獨立學(xué)院學(xué)分制改革探討
——以金融學(xué)專業(yè)為例

徐英富，張億鈞，徐金喜

（安徽省財經(jīng)大學(xué) 商學(xué)院，安徽 蚌埠233041）

獨立學(xué)院學(xué)分制改革探討
——以金融學(xué)專業(yè)為例

徐英富，張億鈞，徐金喜

（安徽省財經(jīng)大學(xué) 商學(xué)院，安徽 蚌埠233041）

學(xué)分制是以學(xué)分來衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度，與獨立學(xué)院以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)正相吻合。學(xué)分制的核心要點是選課制度、導(dǎo)師制度、彈性學(xué)制。選課制有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，導(dǎo)師制有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，彈性學(xué)制有利于合理安排學(xué)習(xí)時間和經(jīng)濟支出。實行學(xué)分制的關(guān)鍵是優(yōu)化課程體系、完善導(dǎo)師制度、制定適應(yīng)彈性學(xué)制的管理制度。

學(xué)分制；選課制；導(dǎo)師制；彈性學(xué)制

1 獨立學(xué)院與學(xué)分制

目前，學(xué)分制正在為我國大多數(shù)高校所接受并努力實踐。從本質(zhì)上來說，并非是真正的學(xué)分制，而是學(xué)年學(xué)分制。學(xué)年學(xué)分制規(guī)定了基本的修業(yè)年限，一般為本科4年制，學(xué)生可提前或推遲畢業(yè)，但在校學(xué)習(xí)至少須3年，最多一般不超過6年（未修滿學(xué)分的學(xué)生須退學(xué)）。課程按模塊設(shè)置，分為必修（基本知識與基本技能）、限定選修課（與專業(yè)相關(guān)的知識和技能）、任意選修課（擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生興趣和特長）三類。

1.1 學(xué)分制適應(yīng)獨立學(xué)院的性質(zhì)

獨立學(xué)院的辦學(xué)模式和運行機制，應(yīng)根據(jù)其產(chǎn)生背景、運行機制、招生層次、培養(yǎng)對象等特點，將其培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)既有本科生專業(yè)理論素質(zhì)，又有復(fù)合技能的以社會需求為導(dǎo)向的本科應(yīng)用型高級人才。獨立學(xué)院最適宜推行學(xué)分制其學(xué)生個體差異較大,而學(xué)分制作為一種柔性的教學(xué)管理制度,恰恰注重因材施教、注重學(xué)生個性發(fā)展，以發(fā)展學(xué)生個性為教育的直接目的。獨立學(xué)院下的學(xué)分制承認(rèn)個體差異性,允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在內(nèi)容豐富的選修課程中自由選擇適合自己的專業(yè)和課程,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實現(xiàn)個性發(fā)展的需要。并且學(xué)分制還能使學(xué)生拓寬知識面,優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)具有較系統(tǒng)的學(xué)科理論基礎(chǔ),并具有較強的動手應(yīng)用能力、技術(shù)革新能力,能適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用復(fù)合型人才。

1.2 學(xué)分制運行的核心要點

（1）選課制。選課制度是以課程為中心進行資源配置和管理的教學(xué)運行機制，旨在打破統(tǒng)一的教學(xué)計劃，發(fā)揮學(xué)生的自主選擇作用。學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的性質(zhì)和要求開設(shè)相應(yīng)的課程，學(xué)生選課、教師授課、學(xué)校管理都是圍繞課程這個中心來運作。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選學(xué)課程，取得相應(yīng)的學(xué)分即可以獲得該專業(yè)的學(xué)位。而且，由于開設(shè)的課程多種多樣，所以即使是同一專業(yè)的學(xué)生，所修習(xí)的課程也不完全一致,體現(xiàn)該專業(yè)不同的分支學(xué)科，滿足社會對人才的多樣化需求。

（2）導(dǎo)師制。由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選課,使學(xué)生根據(jù)自己的興趣方向，從各自的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力出發(fā),構(gòu)建較為合理的專業(yè)體系和知識結(jié)構(gòu)。此外，導(dǎo)師還可以根據(jù)學(xué)生的選擇方向，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文獻資料和書籍，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力、分析能力，拓寬專業(yè)知識面和背景，有利于專業(yè)知識的系統(tǒng)化，增強職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。學(xué)生在校期間，還可以參加導(dǎo)師的科研課題，主動尋找解決問題的資料和方法，提高學(xué)生運用知識、創(chuàng)新思維的能力。

（3）彈性學(xué)制。準(zhǔn)確地說，真正意義上的學(xué)分制或者說完全學(xué)分制并不明確規(guī)定修學(xué)年限，只強調(diào)畢業(yè)所需的最低學(xué)分，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況安排修學(xué)計劃，還允許隨時改變專業(yè)，學(xué)習(xí)空間彈性較大。而多數(shù)國家高校的學(xué)分制是在四年基本學(xué)制的基礎(chǔ)上，允許優(yōu)秀學(xué)生修滿學(xué)分后提前畢業(yè)，也允許學(xué)習(xí)困難或因他特殊原因休學(xué)、停學(xué)的學(xué)生，在未達(dá)到退學(xué)條件的前提下滯后畢業(yè)。

2 學(xué)分制有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)

2.1 選課制有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

選課制對于獨立學(xué)院而言有更大的必要性和重要性，其實施有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和針對性。以金融學(xué)專業(yè)來看，本身包含有保險學(xué)、商業(yè)銀行、證券投資等方向，并有相應(yīng)的若干主干課程，并無厚此薄彼現(xiàn)象。這對一本和二本的學(xué)生來說，具有加強金融理論基礎(chǔ)、拓寬發(fā)展?jié)摿Φ淖饔谩５@種課程設(shè)置對于獨立學(xué)院來說，卻有輕重不分之疑。既然獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型、實踐型人才，因此過多地注重知識的廣博和基礎(chǔ)的厚重并無此必要。因為一旦就業(yè)以后，比如在證券公司就業(yè)，那么以前所學(xué)的銀行、保險方面的知識只有很少一部分、最基礎(chǔ)的知識還有用，許多內(nèi)容基本毫無作用，白白耗費了時間精力，而如證券市場及工具、投資組合與管理等所需的知識又學(xué)習(xí)得太少。

通過選課制的實施，將保險、商業(yè)銀行、投資等方面的課程分開，讓對不同方向感興趣的學(xué)生在課程選擇方面各有所側(cè)重。比如，對證券投資感興趣的學(xué)生可以主要側(cè)重學(xué)習(xí)金融市場學(xué)、投資學(xué)、證券投資實驗等課程，而商業(yè)銀行經(jīng)營管理、國際結(jié)算、保險等課程則可以作為選修課或考查課來學(xué)習(xí)，從而將主要精力與時間放在某個方向的學(xué)習(xí)上。這樣，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上就有較大的積極主動性，而不是被迫花費極大的精力去學(xué)習(xí)一些不感興趣、將來也基本沒有用處的知識。

另外，通過選課制度，可以加強學(xué)生在薄弱知識方面的學(xué)習(xí)。

2.2 導(dǎo)師制有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)

實行導(dǎo)師制的情況下，導(dǎo)師可以介紹專業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生的個人情況和興趣愛好幫助學(xué)生選擇專業(yè)課程，合理制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計劃,減少學(xué)習(xí)過程的盲目性,形成合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。此外，導(dǎo)師還可以根據(jù)學(xué)生選擇的方向指導(dǎo)閱讀相關(guān)文獻資料和書籍、帶領(lǐng)學(xué)生參與科研項目，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究方法和思維方式，提高學(xué)生對知識的運用能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.3 彈性學(xué)制有利于合理安排學(xué)習(xí)時間和經(jīng)濟支出

有利于合理安排學(xué)習(xí)時間。作為獨立學(xué)院不同的學(xué)生個體來說，他們的知識基礎(chǔ)是不一樣的，這也就決定了他們在學(xué)習(xí)相同課程的時候，其接受和理解程度是不同的，所需的時間和精力也是不同的。比如，某學(xué)生對投資方面感興趣，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此在學(xué)習(xí)投資學(xué)、金融工程等學(xué)科時存在較大的困難，如果所有的學(xué)生都同時開設(shè)這些課程，那么該學(xué)生可能會由于基礎(chǔ)的原因而無法順利完成學(xué)習(xí)。如果能夠?qū)嵭袕椥詫W(xué)制，則學(xué)生可以先選學(xué)其他課程，待基礎(chǔ)扎實后再進行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，會更有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)課程的內(nèi)容。

有利于合理安排經(jīng)濟支出。獨立學(xué)院的費用較高，有些學(xué)生家庭繳納四年的學(xué)費可能存在一定的困難。這就可以通過彈性學(xué)制的實施，以壓縮時間來節(jié)約經(jīng)濟支。對于一些經(jīng)濟條件允許但卻學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，可以以增加經(jīng)濟支出來換時間，延長取得所需學(xué)分的時間，從而以較長的時間達(dá)到畢業(yè)要求。

3 進一步完善學(xué)分制改革的建議

3.1 優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)計劃

首先，優(yōu)化專業(yè)課程體系。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)是面向市場，是向市場供給應(yīng)用型、技術(shù)型的人才。這就需要根據(jù)市場需求變化以及人才發(fā)展需要制定合理的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，提供量大質(zhì)優(yōu)的選修課程，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。比如，對于金融專業(yè)來說，除一些學(xué)科基礎(chǔ)課如貨幣銀行學(xué)、西方貨幣金融學(xué)說、金融市場學(xué)等以外，商業(yè)銀行、保險、投資等方向還應(yīng)該開設(shè)大量與工作實踐相關(guān)的課程并可聘請銀行、保險公司、證券期貨公司等單位管理人員或優(yōu)秀職工以講座的方式增加學(xué)生相關(guān)方面的知識。這樣，學(xué)生才能夠有充足的課程可供選擇，滿足學(xué)業(yè)發(fā)展的需要。

其次，完善專業(yè)教學(xué)計劃。獨立學(xué)院僅僅提供足夠的課程并不能滿足人才培養(yǎng)的需要，由于前面提過的選修制度弊端的存在，還需要完善專業(yè)教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)將課程劃分成公共基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科(專業(yè))類基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)主干課(專業(yè)核心課)模塊、綜合素質(zhì)教育模塊(含專業(yè)選修課、公共選修課、人文素質(zhì)課程)、實踐教學(xué)模塊(含教學(xué)實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等)。同時還要根據(jù)專業(yè)的不同發(fā)展方向設(shè)定不同的學(xué)科方向模塊，使學(xué)生能夠清楚明了各模塊課程的教學(xué)作用，從而能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下有效地選擇適合個性發(fā)展的相關(guān)課程。

3.2 加強師資建設(shè)，完善導(dǎo)師制度

學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才為目標(biāo)制定相關(guān)政策吸引和穩(wěn)定師資隊伍，調(diào)動教師的教學(xué)積極性，引導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)開設(shè)多量的、高質(zhì)量的選修課程，增加學(xué)生的選擇余地。通過完善考核激勵制度、引入競爭機制和改革崗位聘用制度等措施，形成高水平的教師隊伍，為開課的數(shù)量與質(zhì)量提供保障。

學(xué)院應(yīng)成立導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從水平、能力、責(zé)任心而不是職稱等角度進行導(dǎo)師資格的認(rèn)定，并將導(dǎo)師相關(guān)信息（包括研究方向、職稱、教學(xué)科研成果等）對外公布，有利于學(xué)生和導(dǎo)師的相互選擇，更有效的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，有利于學(xué)生思想品德、身心的健康成長，也有利于學(xué)生實踐能力、交流能力、科學(xué)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。此外，對導(dǎo)師的監(jiān)督與激勵是導(dǎo)師制良性運行的保證。對導(dǎo)師的監(jiān)督可建立院、系、學(xué)生三級監(jiān)督體系，強化檢查監(jiān)督,采用定期與不定期相結(jié)合、單項檢查和多項檢查相結(jié)合的方式。在對導(dǎo)師的激勵方面，要依據(jù)考核結(jié)果對導(dǎo)師進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神獎勵，并將考核結(jié)果作為晉級晉職的依據(jù)之一，對不愿意擔(dān)任導(dǎo)師的教師(或考核不合格的導(dǎo)師)取消或延遲評優(yōu)和晉職資格。

3.3 制定適應(yīng)彈性學(xué)分制的管理制度

一方面，彈性學(xué)分制要求靈活的課程管理。學(xué)分制下學(xué)生選課的自由要求教學(xué)管理方面必須合理排課，為滿足學(xué)生提前選學(xué)或重修的需要，教學(xué)管理部門排課時必須根據(jù)教師、教室、時間等條件，進行滾動開課、晚上或雙休日上課、合班上課等，并結(jié)合圖書館、實驗室等的需求狀況，合理使用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，科學(xué)合理地組織安排好課程教學(xué)，給學(xué)生更多的選擇空間，避免課程沖突，滿足學(xué)生選修課程的需要。

另一方面，彈性的學(xué)年制要求科學(xué)的學(xué)籍管理。學(xué)分制的實施要求獨立學(xué)院根據(jù)學(xué)院以及專業(yè)情況實行不同程度的彈性學(xué)制，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)時間和經(jīng)濟情況進行休學(xué)、復(fù)學(xué)，延長或縮短在校時間。在這種情況下，學(xué)生的修業(yè)情況以及學(xué)籍變動比較頻繁，需要對學(xué)生從入校開始的各種相關(guān)信息進行有效管理。而且，為了導(dǎo)師、學(xué)生以及相關(guān)人員能夠隨時了解注冊、繳費、成績、學(xué)分等情況，在人工管理難以有效應(yīng)對的情況下，需要建立相應(yīng)的學(xué)籍管理系統(tǒng)，提供導(dǎo)師與學(xué)生入口，以便查詢與規(guī)劃修業(yè)情況。

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G642

A

1674-1102(2011)02-0135-03

2010-11-01

安徽財經(jīng)大學(xué)質(zhì)量工程項目（ACJYYB200948）。

徐英富 （1958-），男，安徽黃山人，安徽財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院金融系副教授，研究方向為金融理論；張億鈞（1962-），男，安徽黃山人，安徽財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院，研究員，研究方向為高等教育；徐金喜（1974-），男，安徽淮北人，安徽財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院金融系講師，研究方向為金融市場。

[責(zé)任編輯：束仁龍]