新時(shí)期軍校學(xué)員價(jià)值觀變化趨向及其思考

劉 剛

（解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 政治理論教研室，河南 洛陽(yáng) 471003）

新時(shí)期軍校學(xué)員價(jià)值觀變化趨向及其思考

劉 剛

（解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 政治理論教研室，河南 洛陽(yáng) 471003）

分析新時(shí)期軍校學(xué)員價(jià)值觀的變化趨向，提出必須從思想政治工作、政治理論教學(xué)和校園文化建設(shè)等方面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的培育。

價(jià)值觀；軍校學(xué)員；軍人核心價(jià)值觀

進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革和社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，我國(guó)的社會(huì)價(jià)值觀念進(jìn)入了一個(gè)變革的歷史階段。重視研究軍校學(xué)員這一特殊群體價(jià)值觀的新變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀培育尤為重要。

一、新時(shí)期軍校學(xué)員價(jià)值觀變化趨向

（一）一元主導(dǎo)與多元選擇并存

軍校學(xué)員對(duì)黨忠誠(chéng)，熱愛(ài)祖國(guó)，富于自我犧牲精神，具有強(qiáng)烈愛(ài)軍習(xí)武的意識(shí)，但他們?cè)谡稳∠蛏弦餐瑫r(shí)存在功利性和實(shí)用性。例如在入黨動(dòng)機(jī)上，“有16.7%的學(xué)員承認(rèn)加入共產(chǎn)黨是‘為了個(gè)人的發(fā)展需要’，有40.1%的學(xué)員入黨動(dòng)機(jī)‘既是為自己，也是為他人’。”［1］可以說(shuō)，在相對(duì)和平環(huán)境中，愛(ài)軍習(xí)武、忠于職守仍然是學(xué)員思想的主旋律，許多學(xué)員認(rèn)為雖然仗一時(shí)打不起來(lái)，但訓(xùn)練習(xí)武，就像工人做工、農(nóng)民種地一樣，是學(xué)員的職業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)員對(duì)軍事訓(xùn)練和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的態(tài)度非常積極。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，出現(xiàn)基層、機(jī)關(guān)、邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)、作戰(zhàn)部隊(duì)、科研院所等多元選擇工作單位和去向的情況，部分軍校學(xué)員愛(ài)軍習(xí)武的積極性有所下降，重經(jīng)濟(jì)知識(shí)、管理知識(shí)和地方業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕軍事訓(xùn)練和軍事知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，軍校學(xué)員的價(jià)值取向呈一元主導(dǎo)多元選擇，這也反映了目前青年大學(xué)生價(jià)值觀的普遍特點(diǎn)。

（二）成熟性與趨利性俱在

我軍作為“正義之師”、“文明之旅”，始終以共產(chǎn)主義理想來(lái)指導(dǎo)官兵的行動(dòng)。新一代學(xué)員能夠把自己自覺(jué)融入到軍隊(duì)集體中，逐漸形成了比較成熟穩(wěn)定的與我軍性質(zhì)、宗旨相適應(yīng)的軍人價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是，也有部分學(xué)員存在著個(gè)人主義的不良傾向。有的認(rèn)為集體主義精神在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下已 “不合時(shí)宜”，往往把個(gè)人利益放在第一位；有的當(dāng)組織安排不合自己心意時(shí)，就討價(jià)還價(jià)，不服從組織分配；有的斤斤計(jì)較個(gè)人得失，甚至理直氣壯地公開(kāi)向組織伸手要名要利；有的學(xué)員受拜金主義的影響，經(jīng)常談“股”論“金”，既談?wù)l有錢，又談如何掙錢，還談如何花錢；還有一些學(xué)員受社會(huì)上享樂(lè)主義思想的影響，“講瀟灑、圖享受”的意識(shí)潛滋暗長(zhǎng)，艱苦奮斗、銳意進(jìn)取和盡職盡責(zé)的精神有所減弱?？梢?jiàn)，當(dāng)前學(xué)員在價(jià)值評(píng)判的把握上整體上趨于成熟穩(wěn)定，但也有少數(shù)學(xué)員過(guò)于趨向“自我”、趨向“利益”。

（三）知行合一與知行錯(cuò)位皆有

軍人職業(yè)是與國(guó)家的存亡、強(qiáng)弱，人民的安危、禍福緊緊地聯(lián)系在一起的。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)員的主流是好的，但理想教育與現(xiàn)實(shí)生活的反差也帶給軍校學(xué)員許多困惑與不解，因此他們是在貢獻(xiàn)與索取、個(gè)人與集體、優(yōu)越與自卑等價(jià)值中作判斷、作選擇，存在著希望與困惑并存、進(jìn)取與彷徨相伴、認(rèn)同與失落交錯(cuò)的復(fù)雜心態(tài)，存在著先進(jìn)與落后、爭(zhēng)議與邪惡、忠誠(chéng)與虛假的矛盾沖突。如，少數(shù)學(xué)員信奉個(gè)人主義，忘記了黨和人民軍隊(duì)的宗旨，對(duì)個(gè)人利益看得過(guò)重，把無(wú)私奉獻(xiàn)、個(gè)人利益無(wú)條件地服從人民利益當(dāng)作過(guò)時(shí)的東西，當(dāng)整體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，他們就討價(jià)還價(jià)，不服從組織分配；有些學(xué)員受拜金主義影響，把撈取錢財(cái)作為人生追求的目標(biāo)，只要能搞到錢，什么原則都可以放棄，什么紀(jì)律都可以不顧，極少數(shù)學(xué)員因此走上了違法犯罪的道路；在少數(shù)學(xué)員中，還存在追求享樂(lè)的現(xiàn)象，盲目高消費(fèi)、講闊氣、論排場(chǎng)之風(fēng)盛行。因此，當(dāng)前軍校學(xué)員的價(jià)值觀存在著“知”與“行”的矛盾。

（四）穩(wěn)定與不穩(wěn)定性同在

從軍校學(xué)員的年齡看，絕大多數(shù)都是與其他高校一樣的青年，他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺；從心理年齡看，心理和情緒容易波動(dòng)；從生理年齡看，他們正處于變化多端的生理期。因此，他們的價(jià)值觀容易受外界環(huán)境的影響，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易產(chǎn)生絕對(duì)化和片面化。他們可以因取得成績(jī)、受到鼓舞而熱情高漲，卻又會(huì)因?yàn)槭艿酱煺鄱倚膯蕷猓凰麄冇袝r(shí)感覺(jué)很好，有時(shí)卻茫然不知所措；有時(shí)高亢奮進(jìn)，有時(shí)卻情緒低落。這種內(nèi)心的沖突和不穩(wěn)定性容易使軍校學(xué)員價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)搖，在價(jià)值選擇上彷徨，甚至?xí)饺雰r(jià)值觀的誤區(qū)，不利于軍校學(xué)員價(jià)值觀的健康發(fā)展。尤其是心理上，因?yàn)檐娦５沫h(huán)境比較特殊，管理非常嚴(yán)格，因產(chǎn)生心理沖突，遇到心理壓力，受到心理挫折會(huì)使學(xué)員情緒上的波動(dòng)更大，極易導(dǎo)致行為選擇上的偏差。這同時(shí)也說(shuō)明軍校學(xué)員價(jià)值觀具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性，處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，當(dāng)然也具有可塑性，是可以通過(guò)及時(shí)正確的教育和引導(dǎo)解決的。

（五）傳統(tǒng)與現(xiàn)代性共生

當(dāng)前學(xué)員的價(jià)值觀傳統(tǒng)與現(xiàn)代性并存。一是尊奉權(quán)威的意識(shí)淡化。學(xué)員不再尊奉別人或者使別人服從自己，而以平等、公正的態(tài)度與人相處。如某項(xiàng)對(duì)軍校學(xué)員的調(diào)查表明，“91%的學(xué)員希望領(lǐng)導(dǎo)在重大決策上聽(tīng)取學(xué)員的意見(jiàn)并公布，97%的學(xué)員認(rèn)為隊(duì)干部應(yīng)平等待人，89%的學(xué)員認(rèn)為自以為是、獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)是不受歡迎的”。［2］二是重新認(rèn)識(shí)自我。在把社會(huì)取向作為價(jià)值取向的同時(shí)，也把自我取向當(dāng)作重要標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)個(gè)體在集體中的地位，重視個(gè)體的感受和作用。三是道德判斷凸現(xiàn)公正，反對(duì)特殊化。公正取向和特殊取向是衡量社會(huì)道德水準(zhǔn)的一個(gè)參數(shù)。學(xué)員認(rèn)為特殊取向是造成社會(huì)丑惡和腐敗的根源之一。學(xué)員對(duì)社會(huì)道德水平不斷下降的社會(huì)現(xiàn)實(shí)持批評(píng)態(tài)度，特別是對(duì)特殊取向所派生的特權(quán)現(xiàn)象深痛惡絕，學(xué)員對(duì)人和物的評(píng)價(jià)也逐漸趨于客觀。

二、培育新時(shí)期軍校學(xué)員價(jià)值觀的思考

（一）充分發(fā)揮政治理論課的主渠道作用，使軍人核心價(jià)值觀真正實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)入”

培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀是軍隊(duì)思想政治建設(shè)一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，也是時(shí)代賦予軍隊(duì)院校的崇高職責(zé)和使命。要切實(shí)發(fā)揮政治理論課在軍人核心價(jià)值觀教育培養(yǎng)中的主渠道作用。必須緊密聯(lián)系我軍八十多年的光輝歷程，充分認(rèn)識(shí)軍人核心價(jià)值觀提出的歷史意義；必須緊密聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，深刻領(lǐng)會(huì)軍人核心價(jià)值觀的理論創(chuàng)新點(diǎn)；必須緊密聯(lián)系教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)軍人核心價(jià)值觀與各門課程的結(jié)合；必須緊密聯(lián)系部隊(duì)實(shí)際需求，搞好軍人核心價(jià)值觀理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。在具體的教學(xué)中，要把軍人核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各門政治理論課要突出其中心和主線地位，幫助學(xué)員全面、準(zhǔn)確地把握軍人核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)。要從不同課程的特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)闡發(fā)軍人核心價(jià)值觀的發(fā)展歷程、作用意義、豐富內(nèi)涵和時(shí)代特點(diǎn)，以及在新的歷史條件下如何對(duì)其進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，各門政治理論課程在教學(xué)中，還要注意相互協(xié)調(diào)，形成整體合力，確保教學(xué)實(shí)施的系統(tǒng)性和完整性。

（二）充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的橋梁作用，使軍人核心價(jià)值觀培育實(shí)現(xiàn)從課堂到社會(huì)的延伸

實(shí)踐是最好的教育導(dǎo)向。在推動(dòng)當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀“三進(jìn)入”的同時(shí)，也要特別注重利用社會(huì)大課堂的環(huán)境優(yōu)勢(shì)和育人功能，堅(jiān)持開(kāi)放式教學(xué)，把軍人核心價(jià)值觀培育的課堂延伸到社會(huì)、延伸到部隊(duì)中去，將“知”與“行”結(jié)合起來(lái)，高度重視實(shí)踐活動(dòng)的感化作用。一方面，應(yīng)充分利用學(xué)員參加社會(huì)見(jiàn)習(xí)、部隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)員帶著課題、帶著問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)軍人核心價(jià)值觀的作用意義和深刻時(shí)代內(nèi)涵。另一方面，在思想政治教育中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，積極通過(guò)調(diào)查研究、參觀見(jiàn)習(xí)等形式，使學(xué)員真切了解國(guó)家和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，把握時(shí)代進(jìn)步的本質(zhì)和主流，為學(xué)員學(xué)習(xí)當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀提供重要的感性基礎(chǔ)、理解契機(jī)，使學(xué)員能親身感受軍人核心價(jià)值觀在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和人民軍隊(duì)建設(shè)中的重要作用，從而堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的決心。

（三）充分發(fā)揮校園文化的環(huán)境育人作用，使軍人核心價(jià)值觀真正外化于行、內(nèi)化于心

任何價(jià)值觀念的形成和演變，無(wú)不受制于主體所處的文化氛圍。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播和電視等媒體，對(duì)當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀理論以及踐行軍人核心價(jià)值觀理論的典型人物進(jìn)行宣傳，讓學(xué)員置身于學(xué)習(xí)宣傳軍人核心價(jià)值觀理論的強(qiáng)勢(shì)信息環(huán)境和濃厚氛圍中，潛移默化地接受熏陶和感染。要根據(jù)青年學(xué)員追求真善美的心理特點(diǎn)，充分利用青年學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的一切文化形式，如組織以愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)軍、愛(ài)校為主題的歌詠比賽，陶冶學(xué)員的革命理想與情操；舉辦演講會(huì)、讀書心得交流會(huì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告會(huì)以及知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽之類的自我教育活動(dòng)，豐富他們的課余生活，引導(dǎo)他們積極踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀。要把各方面的力量整合起來(lái)，把軍人核心價(jià)值觀融入圍繞單位建設(shè)發(fā)展目標(biāo)共同奮斗的組織行為中，堅(jiān)持用群體的力量感化人，用先進(jìn)文化的力量陶冶人，用傳統(tǒng)的力量激勵(lì)人。把軍人核心價(jià)值觀融入組織觀念強(qiáng)化、軍人素質(zhì)培育和團(tuán)體精神弘揚(yáng)中，用團(tuán)結(jié)、紀(jì)律和榮譽(yù)的力量凝聚人，依靠健康向上的環(huán)境氛圍熏陶感染學(xué)員，促進(jìn)當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀真正外化于行、內(nèi)化于心。

［1］梁化.當(dāng)前軍校高年級(jí)學(xué)員思想狀況調(diào)查及對(duì)策分析［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2005，（2）：95.

［2］徐瑞來(lái).做好新形勢(shì)下學(xué)員管理教育工作的思考［J］.海軍航空工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）：42.

［責(zé)任編輯 閔 敏］

Values of cadets in the new period：changing tendency and speculation

Liu Gang
（Teaching and Research Section of Political Theory， PLAUFL， Luoyang 471003， Henan， China）

Based on the analysis of the changing tendency of cadets’ values in the new period， this paper puts forward the idea that it is very important to cultivate the cadets with the core values of contemporary revolutionary soldiers.

values； cadet； core values of revolutionary soldiers

G641

A

1008-6390（2011）01-0145-03

2010-07-06

劉剛（1980-），男，內(nèi)蒙古臨河人，解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院政治理論教研室，講師，碩士，主要從事軍事歷史與軍事思想研究。