初中“后標(biāo)準(zhǔn)化”發(fā)展實(shí)踐探究

■邱端峰

初中“后標(biāo)準(zhǔn)化”發(fā)展實(shí)踐探究

■邱端峰

武漢市第三十六中學(xué)創(chuàng)辦于2001年8月，是江漢區(qū)目前在常青街暨王家墩中央商務(wù)區(qū)配建的唯一一所公辦初中。學(xué)校現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生900余人，教職工73人。根據(jù)學(xué)校的整體發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校提出了“促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)，成就教師專業(yè)追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)造一個(gè)以人為本的和諧校園”為奮斗目標(biāo)，依法辦學(xué)，科學(xué)管理，從嚴(yán)治校，聚焦內(nèi)涵促發(fā)展，教學(xué)改革成果豐碩，教育質(zhì)量顯著提高。武漢市教育局一位領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)?？疾旌罂隙ǖ卣f(shuō)：“初中標(biāo)準(zhǔn)化之后，學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，看了三十六中后，我找到了一種答案。”

一、構(gòu)建人文生態(tài)校園

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在提高決策力、執(zhí)行力、凝聚力上下功夫，工作重心下移，所有副校級(jí)和中層干部全部在教學(xué)一線兼課。為了加強(qiáng)年級(jí)管理，學(xué)校選派中層干部兼任年級(jí)主任，帶領(lǐng)和指導(dǎo)教師深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，在工作中增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以理解尊重為前提，從教師的需要出發(fā)，充分發(fā)揮情感激勵(lì)作用，實(shí)施“以人為中心”的人文管理。學(xué)校建有專門的教工食堂、健身房、淋浴房、書吧，并為一線教師配備了午休寢室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年堅(jiān)持逐一登門看望所有退休教師，每年上門慰問(wèn)40%以上的教師。學(xué)校的主動(dòng)關(guān)心，真誠(chéng)理解，充分尊重，營(yíng)造了和諧的氛圍，使廣大教師能全身心投入教育教學(xué)，極大地提高了工作效率。

二、搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校積極促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向教研型轉(zhuǎn)變，由勝任型向骨干型、名師型轉(zhuǎn)變。學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，先后組織40余名教師到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等全國(guó)名校學(xué)習(xí)交流；參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的教師達(dá)百余人次。學(xué)校邀請(qǐng)全國(guó)知名教育專家馮恩洪等教育專家來(lái)校指導(dǎo)教改工作，舉辦講座，為教師提供豐富的前沿信息和交流平臺(tái)。

針對(duì)青年教師多的特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)行老教師和青年教師結(jié)對(duì)拜師制，制訂青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講臺(tái)，三年做出成績(jī)”的成長(zhǎng)計(jì)劃，使一大批青年教師脫穎而出，在教學(xué)實(shí)踐中增長(zhǎng)才智，迅速成長(zhǎng)。為使青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校申報(bào)了武漢市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《青年教師通過(guò)校本教研提高專業(yè)素養(yǎng)的策略研究》，向每個(gè)教研組下達(dá)教研課題，層層分解，將課題目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)教師，形成了人人有課題、人人做教研的濃厚氛圍。

學(xué)校還為每位教師搭建展示自己才華的平臺(tái)，每年定期開展教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功比賽和教師論壇等活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校實(shí)施“骨干教師培養(yǎng)工程”，努力造就一批師德優(yōu)秀、專業(yè)過(guò)硬的骨干教師。每年堅(jiān)持開展區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師全校述職活動(dòng)，學(xué)校為表彰先進(jìn)、樹立榜樣，堅(jiān)持每年開展校級(jí)“學(xué)生心目中最喜愛(ài)的教師”“優(yōu)秀班主任”“師德先進(jìn)個(gè)人”“傳幫帶先進(jìn)個(gè)人”“教壇新秀”“管理育人、服務(wù)育人先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性。學(xué)校教師參加武漢市信息技術(shù)與課程整合課比賽，每年均獲一等獎(jiǎng)；夏力老師參加教育部體衛(wèi)藝司組織的全國(guó)體育公開課展評(píng)活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。

三、創(chuàng)新德育模式

學(xué)校德育工作以“體驗(yàn)”為主線、以培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生為目標(biāo)、以“活動(dòng)”為載體，為學(xué)生成長(zhǎng)增添了絢爛的色彩。通過(guò)加大班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，完善育人管理評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施“三種結(jié)合”，提高了育人實(shí)效。

1．行為規(guī)范教育與德育課程建設(shè)相結(jié)合

學(xué)校從學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，建立學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育檔案，在課表中專門開設(shè)了《心理健康教育》《環(huán)境教育》《禮儀教育》等德育校本課程，在班級(jí)建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面系統(tǒng)性地實(shí)施訓(xùn)導(dǎo)，每半月舉辦一次班級(jí)月評(píng)活動(dòng)，每月舉行一次年級(jí)行為規(guī)范評(píng)價(jià)活動(dòng)，明顯提高了行規(guī)教育的效果。辛夜等同學(xué)撿到人民幣壹萬(wàn)元，拾金不昧交還失主，被評(píng)為武漢市現(xiàn)代少年誠(chéng)信大使。

2．創(chuàng)建“兩型”示范班級(jí)與加強(qiáng)環(huán)境教育相結(jié)合

作為武漢市“兩型”示范學(xué)校，以創(chuàng)建“兩型”示范班級(jí)為載體，加強(qiáng)環(huán)境教育。學(xué)校制定了“兩型”示范班級(jí)評(píng)比條件，將班級(jí)環(huán)境建設(shè)、師生環(huán)保意識(shí)、廢舊物品回收、節(jié)能降耗等納入評(píng)比內(nèi)容。在創(chuàng)建過(guò)程中涌現(xiàn)了一批“兩型”示范班級(jí)，形成了富有特色的教育方法，如：學(xué)校堅(jiān)持每周五定時(shí)組織回收廢舊物品，學(xué)生用回收廢舊紙張、塑料瓶的錢買來(lái)植物裝點(diǎn)教室，買來(lái)小魚放養(yǎng)到花園水池中；各班還劃分綠化責(zé)任區(qū)；種植班級(jí)管理的綠色植物園。小手拉大手，由學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，學(xué)校示范輻射社區(qū)。每個(gè)同學(xué)記錄家庭能源消耗情況，帶頭節(jié)能降耗，做節(jié)能降耗的宣傳員等活動(dòng)。學(xué)校在全市“兩型”學(xué)校建設(shè)中工作實(shí)績(jī)突出，受到好評(píng)。我校學(xué)生水夢(mèng)蘭同學(xué)獲武漢市十佳環(huán)保小衛(wèi)士稱號(hào)。

3．公平教育理念與規(guī)范辦學(xué)行為相結(jié)合

同在藍(lán)天下，應(yīng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校響應(yīng)政府號(hào)召，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共享優(yōu)質(zhì)教育資源，敞開大門歡迎他們?nèi)胄！ａ槍?duì)他們的實(shí)際情況，采取各種措施，從生活上關(guān)心，從精神上關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，努力塑造其自信、自強(qiáng)的健全人格?？吹綄W(xué)生中午帶飯的很多，為方便學(xué)生熱飯，學(xué)校騰出專門房間，購(gòu)買8臺(tái)微波爐，免費(fèi)提供給學(xué)生使用。學(xué)校每年拿出近萬(wàn)元金額獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。多年以來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持每天下午義務(wù)務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生一小時(shí)，既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又解除了其后顧之憂。更重要的是，通過(guò)個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)，讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)生活的信心。

四、探索高效課堂新模式

圍繞改進(jìn)和優(yōu)化教與學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，學(xué)校開展了一系列活動(dòng)，促進(jìn)老師們?cè)诔Ｒ?guī)課堂中挖掘高效課堂的有效措施，遵循尊重差異、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思維、教授方法的教學(xué)原則，堅(jiān)持探索使用學(xué)案教學(xué)一年多，按照學(xué)案先導(dǎo)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，取得進(jìn)步。

學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)情，針對(duì)不同層次學(xué)生分層布置作業(yè)，對(duì)作業(yè)布置量和作業(yè)批閱作了明確的要求，定期進(jìn)行作業(yè)批改情況的檢查評(píng)比。同時(shí)，要求教師關(guān)注多元、分層推進(jìn)，循序漸進(jìn)、講授方法，做好差異教學(xué)和分類輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，一大批基礎(chǔ)較差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)科學(xué)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，成績(jī)穩(wěn)步提高，向?qū)崿F(xiàn)“輕負(fù)高效”的教學(xué)目標(biāo)邁出了可喜的一大步。

五、謀求特色發(fā)展

結(jié)合本校特色和學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)校每年都開設(shè)近20門校本課程和興趣小組活動(dòng)，開設(shè)了“四大校本品牌系列”：學(xué)科拓展校本系列（全面提升學(xué)力，助學(xué)生人人合格，促教師形成特色。如語(yǔ)文朗讀能力提高、英語(yǔ)視聽說(shuō)等）；科技創(chuàng)新校本系列（以“科技創(chuàng)新”為基本內(nèi)涵，以模型制作、電腦機(jī)器人、頭腦奧林匹克、科技創(chuàng)新成果為主要形式）；主題課程校本系列（通過(guò)主題引領(lǐng)、資源整合，開展心理健康、生態(tài)環(huán)保、禮儀教育等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)）；特色活動(dòng)校本系列（依托學(xué)生社團(tuán)、舉重隊(duì)、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等興趣小組，打造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園）。2010年，在武漢市頭腦奧林匹克比賽中榮獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名。學(xué)校舉重隊(duì)代表江漢區(qū)參賽，獲武漢市青少年舉重比賽7枚金牌，金牌數(shù)第一。先后有10名學(xué)生被輸送到省市專業(yè)隊(duì)，其中楊藝雄同學(xué)在2009、2010年連續(xù)兩年獲全國(guó)青少年錦標(biāo)賽44公斤級(jí)舉重冠軍。

武漢市第三十六中學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀