關(guān)于《普通話異讀詞審音表》之“文白異讀”的思考*

趙賢德

關(guān)于《普通話異讀詞審音表》之“文白異讀”的思考*

趙賢德

1985年《普通話異讀詞審音表》(以下稱《審音表》)的頒布和實(shí)施,結(jié)束了過(guò)去幾十年所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”搖擺混沌的狀態(tài)(徐世榮 1995)?！秾徱舯怼穲?zhí)行二十多年來(lái)的語(yǔ)言實(shí)踐證明,審訂為“統(tǒng)讀”的異讀詞基本得到了全國(guó)人民的認(rèn)可,方便了全國(guó)人民學(xué)習(xí)普通話。但是沒(méi)有辨義作用的文白異讀的審音在語(yǔ)言實(shí)踐中操作依然困難。

一、文白異讀在語(yǔ)言實(shí)踐中的誤讀

由于文白異讀發(fā)生學(xué)的特殊性,在語(yǔ)言實(shí)踐中,異讀詞的準(zhǔn)確發(fā)音且不說(shuō)一般老百姓不容易把握,即便是具有示范和輻射效應(yīng)的電臺(tái)電視臺(tái)播音員、主持人或者影視演員,也是經(jīng)常誤說(shuō)誤讀。如:

“逮”:央視一套 2003年 5月7日《周末喜相逢》,兩個(gè)相聲演員現(xiàn)場(chǎng)向主持人周濤請(qǐng)教“逮”的發(fā)音。周濤鄭重其事地告訴他們音為dài,并舉例“逮(dài)耗子”。而《審音表》音 dǎi耗子。

“色”:央視十套2003年6月 3日《子午書簡(jiǎn)》,主持人讀了一句話:“他腰間掛著褪了色 (sè)的麻布……”2005年的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),中央電視臺(tái)一套和部分省電視臺(tái)插播的雕牌廣告中有這樣一句話:“透明皂,我還是用雕牌,洗得干凈,還不褪色(sè)?！逼溆绊懖豢芍^不大,而《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》注為“褪色(shǎi)”。

“給”:中央人民廣播電臺(tái)2004年9月5日上午9:50《中國(guó)之聲·娛樂(lè)新干線》主持人說(shuō):“那種美麗不是任何化妝品能給予的?！敝鞒秩藢ⅰ敖o予”念成了“gěi予”,而《審音表》審訂為“jǐ予”。王力先生(1965)說(shuō):“‘給’字一律讀‘gěi’,還有利于分化同音詞(‘自給’不致與‘自己’相混)?！?/p>

“血”:有時(shí)候讀“xiě”,有時(shí)候讀“xuè”,現(xiàn)傾向于讀“xuě”。這個(gè)音在廣大群眾和廣大醫(yī)務(wù)工作者口中多發(fā)“xuě”。2009年 2月 24日,央視十套《綠色空間》主持人說(shuō):“隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)小熊貓抽血化驗(yàn)?！逼渲袑ⅰ俺檠闭f(shuō)成“抽 xuě”。

“嚼”:《咬文嚼字》剛創(chuàng)刊的時(shí)候,第一期封面上除了“咬文嚼字”幾個(gè)漢字之外,還有拼音YAO WEN JUE ZI。后來(lái)第二期根據(jù)讀者的意見作了更正,“嚼”注為“J IAO”。

“塞”:2008年汶川大地震之后,“堰塞湖”中“塞”字的發(fā)音難倒了廣大群眾,更難倒了電視臺(tái)眾多的主持人和播音員。剛開始大部分人讀堰塞(sāi)湖,有的讀堰塞(sài)湖;隨后又是大部分人快速地改稱堰塞(sè)湖。遇到這種情況,即便是查字典,也很難有一個(gè)明確的答案。

連專門研究語(yǔ)言文字的刊物和國(guó)家級(jí)主持人、播音員尚且如此困惑,那普通百姓如何能夠認(rèn)讀準(zhǔn)確呢?中考生、高考生、普通話測(cè)試員、語(yǔ)文教師等對(duì)這些異讀詞非常無(wú)奈,他們得花大量的時(shí)間痛苦地記憶這些東西。比如“血債要用血來(lái)還”、“這種塑料薄膜挺薄的”就要分別讀成“血(xuè)債要用血(xiě)來(lái)還”、“這種塑料薄(bó)膜挺薄(báo)的”。同形同義的詞在同一句話中卻硬性規(guī)定兩個(gè)讀音,徒增學(xué)習(xí)普通話的難度而已。

二、加快文白異讀統(tǒng)讀的思考

文白異讀要解決取舍的問(wèn)題,必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常認(rèn)為,審音統(tǒng)讀的大體原則是:群眾讀音取向,異讀音常用程度,異讀音語(yǔ)義方面差異大小,以及構(gòu)詞能力的強(qiáng)弱等(王群生 1998)。根據(jù)這些原則,1985年頒布的《審音表》將586個(gè)常用的異讀詞進(jìn)行了統(tǒng)讀,為統(tǒng)一語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)作出了貢獻(xiàn)。

其實(shí),對(duì)于目前仍活躍在人們口頭上的一些常用異讀詞,尤其是《審音表》列舉出來(lái)的三十個(gè)文白異讀詞,也完全可以進(jìn)一步統(tǒng)讀(以下分類“統(tǒng)讀”不一定正確,但可以拋磚引玉,引發(fā)爭(zhēng)鳴)。

(一)根據(jù)構(gòu)詞能力和群眾語(yǔ)言習(xí)慣,取文讀音作為統(tǒng)讀音。如:

露:統(tǒng)讀 lù 虹:統(tǒng)讀 hóng

蔓:統(tǒng)讀 màn 貉:統(tǒng)讀 hé

瘧:統(tǒng)讀 nüè 色:統(tǒng)讀 sè

葚:統(tǒng)讀 shèn 熟:統(tǒng)讀 shú

削:統(tǒng)讀 xuē 鑰:統(tǒng)讀 yào

苔:統(tǒng)讀 tái 勒:統(tǒng)讀 lè

杉:統(tǒng)讀 shān 餾:統(tǒng)讀 liú

血:統(tǒng)讀 xuě

薄:在 bó、báo 之間統(tǒng)讀 bó,同時(shí)保留 bò音 ,如薄(bò)荷 ,因?qū)俦媪x異讀

塞:在 sāi、sè音之間統(tǒng)讀“sè”,同時(shí)保留“sài”音 ,因?qū)俦媪x異讀

(二)根據(jù)構(gòu)詞能力和群眾語(yǔ)言習(xí)慣,取白讀音作為統(tǒng)讀音。如:

剝:統(tǒng)讀 bō 嚼:統(tǒng)讀 jiáo

逮:統(tǒng)讀 dài 給:統(tǒng)讀 gěi

殼:統(tǒng)讀 ké 蕁:統(tǒng)讀 xún

翹:統(tǒng)讀 qiào 螫:統(tǒng)讀 zhē

(三)意義有細(xì)微區(qū)別,語(yǔ)音分歧較大,這樣的個(gè)別文白異讀可以留待以后再以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。如:

澄:chéng(文) dèng(白)

綠:lǜ(白) lù(文)

廈:shà(白) xià(文)

落:luò(文) lào(白) là(白)

王力先生(1965)說(shuō):最使群眾不滿的就是文白異讀……審音時(shí)似乎可以多搞一些“一律”和“不取”,少遷就一些文白異讀。這些不辨義的異讀,不審倒還罷了,審定以后成為規(guī)范,對(duì)全國(guó)學(xué)習(xí)普通話的人來(lái)說(shuō),實(shí)在太繁瑣,也太困難了。文白異讀是語(yǔ)言中的客觀事實(shí),一時(shí)不容易加以改變。但是適當(dāng)加以精簡(jiǎn),還是可能的。

李宇明先生(2001)說(shuō):從理論上講,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)理來(lái)制訂規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),但是,一旦某些現(xiàn)象具有廣泛的群眾基礎(chǔ)而又有悖學(xué)理時(shí),就已經(jīng)“習(xí)非成是”,應(yīng)當(dāng)“從俗從眾”,這就是說(shuō),應(yīng)該尊重學(xué)理而不拘泥于學(xué)理。

對(duì)于這些沒(méi)有區(qū)別意義的異讀詞,希望有關(guān)部門在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,切實(shí)以人為本,組織相關(guān)人員,調(diào)動(dòng)各方面積極性,盡快研究修訂《審音表》,加快統(tǒng)讀的步伐,為全國(guó)人民學(xué)習(xí)普通話,為加快推廣普通話的進(jìn)程,為漢語(yǔ)盡快走向國(guó)際社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。徐世榮(1995)說(shuō):“語(yǔ)音的變化,較文字字形之變?yōu)榭?。所以語(yǔ)音的審定,時(shí)間不宜太長(zhǎng)(比方說(shuō),10年為一期)?！蔽覀兤诖?。

1.李宇明.通用語(yǔ)言文字規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè).語(yǔ)言文字應(yīng)用,2001(2).

2.王力.論審音原則.中國(guó)語(yǔ)文,1965(6).

3.王群生.關(guān)于“普通話異讀詞”的幾點(diǎn)思考.中州學(xué)刊,1998(4).

4.徐世榮.四十年的普通話語(yǔ)言規(guī)范.語(yǔ)文建設(shè),1995(6).

5.徐世榮.《審音表》剖析.語(yǔ)文建設(shè),1995(11).

*本文是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“關(guān)于《普通話異讀詞審音表》修訂的研究”項(xiàng)目(編號(hào):08JC740020)的階段性成果。

(江蘇技術(shù)師范學(xué)院 常州 213001)

(本欄責(zé)任編輯 劉寧?kù)o)