大學(xué)弘揚(yáng)人文體育精神與構(gòu)建和諧校園

黃妙紅 歐海鋒 王 娟

（廈門(mén)工學(xué)院華僑大學(xué)建筑學(xué)院 福建 廈門(mén) 361021）

2016 年12 月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出了，高校要“更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)”，體育人文精神貼合了當(dāng)前大學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況的需要，為校園文化的發(fā)展提供新的內(nèi)涵動(dòng)力，弘揚(yáng)人文體育精神正是新形勢(shì)下做好高校思想政治工作的迫切需要。

黨的十八大報(bào)告關(guān)于中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的建議中，明確指出：“廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展?！斌w育是人類(lèi)文化發(fā)展的一部分，是國(guó)家綜合國(guó)力、國(guó)家軟實(shí)力的表現(xiàn)，大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者，是體育文化建設(shè)發(fā)展的主體，通過(guò)對(duì)大學(xué)生人文精神的引導(dǎo)教育，從精神上傳播體育文化，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)提高，精神力量的增強(qiáng)有重要意義。

1.人文體育精神內(nèi)涵

1.1 人文體育精神要求頑強(qiáng)的意志和拼搏精神

任何體育活動(dòng)中是體能和精神兩方面同時(shí)參與、同時(shí)配合，在體育賽事中體現(xiàn)的更是一種體能的較量、更是一種精神的對(duì)峙、抗衡?，F(xiàn)如今物質(zhì)生活的改善、生活質(zhì)量的提高，大學(xué)生比以往先輩擁有更好的發(fā)展條件，但很多大學(xué)生對(duì)面對(duì)未來(lái)發(fā)展時(shí)，缺乏對(duì)人生目標(biāo)的追求，面對(duì)未來(lái)他們迷茫無(wú)措，更缺乏對(duì)未來(lái)方向的勇氣和信心，缺乏頑強(qiáng)意志和拼搏精神的青年，在面對(duì)生活困難和坎坷時(shí)，沒(méi)有能力承擔(dān)自己責(zé)任和缺少果斷堅(jiān)決的氣魄。 缺少獨(dú)立精神和自主意識(shí)的大學(xué)生在獨(dú)自面臨生活的問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)陷入不知所措，要么隨意做出選擇，要么聽(tīng)從他人，最后緊接而來(lái)的更多、更大的問(wèn)題。如此循環(huán)反復(fù)，長(zhǎng)久地阻止大學(xué)生的獨(dú)立和發(fā)展。 人文體育精神是對(duì)頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的拼搏精神的號(hào)召，對(duì)青年的人格健全和塑造具有重要作用。

1.2 人文體育精神要求公平的競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)

當(dāng)前人文體育精神的內(nèi)涵發(fā)展早已突破了原有意義上關(guān)于體能的較量，它更體現(xiàn)一種文化內(nèi)涵。 脫離比賽競(jìng)技的體育活動(dòng)最終難免落于空談，“參與意識(shí)”和“公平精神”則是體育活動(dòng)的重要特質(zhì)。 而體育活動(dòng)的最終意義也不再局限于對(duì)輸贏的歸屬上，體育活動(dòng)在于參與者活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)自己身體和精神兩方面的進(jìn)一步了解，從而達(dá)到身體和精神相互協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)注的提升和超越。 體育活動(dòng)的參與意識(shí)正體現(xiàn)了體育鍛煉價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一。

1.3 人文體育精神要求培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想品格

體育運(yùn)動(dòng)為單個(gè)人自我鍛煉、 自我?jiàn)蕵?lè)提供了途徑， 也為團(tuán)隊(duì)力量的形成創(chuàng)造了可能，在活動(dòng)中，不僅可以鍛煉自我展示自己的的個(gè)人風(fēng)采，現(xiàn)在自我價(jià)值的彰顯。 而且在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中又是另一種不要的收獲，在集體比賽中，隊(duì)員之間互相鼓勵(lì)支持，彼此默配合，形成一股更大的力量，這也是人文體育精神的一個(gè)大亮點(diǎn)。 在體育活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中不僅積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的各自?xún)?yōu)勢(shì)，給予個(gè)人展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，又要在發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的最優(yōu)成效，個(gè)體與集體是一般和特殊的關(guān)系，二者相互關(guān)聯(lián)又相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

2.人文體育精神是以間接的，內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的，具有全面、自主、穩(wěn)定和持久的特性

人文體育精神是體育文化的核心，騎在高校校園中的傳播自然具備了文化傳播的特點(diǎn)，具有潛移默化、持久深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。當(dāng)代的大學(xué)生在新的環(huán)境下，他們接觸的信息更多、理念更多，他們擁有更多的自主意識(shí)，對(duì)外界提出了更高的要求。 因此人文體育精神的傳播和弘揚(yáng)需要結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的認(rèn)可。 通過(guò)這種隱形方式，大學(xué)生更自然地接受喜歡慢慢地受到感染，從內(nèi)化于心，過(guò)度到外化與行。 這種內(nèi)隱的、間接的方式使人文精神在對(duì)大學(xué)生培育中更具有感召力和感染力。這種功能更是在于其內(nèi)涵中蘊(yùn)含的體育對(duì)人的存在價(jià)值和生命意義的終極關(guān)懷，反應(yīng)人們身心健康與全面發(fā)展的內(nèi)在要求。這種持續(xù)深遠(yuǎn)的內(nèi)涵蘊(yùn)意為學(xué)生帶來(lái)的不僅是對(duì)自我、對(duì)生活的積極暢想，更是對(duì)其自身品格的一種洗禮和升華。

3.人文體育精神在構(gòu)建和諧校園中的作用與功能

3.1 康健身心，促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

人文體育精神有利于改善大學(xué)生體質(zhì)下降， 增強(qiáng)大學(xué)生身體改善。就當(dāng)前高校大學(xué)生的現(xiàn)狀而言，從高考制度下“解放”的大學(xué)生，第一次開(kāi)始獨(dú)立自主地處理自己的生活，突然降臨的“自由感”在短期內(nèi)常讓大學(xué)生們無(wú)所適從， 在大學(xué)生活中迷茫和徘徊成為一種常態(tài)，但隨著新階段高校管理體制的改革和淘汰機(jī)制生機(jī)，以及畢業(yè)后面臨的日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，空虛和壓力的交替折磨，大大增加了大學(xué)生面臨的問(wèn)題和困難。 多方面多因素的前提條件產(chǎn)生的心理壓力，都亟待一種合適的排遣方式，幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理紓解。 人文體育精神對(duì)于大學(xué)生的心理疏導(dǎo)不僅僅提供不良情緒的排解取代，更重要的是它將這種派遣方式與娛樂(lè)活動(dòng)、消遣方式相結(jié)合，體育活動(dòng)自身的規(guī)范化程序性避免了野蠻宣泄帶來(lái)的不良行為，給予參與者身體上的排解和精神上的不良情緒的釋放和滿(mǎn)足，從而有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒，改善情緒狀態(tài)。

3.2 溝通協(xié)調(diào)，打造大學(xué)生和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系

人文體育精神包含了對(duì)人的生理上、 心理上、 精神上和社會(huì)上具有全方位多角度的協(xié)調(diào)完善作用，通過(guò)體育活動(dòng)或在競(jìng)技賽事中實(shí)現(xiàn)人進(jìn)步和完善發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人個(gè)體本身、人與人之間關(guān)系和諧化發(fā)展。 大學(xué)是大學(xué)生邁入社會(huì)前的一個(gè)重要預(yù)跳平臺(tái)，如何在這一階段深入學(xué)習(xí)和熟練掌握與他人交往的技能， 決定著大學(xué)生畢業(yè)后是否能快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求與他人進(jìn)行共同合作。校園體育活動(dòng)是大學(xué)生參與大學(xué)生活的重要組成部分，參與活動(dòng)其中，通過(guò)體育方面的接觸和交往，可以結(jié)識(shí)更多的伙伴，鍛煉自己的交際能力，打造新型的人際關(guān)系網(wǎng)。

3.3 約束教育，規(guī)范大學(xué)生的行為方式

通常所有的體育活動(dòng)無(wú)論是常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)或者是專(zhuān)門(mén)的體育競(jìng)技活動(dòng)有活動(dòng)都具有其自身硬性的規(guī)則和要領(lǐng)， 遵守賽事規(guī)定、維護(hù)比賽規(guī)則是一名體育者所必備的性格特征，也是人文體育精神的重要體現(xiàn)。 在體育運(yùn)動(dòng)的紀(jì)律條例之下監(jiān)督規(guī)定下，為學(xué)生的行為舉措提供了方向性指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生形成嚴(yán)守規(guī)則、服從紀(jì)律、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)隊(duì)友等良好行為的養(yǎng)成，這種規(guī)則意識(shí)將進(jìn)一步延伸為大學(xué)生在校園和社會(huì)活動(dòng)中，對(duì)公正公平、是非善惡、文明禮儀的追求和認(rèn)可，確立符合社會(huì)發(fā)展的正確的科學(xué)價(jià)值觀。

3.4 導(dǎo)向啟發(fā)，增強(qiáng)大學(xué)生群體意識(shí)和校園凝聚力

高校的學(xué)分制改革以及當(dāng)前智能網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展使人與人之間直接的交往減少了。 新興的網(wǎng)絡(luò)科技讓大學(xué)生更多地在虛擬空間中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，對(duì)于性格品質(zhì)尚未成熟的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)交往占據(jù)了他們的大部分時(shí)間，現(xiàn)實(shí)中的人際交往日趨漸少，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)實(shí)社交能力越益缺乏，不利于他們形成健康的人格品質(zhì)。人文體育精神對(duì)彌補(bǔ)大學(xué)生這方面的缺憾提供了重要的途徑，人文體育精神的樹(shù)立， 既有通過(guò)個(gè)人在賽事中拼搏切身體會(huì)到奪取勝利后的喜悅與滿(mǎn)足，又能體會(huì)道個(gè)人在集體中發(fā)揮作用，與他人協(xié)助配合取得勝利的滿(mǎn)足和暢快，這些感受對(duì)大學(xué)生存在感、責(zé)任感、集體感的形成有著重要的作用。

4.結(jié)論與建議

宏揚(yáng)人文體育精神不是一朝一夕就可以完成的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的協(xié)調(diào)和各方的努力，高校必須樹(shù)立這種學(xué)習(xí)和堅(jiān)持貫徹的意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)其在大學(xué)校園中的傳播和發(fā)展，才能真正將其內(nèi)化于大學(xué)生心中，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的培育和發(fā)展作用。一方面，人文體育精神的傳播弘揚(yáng)，必須要立足于分析大學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)狀的前提，堅(jiān)持以大學(xué)生為本，貼合大學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特需求，掌握大學(xué)生的真實(shí)需求，幫助大學(xué)生提升身體素質(zhì)、增強(qiáng)大學(xué)生的精神品格、建立互相協(xié)作彼此配合的人際關(guān)系、為今后參與工作奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)。 另一方面，要發(fā)揮體育文化精神對(duì)和諧校園的建設(shè)發(fā)展作用。 將人文體育精神充實(shí)納入到校園文化之中，讓學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)傳播的主體，促進(jìn)高思想政治教育工作開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)高校多校區(qū)文化的融合和統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。