大學(xué)生國家意識與國防教育的研究

◎蔣明軍 徐松如 （上海師范大學(xué)）

大學(xué)生國家意識與國防教育的研究

◎蔣明軍 徐松如 （上海師范大學(xué)）

一、大學(xué)生國家意識現(xiàn)況

日前，我們在上海開展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生國家意識狀況的調(diào)查。共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷964份。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學(xué)生參加學(xué)校升旗儀式的態(tài)度，有25%同學(xué)認(rèn)為參加升旗儀式是一種崇高使命感的體現(xiàn)，有40%的同學(xué)同意參加升旗儀式有好處，但也有不少同學(xué)把升旗當(dāng)作走形式。有的同學(xué)認(rèn)為唱國歌沒感覺，還不如唱流行音樂帶勁。在對“你覺得作為一個中國人，你感到自豪嗎？”這個問題的回答上，83%的同學(xué)選擇“是”，但也有17%的同學(xué)回答“不是”；在是否愛國的調(diào)查中，77.27%的同學(xué)回答“很愛國”，18.18%回答“一般”，還有4.55%的同學(xué)表示“無所謂愛不愛國”；至于大學(xué)生積極參與社會活動，關(guān)心時事的意識則更加淡薄，只有20.2%表示自己經(jīng)常關(guān)心國家大事；面對損害國家集體利益的現(xiàn)象能否堅決制止，33%左右的學(xué)生表示緊急關(guān)頭會為國家挺身而出，42%的同學(xué)表示會感到非常氣憤，但有心無力，不敢挺身而出。當(dāng)被問及對外國領(lǐng)導(dǎo)人接見達(dá)賴的態(tài)度時，63.64%的同學(xué)表示十分憤怒，31.82%表示有一點(diǎn)憤怒，甚至還有4.55%的同學(xué)表示無所謂。還有不少接受調(diào)查的學(xué)生在問卷中表示自己想出國留學(xué)，因此筆者翻閱了有關(guān)研究數(shù)據(jù)，改革開放以來，我國年均出國留學(xué)2萬人，累計達(dá)40多萬人，學(xué)成歸國者10萬，在校學(xué)習(xí)者10萬，回歸率僅僅是33%，歸國率與滯留率之比為1比2，歸國率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家。①雖然此次調(diào)查是在上海展開的，但管窺可見一斑：當(dāng)前我國大學(xué)生對國家有著比較強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。按照一些學(xué)者對國家認(rèn)同層次的劃分標(biāo)準(zhǔn)，②大學(xué)生對國家認(rèn)同程度應(yīng)屬于第三層次的認(rèn)同（即大學(xué)生們在法律上承認(rèn)自己是中國人，而且主動地遵守國家規(guī)范，并進(jìn)一步表現(xiàn)出國家所期待的行為，他們主動地關(guān)心國家大事和公共事務(wù)，關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，并積極參與有利于公眾、有利于國家的種種活動，把自己的命運(yùn)與國家密切聯(lián)系起來），但在其身上，也存在著一些消極的觀念，特別是一些大學(xué)生的國家意識比較淡化。

探究淡化的原因主要有以下幾個方面：（1）改革開放與市場經(jīng)濟(jì)使得國家意識受到一定沖擊。自改革開放以來，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了不小的飛躍，但文化建設(shè)相對緩慢，由于受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，部分學(xué)生滋長了拜金主義和極端個人主義思想，過多考慮個人利益，國家觀念和國民意識淡化，甚至有學(xué)生為謀取個人利益而不顧一切。（2）全球化、一體化和網(wǎng)絡(luò)信息化弱化了國家意識。經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不僅促進(jìn)了民族文化的交流，也為各種不同意識形態(tài)的碰撞提供了可能性，一些西方國家試圖把自身的價值觀強(qiáng)加給我國，并通過各種文化交流渠道向我國傳播反動的政治思想和腐朽的生活方式。這在一定程度上影響了大學(xué)生，使其對本國文化和生活方式的認(rèn)同度下降，愛國主義感情減弱，國家意識淡化。（3）學(xué)校和家庭的教育力度不夠。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育和家庭教育更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的智力發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，重視考試的分?jǐn)?shù)。因此，使得學(xué)生思想意識里對祖國沒有形成一個完整的概念，缺少國家意識，甚至一些學(xué)校里的學(xué)生竟然不知馬關(guān)條約為何物。

二、國防教育培育大學(xué)生國家意識的嘗試與思考

針對當(dāng)前大學(xué)生國家意識狀況、教育趨勢（強(qiáng)化全球意識教育和強(qiáng)化國家意識教育是當(dāng)代教育的一大趨勢④）以及鑒于國家意識培育的戰(zhàn)略性意義，各學(xué)科的教育者必須秉持一種責(zé)任感和使命感，對大學(xué)生國家意識的培育進(jìn)行積極探索，國防教育工作者也不例外。國防教育的重要內(nèi)容之一就是要受教育者樹立國家意識（包括國家觀念、國情意識、國家安全意識和國家利益意識等），樹立起民族自豪感、自信心，為中華民族偉大復(fù)興而作出貢獻(xiàn)。而且，國防教育中也蘊(yùn)藏著豐富的國家意識教育資源。如何從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識，增強(qiáng)其民族自豪感和社會責(zé)任感，這是國防教育工作者應(yīng)該不斷深入思考的問題。

1.營造良好的校園國防教育氛圍

學(xué)校要重視大學(xué)生“國家意識”教育，賦予國家意識教育以時代內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)國家意識教育的環(huán)境和氛圍，使大學(xué)生時時處處受到教育和熏陶。將愛國主義精神融入到學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學(xué)思想、校訓(xùn)、校風(fēng)中，有意識地營造集體主義意識和社會責(zé)任意識、愛國主義的價值取向和輿論風(fēng)氣以及審美觀念。通過布置校園文化設(shè)施，設(shè)計人文景觀，使教室、圖書館、學(xué)生公寓等成為愛國主義教育的陣地；通過廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，開辟愛國主義教育專欄，宣傳愛國英雄人物及其先進(jìn)事跡，宣傳中華民族的光榮傳統(tǒng)、奮斗歷史和社會主義祖國的建設(shè)成就；鑒于網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生掌握知識、了解信息的主要渠道，因此充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在網(wǎng)上建立國家意識宣傳網(wǎng)站、論壇，為推動大學(xué)生國家意識教育創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

2.軍事理論課課堂成為強(qiáng)化大學(xué)生國家意識教育的主要陣地

當(dāng)前絕大部分的高校都開設(shè)了軍事理論課，這應(yīng)該說為強(qiáng)化大學(xué)生的國家意識創(chuàng)造了良好環(huán)境。

首先，國防教育工作者要明確自己的責(zé)任。根據(jù)調(diào)研情況顯示，當(dāng)代大學(xué)生中一部分人對我們的國家知之甚少，對國家的發(fā)展漠不關(guān)心，甚至還有一些同學(xué)還有著不正確的國家觀念。這是極其危險的。這會使他們在復(fù)雜的國際國內(nèi)政治生活中極容易迷失方向。因此，國防教育工作者首先要明確自己的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)從民族、國家的前途命運(yùn)高度去認(rèn)識此項(xiàng)工作，充分利用好每周兩節(jié)課的寶貴時間，喚起大學(xué)生心中的愛國熱情，增強(qiáng)其為國家作貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感。

其次，對大學(xué)生的教育要貼近實(shí)際。大學(xué)生通常對社會文化生活、經(jīng)濟(jì)生活比較熟悉，但對政治生活比較陌生，因此，要幫助他們樹立國家意識，一定要貼近學(xué)生，貼近社會，使灰色的理論知識立體起來，生動起來?？梢試L試在教學(xué)實(shí)踐中，利用所傳授的知識為載體，運(yùn)用鮮活的材料，調(diào)動大學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)其積極思考。在理論教育與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主觀世界的優(yōu)化提升，提高對國家的認(rèn)同感。

再次，充分挖掘教材知識的德育因素。如進(jìn)行“新中國成立以來國防建設(shè)成就”教學(xué)時，可先讓幾位同學(xué)分別去搜集歷次共和國大閱兵的相關(guān)資料。大學(xué)生們在認(rèn)真準(zhǔn)備后，軍事理論課的課堂上以多媒體形式展示收集和整理的資料。授課教師結(jié)合歷次大閱兵中受閱部隊(duì)和武器裝備的變化進(jìn)行闡述，將使大學(xué)生們對新中國成立后的國防建設(shè)成會有更深刻的理解，在學(xué)習(xí)的同時潛移默化地接受國家意識的教育。還可針對學(xué)生思想熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。軍事理論課的教學(xué)要緊跟國際形勢和軍事理論的發(fā)展變化，力求把學(xué)生最關(guān)注的世界熱點(diǎn)、最新信息及相關(guān)前沿問題及時納入到教學(xué)中，用熱點(diǎn)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的愛國情懷。比如，講臺灣問題時候，針對少數(shù)同學(xué)存在“統(tǒng)一不統(tǒng)一關(guān)系不大”的思想，設(shè)計“為什么祖國要統(tǒng)一”的問題。在學(xué)生議論后，可用鄧小平在1986年回答美國記者華萊士的提問的非常精辟、通俗的話，再結(jié)合具體的感性的例子來說明，很有說服力。

最后，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，切實(shí)提高教育效果。幾十年來，我國能對大中小學(xué)生成功進(jìn)行國家意識教育，很大程度上在于能夠充分運(yùn)用圖書、電影、廣播、電視等各種媒體的宣教功能，收到了喜聞樂見，寓教于樂的效果。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，特別是信息時代的到來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速普及，傳統(tǒng)的方法已顯得十分不夠了。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)成為青少年最為關(guān)注的最大媒體，對他們來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)代替了以往所有的媒體。因此，要提高國家意識教育的效果，運(yùn)用局域網(wǎng)或國際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是最佳信息化教學(xué)形式之一。此外，使用網(wǎng)頁來進(jìn)行教學(xué)，會極大地擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，還可以把國防教育的各種資料、圖像、信息建立成為查詢簡便、共享程度高的數(shù)據(jù)庫，以便廣大學(xué)生使用。

總之，成功的國家意識教育，應(yīng)該無痕的體現(xiàn)在教學(xué)過程中。通過對教學(xué)內(nèi)容中“國家意識”教育因素的挖掘，結(jié)合一些時事政治，激發(fā)大學(xué)生的參與意識、合作意識，讓他們在自主、合作學(xué)習(xí)中更深刻地認(rèn)識自己的祖國，增強(qiáng)自身責(zé)任感和使命感。

3.通過社會實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生報效祖國和服務(wù)社會的意識

大學(xué)生是社會中的一股新生力量，是國家民族未來的希望所在，加強(qiáng)對他們的國家意識教育，也就是在進(jìn)行最基礎(chǔ)、最穩(wěn)固的國防意識教育。社會實(shí)踐活動是大學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、接觸社會、增進(jìn)對祖國和人民感情的有效途徑，也是對大學(xué)生進(jìn)行國家意識教育最直觀、最生動的方式。改變傳統(tǒng)的教育模式，利用節(jié)假日開展一系列國防主題教育活動，如組織軍事夏令營、冬令營活動，革命舊址、烈士陵園參觀瞻仰活動，國防演講比賽、國防知識競賽活動，通過將深刻的教育內(nèi)容融入到生動有趣而意義深遠(yuǎn)的實(shí)踐活動之中，從而激發(fā)大學(xué)生的愛國之情、報國之志、效國之行。此外，還可以利用“五·一”、“五·四”、“七·一”、“十·一”等國家重要的節(jié)慶紀(jì)念日，引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的國家意識，號召學(xué)生主動從愛國主義教育的客體變?yōu)橹黧w，將對祖國歷史的回顧、對祖國現(xiàn)狀的歌頌和對祖國未來的憧憬，轉(zhuǎn)化為自覺的愛國行動，并在踐行這些愛國行動中鍛煉和成長。

注：

①張金學(xué)，薛亮，郭放群.淺析WTO背景下大學(xué)生國家意識的培養(yǎng)和教育[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2002（2）.

②參考曹云華.新加坡人的國家意識及其培養(yǎng)[J].該文中，作者指出對祖國的認(rèn)同程度有以下四個層次：第一層次是否定的認(rèn)同；第二層次是初級的認(rèn)同；第三層次是中級的認(rèn)同；第四層次是高級的認(rèn)同，這也是最高層次的國家意識.

③郭建鋒，劉海英.新形勢下大學(xué)生國家意識培育探微[J].中國高教研究，2008（9）.

責(zé)任編輯 紀(jì) 峰