一定的法律責任。在我國音樂教育教學領域，對著作權的保護觀念尚為薄弱，對于資料的使用約束性較差，因此需要學校在音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的施用環(huán)節(jié)訂好相應的規(guī)章制度，教師在應用過程中增強自控能力，學生也應在網(wǎng)絡媒體資源庫課堂使用的過程中起到監(jiān)督作用。

二、網(wǎng)絡媒體資源庫建設與教學應用的對策

（一）提高網(wǎng)絡媒體資源的超鏈接功能

現(xiàn)階段網(wǎng)絡媒體資源庫的管理分類大致有兩種，一種是把音樂資料直接納入網(wǎng)絡媒體資源庫，但其缺陷是存儲量有限制；另一種是將網(wǎng)絡媒體資源庫中存入諸如超鏈接等指針，優(yōu)點在于其存儲量不受限制，可以方便高校用戶的檢索，因此第二類網(wǎng)絡媒體資源庫的應用更為廣泛。用戶在輸入檢索條件后，服務器將指令通過JAVA等語言，依據(jù)用戶的需求實現(xiàn)對網(wǎng)絡媒體資源庫中文件的調出，并回饋給用戶，完成一次任務。①而對于音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的高校使用者來說，僅需要關注網(wǎng)絡媒體資源庫的具體使用流程即可，因此音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的建設要以簡單明了，使用方法易于掌握為最高原則。

（二）建立各高校音樂網(wǎng)絡媒體資源庫的溝通平臺和資源共享機制

為了加速音樂網(wǎng)絡媒體資源庫后臺的控制速度，達到各種音樂教學資源順利利用的目的，在建設過程中，應當盡量縮短網(wǎng)絡媒體資源庫建設時間，提升網(wǎng)絡媒體資源庫存量，其中最為重要的是實現(xiàn)校際網(wǎng)際互聯(lián)合作，通過實現(xiàn)館際之間的資源共享和材料流動，避免不必要的資金浪費和資料獲取的等待時間。

（三）音樂資源媒體庫建設不是音樂知識和音樂作品的簡單匯集和錄入，而是知識與作品的系統(tǒng)集成，有利于學生的研究性學習和創(chuàng)作

傳統(tǒng)的音樂教學模式由于資料的缺乏，導致學生僅以掌握現(xiàn)有材料為目標，使得“以點及面”的教學理念無法得到滿足，甚至連“以點到點”的最低要求也無從企及。與此相對的，音樂網(wǎng)絡媒體資源庫由于有龐大的數(shù)據(jù)存儲作支撐，因而可以激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的創(chuàng)新思維，由一種“點到點”的單線程接受模式轉換成發(fā)散式創(chuàng)新模式。因此，在網(wǎng)絡媒體資源庫的建設上，要盡量搭建能夠激發(fā)學生思考的多角度平臺，這就要求我們不能滿足于音樂本體的錄入建設，還要與科技相結合。音樂科技學，作為一門邊緣結合學科，它綜合了音樂與科技所有可進行勾連的結點，把音樂與科技揉合在一起，有利于拓寬教與學的視野，豐富學生縱向和橫向知識的串聯(lián)掌握。利用音樂網(wǎng)絡媒體資源庫進行音樂教育，打造有特色的學術交流平臺，將實現(xiàn)音樂學科在科技范疇內的價值創(chuàng)造。

（四）提高媒體資源庫的檢索能力和搜檢的標準化建設

當音像資料收集完畢，曲譜整理工作業(yè)已完成后，就要面臨一個建立檢索與網(wǎng)絡媒體資源庫之間連接的實際問題，即如何達到較高的檢索效率。為了這一目標，首先應進行的，是在建立音樂網(wǎng)絡媒體資源庫時就選定好一個科學的著錄標準，②同時在調用資料時，應有相關或者相近資源可供候補選擇，這將為教學供應大量不同版本的素材，促進學生對知識的全面把握。第二，要制作合理明晰的電子目錄卡，高校用戶查找資料時往往使用最簡便和直接的搜索關鍵詞的方法，但是在信息不確切的情況下，有可能對于用戶所查詢的資料無命中，因此制作電子目錄卡應選用樹狀結構體系，這種體系下，查詢者很可能恢復對資源的記憶，從而檢索到之間未找到的資源。第三，是注意翻譯的問題，不僅僅是外國音樂作品譯成中文，還包括中國作品名譯成英文。外國音樂作品譯成中文時，最需要注意的是其通用性，否則多種翻譯可能會導致查詢的不便。另外，隨著世界經(jīng)濟一體化，各國之間的文化交流也在逐步展開，為了更好的完成這一過程，也為了外國團體在使用中國的作品時能夠對版權問題有較為清晰的概念，避免不必要的糾紛，中國的作品名的翻譯工作刻不容緩。

注釋：

①史向兵，王曉明.基于校園網(wǎng)的音樂音響網(wǎng)絡媒體資源庫建設及應用[J].星海音樂學院學報，2002，（1）.

②周欣.音樂院校圖書館特色網(wǎng)絡媒體資源庫建設探析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010，（13）.

[1]史向兵，王曉明.基于校園網(wǎng)的音樂音響網(wǎng)絡媒體資源庫建設及應用[J].星海音樂學院學報.2002，（1）.

[2]黃敏，鄭巧英，顧建德，楊宗英.音樂數(shù)字圖書館初探[J].現(xiàn)代圖書情報技術，1999，（5）.

[3]陳知困，徐明，黃云森.一種高效的基于CHMM的哼唱式旋律檢索方法[A].第三屆和諧人機環(huán)境聯(lián)合（第16屆全國多媒體技術、第3屆全國人機交互、第3屆全國普適計算）學術會議2007.

[4]康慶陽，聶自非.基于內容的音樂檢索及其在媒資管理系統(tǒng)中的應用[J].現(xiàn)代電視技術，2007，（5）.

[5]薛峰.基于內容的音樂檢索[J].大學圖書館學報，1999，（4）.

[6]周欣.音樂院校圖書館特色網(wǎng)絡媒體資源庫建設探析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010，（13）.

王 蕓/首都師范大學

（責任編輯：陳培瑞）