高校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的作用

錢國(guó)平，金 奇

（揚(yáng)州科技學(xué)院 社會(huì)發(fā)展系，江蘇 揚(yáng)州225012）

高校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的作用

錢國(guó)平，金 奇

（揚(yáng)州科技學(xué)院 社會(huì)發(fā)展系，江蘇 揚(yáng)州225012）

高校思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生辯證思維方法、正確認(rèn)清社會(huì)需要并主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的選擇、擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)良好的職業(yè)精神狀態(tài)等方面應(yīng)發(fā)揮重要作用，為當(dāng)代大學(xué)生解決就業(yè)問題提供幫助。

思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)；軟實(shí)力

解決好高校學(xué)生就業(yè)問題，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的切身利益，關(guān)系到高校辦學(xué)的質(zhì)量和聲譽(yù)，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的順利推進(jìn)，是國(guó)家改善民生、促進(jìn)和諧的大事，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。高校思想政治教育應(yīng)在幫助大學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮重要作用。

一、幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀與方法論，為正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問題提供辯證思維方法

從實(shí)際出發(fā)是馬克思主義世界觀的最本質(zhì)要求，也是解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的重要方法。大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)時(shí)代注重培養(yǎng)馬克思主義的理性思維，掌握馬克思主義的世界觀與方法論，從實(shí)際出發(fā)，客觀理性辯證地看待與對(duì)待就業(yè)。因此，思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義辯證思維方法十分重要。

（一）“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”

目前高校畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的首選是大城市、高收入、大公司，而小城市、偏遠(yuǎn)落后地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)、眾多的中小企業(yè)等急需畢業(yè)生的地方則要不到畢業(yè)生。一方面發(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)問題突出；另一方面開放的西部人才入不敷出。因此大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)了“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”的怪現(xiàn)象，產(chǎn)生的原因之一就是不懂得辯證法，沒有用發(fā)展的眼光看待就業(yè)。從某種意義上說，正是由于目前小城市、偏遠(yuǎn)落后地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)、眾多的中小企業(yè)起點(diǎn)尚不高，所以發(fā)展?jié)摿σ簿透薮?，加上中央有關(guān)政策的大力扶持，它能提供的機(jī)會(huì)反而會(huì)更多，拼搏的天地反而會(huì)更廣。外資或沿海企業(yè)薪水高，環(huán)境好，自然能吸引人，但是它們的門檻也較高，淘汰率也很殘酷，更多人必然失望而歸。如果此時(shí)你還對(duì)內(nèi)地那些能給予你更多施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的企業(yè)視而不見、置若罔聞的話，那你失去的將不僅僅是大把的趕場(chǎng)時(shí)間，失去的更可能是你的未來。

（二）“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”

“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。一部分大學(xué)生把時(shí)間用在娛樂、游戲、談戀愛，把應(yīng)該用于知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的時(shí)間用于不應(yīng)該的其他活動(dòng)上。有的大學(xué)生不重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，等到就業(yè)需要展示能力時(shí)，有的就只能是“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”。有的大學(xué)生不注意內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，但形式追求上卻很多：相貌上拼命打扮，材料上追求華麗，求職時(shí)利用各種各樣的關(guān)系等等。世界上沒有無因之果，也沒有無果之因。大學(xué)是人生的重要階段，是職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備期。在大學(xué)期間不做積極的、充分的準(zhǔn)備，便意味著放棄了自己把握命運(yùn)的權(quán)利，把自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任交付給了他人，而自己只能被動(dòng)地接受任何可能產(chǎn)生的結(jié)果。也就是說，不能運(yùn)用自己的權(quán)利主動(dòng)選擇生活，而只能等待著被挑選。大學(xué)思想政治教育要幫助學(xué)生對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的合理的規(guī)劃，為他們今后順利走向社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)，謀求職業(yè)的發(fā)展與事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）“等靠要”與提高素質(zhì)

人一定要靠自己！外部因素雖然重要，但內(nèi)因更重要，它起決定作用。目前一些大學(xué)生未能就業(yè)與它們“等靠要”的心理期待有聯(lián)系。大學(xué)期間把希望寄托在找門路、托關(guān)系、走后門，揚(yáng)言“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。就業(yè)遇到困難時(shí)有的逃避現(xiàn)實(shí)，一頭扎在虛擬世界中，成為“大門不出，二門不邁”的宅男宅女；有的干脆無所事事，游手好閑，理直氣壯地成為啃老族；還有的為了麻痹自己而深陷黃、賭、毒等犯罪的泥潭中不能自拔；有的怪這怪那卻不從自己身上找原因。所以，大學(xué)思想政治教育要幫助學(xué)生克服“等、靠、要”的思想，鼓勵(lì)他們充分挖掘自己的潛力，提高自己各方面的素質(zhì)，用自己的才能、智慧.創(chuàng)新頭腦去增加就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。

（四）自我定位不準(zhǔn)與期望值過高

目前，大學(xué)生就業(yè)期望值依然較高，有的認(rèn)為只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。但相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生卻缺乏與之相適應(yīng)的綜合素質(zhì)和能力。有些企業(yè)認(rèn)為，現(xiàn)在的部分大學(xué)生天天想干大事掙大錢，卻給一件小事都做不好，眼高手低最起碼是不明白“磨刀不誤砍柴功”、“功夫在詩(shī)外”、“萬丈高樓平地砌”之中包含的哲學(xué)道理?！盎鶎右痪€是了解國(guó)情、增長(zhǎng)本領(lǐng)的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。只有深入到基層中去，深入到群眾中去，才能加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同人民群眾的感情，提高解決實(shí)際問題的能力?！保?］大學(xué)思想政治教育應(yīng)幫助大學(xué)生正確自我定位，正確選擇職業(yè)。

二、幫助大學(xué)生認(rèn)清社會(huì)需要，為主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)選擇奠定良好基礎(chǔ)

高校必須從培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，加大大學(xué)生思想政治教育工作力度，采取措施，教育大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)的同時(shí)，自覺培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，為今后成為社會(huì)的有用之材奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）大學(xué)生應(yīng)有良好的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是指人的世界觀、人生觀、政治覺悟和政治立場(chǎng)，包括遠(yuǎn)大的理想、發(fā)展方向、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以及與人交流和與人溝通所表現(xiàn)出來的倫理道德等。思想道德素質(zhì)決定著每個(gè)人的成長(zhǎng)方向，是大學(xué)生成才成人最根本和關(guān)鍵的要素，是決定人才成長(zhǎng)方向和政治前途的重要因素，是大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。中共中央政治局常委李長(zhǎng)春在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)90周年大會(huì)上講話中指出，當(dāng)代青年要積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)偉大實(shí)踐，努力成為科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，青年作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展中肩負(fù)著義不容辭的歷史重任。當(dāng)代大學(xué)生既是承載家長(zhǎng)高期望值的群體，也是承載社會(huì)高期望值的群體；既是一個(gè)個(gè)“光宗耀祖”的個(gè)人，也應(yīng)是一個(gè)個(gè)負(fù)責(zé)任、有理想的社會(huì)人。

（二）大學(xué)生要樹立正確的成才觀就業(yè)觀

解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題既要靠政府援助、社會(huì)支持，也要靠個(gè)人努力。當(dāng)代大學(xué)生要樹立正確的價(jià)值觀，在服務(wù)國(guó)家人民中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就事業(yè)夢(mèng)想；要樹立正確的成才觀，到實(shí)踐中去、到基層中去，舞臺(tái)更大、前途更廣；要不斷提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，拓寬視野、豐富知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)。近年來，用人單位對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的要求越來越重視，他們認(rèn)為思想道德素質(zhì)高的學(xué)生不僅用起來放心，而且有利于企業(yè)文化的發(fā)展和進(jìn)步。企業(yè)優(yōu)秀人才要具有誠(chéng)實(shí)守信、全心全意為人民服務(wù)的品德，要具有良好的思想道德素質(zhì)。目前部分大學(xué)畢業(yè)生由于受多重因素的影響，不愿到基層、艱苦的地方去就業(yè)。這部分大學(xué)生不僅不懂得辯證法，也不懂得個(gè)人與社會(huì)的辯證關(guān)系，缺少奉獻(xiàn)精神，缺少相應(yīng)的精神境界，缺少是社會(huì)需要的政治思想素質(zhì)。這就要求我們?cè)诩訌?qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，必須有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)“有抱負(fù)的青年，只有同人民緊密結(jié)合，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春才能大有作為；只有把個(gè)人的前途命運(yùn)同國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合起來，把個(gè)人的奮斗融入到人民的奮斗之中，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！”。

（三）大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)選擇

面對(duì)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，黨中央國(guó)務(wù)院號(hào)召?gòu)V大高校畢業(yè)生到基層去、到西部去、到祖國(guó)需要的地方去，并制定了相關(guān)的鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策。總的看來這些政策在解決學(xué)生就業(yè)問題上成效并不是很顯著，究其原因，除了國(guó)家政策不完善，缺乏相應(yīng)的社會(huì)保障外，與部分學(xué)生政治思想素質(zhì)不高不無聯(lián)系。因此，2009年“兩會(huì)”期間，有代表在談到大學(xué)生就業(yè)問題時(shí)說：“現(xiàn)在各級(jí)政府都為拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)做了很多工作，希望大學(xué)生作為就業(yè)主體也能夠認(rèn)清社會(huì)需要，主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的選擇?！贝髮W(xué)生應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，提高思想境界，樹立哪里需要就去哪里的思想意識(shí)。

三、幫助大學(xué)生塑造就業(yè)“軟實(shí)力”，為擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)出良好的職業(yè)精神狀態(tài)提供指導(dǎo)

（一）大學(xué)生的就業(yè)“軟實(shí)力”

軟實(shí)力也叫軟力量，是上個(gè)世紀(jì)八十年代后期，由美國(guó)學(xué)者約瑟夫奈最先在《誰與爭(zhēng)鋒》這本書中提出的。近年來，軟實(shí)力問題受到世界上越來越多政要和學(xué)者的關(guān)注，其內(nèi)涵不斷得到豐富，外延不斷得到拓展。軟實(shí)力大致上可以分成國(guó)家軟實(shí)力、地區(qū)軟實(shí)力、組織軟實(shí)力和個(gè)人軟實(shí)力4個(gè)層面。大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力主要是一種個(gè)人軟實(shí)力，它與大學(xué)生就業(yè)硬實(shí)力共同構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)時(shí)的綜合實(shí)力。大學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力既包括“硬實(shí)力”，比如學(xué)歷、資格證書、專業(yè)技能、辦公自動(dòng)化運(yùn)用能力、外語能力等，又包括“軟實(shí)力”，比如態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、人脈、個(gè)人形象等?，F(xiàn)代企業(yè)招聘人才時(shí)非常關(guān)注“軟實(shí)力”，因?yàn)?，現(xiàn)代企業(yè)中很多擁有傲人學(xué)歷的人士之所以沒有獲得成功，并非是“硬件”出了問題，而是“軟件”出了問題。企業(yè)從自身實(shí)踐中也認(rèn)識(shí)到一個(gè)人身上的“軟實(shí)力”比“硬實(shí)力”更重要?！坝矊?shí)力”中的學(xué)歷專業(yè)技能，通過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)是能夠掌握的，但是企業(yè)最看重的“軟實(shí)力”包括較強(qiáng)的抗壓能力和溝通能力等心理素質(zhì)，這些都必須經(jīng)過長(zhǎng)期的修煉，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不注重自身“軟實(shí)力”的培養(yǎng)，必然會(huì)形成一個(gè)不好的精神狀態(tài)與相應(yīng)的行為習(xí)慣，是非常容易帶到今后工作中去的。

（二）大學(xué)生注重就業(yè)“軟實(shí)力”的重要性

現(xiàn)代企業(yè)招聘人才時(shí)非常關(guān)注“軟實(shí)力”可以從以下兩個(gè)案例得到一點(diǎn)說明：

案例1：用人單位更看重大學(xué)生“軟實(shí)力”［2］

《中國(guó)青年報(bào)》：不看簡(jiǎn)歷和材料，也不問專業(yè)知識(shí)，表情嚴(yán)肅的面試官只給9名應(yīng)聘的大學(xué)生出了一道題：各位乘坐的輪船觸礁，15分鐘內(nèi)要轉(zhuǎn)移到荒島，船上有火柴、航海圖、指南針、香煙等15樣?xùn)|西，大家現(xiàn)場(chǎng)討論一下，哪些要優(yōu)先帶走。

這是今年北京一家網(wǎng)站招聘網(wǎng)絡(luò)編輯時(shí)出的面試題。“大伙兒一聽就傻了，關(guān)鍵是，誰也不知道他考查的是什么？”江蘇某高校的碩士畢業(yè)生小雪說。和其余幾位求職者一樣，此前她已經(jīng)在網(wǎng)上找到了針對(duì)這家網(wǎng)站的“面經(jīng)”，近兩年問的比較多的是“比較國(guó)內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站的新聞操作特色”“談?wù)勀愕膶?shí)習(xí)經(jīng)歷”……大多和今后要干的工作有關(guān)?，F(xiàn)在因?yàn)檫@道類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的“群面”題，這些深諳應(yīng)試之道的求職者中，一半人失去了參加“二面”的機(jī)會(huì)。后來小雪向面試官問起了這個(gè)面試題，面試官回答說，能從上千份簡(jiǎn)歷中被選出參加面試，說明專業(yè)能力已經(jīng)得到初步認(rèn)可。采用這種“群面”的方式，考查的是專業(yè)能力之外的另一種能力——考官并不關(guān)心 “攜帶物品的先后順序”，在一場(chǎng)9個(gè)人參與的討論中，一個(gè)人的理解、溝通、表達(dá)等方面的能力，以及思維方式甚至為人處事都可以一覽無余。

案例2：寧波女大學(xué)生一元錢換來工作［3］

《今日申報(bào)》：2009年最后一個(gè)月，寧波人才市場(chǎng)人頭攢動(dòng)，一家知名外企也到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)攤，要招一名有工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)。女生小王是寧波一所大學(xué)的09屆畢業(yè)生，送上簡(jiǎn)歷，對(duì)方一看是應(yīng)屆畢業(yè)生，婉拒了。但小王很誠(chéng)懇地請(qǐng)求公司給一個(gè)參加筆試的機(jī)會(huì)，面試官拗不過，答應(yīng)了她的請(qǐng)求，不料小王得了第一名，由人力資源部何經(jīng)理親自復(fù)試。然而，小王只是在校期間掌管過學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)，面試中表現(xiàn)出缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。面試完，何經(jīng)理淡淡說了句：“如有消息，我通知你?！辈涣闲⊥鯊淖簧掀鹕恚瑥目诖锾统鲆辉X，雙手遞給何經(jīng)理：“不管是否錄取，請(qǐng)都給我打個(gè)電話。”并這樣陳述了理由，如沒錄取，“我想知道，在什么地方我不能達(dá)到你們的要求，在哪些方面還不夠好，我可以改進(jìn)，方便我以后求職?！毙⊥趸卮鸬煤苷J(rèn)真，“給沒有被錄用的人打電話，不屬于公司的開支，所以應(yīng)該由我來支付電話費(fèi)。請(qǐng)您一定要打?！睕]想到，事情峰回路轉(zhuǎn)，何經(jīng)理居然當(dāng)場(chǎng)表示，小王被錄用了。事后，何經(jīng)理這么分析的：做財(cái)務(wù)的人，耐心、細(xì)心、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)，這些品格不可缺少?！靶⊥跻婚_始被拒，但卻一再誠(chéng)懇爭(zhēng)取，這說明她有堅(jiān)毅的品格。其次，小王坦言自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)，顯示了一種誠(chéng)信。最后那遞上一元錢的舉動(dòng)，可以看出這個(gè)女孩有直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的上進(jìn)心。而且自掏電話費(fèi)，反映出公私分明良好品德?！焙谓?jīng)理總結(jié)說，小王身上的這些細(xì)節(jié)，反映了她良好的素質(zhì)和人品，這兩樣，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要。

“現(xiàn)在的畢業(yè)生最欠缺什么素質(zhì)？企業(yè)重視新進(jìn)員工什么素質(zhì)？外語流利、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)還是計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟練？”上海有高校向80多家用人單位發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際溝通能力等“軟實(shí)力”已經(jīng)成為用人單位最看重的畢業(yè)生素質(zhì)，反倒是計(jì)算機(jī)、外語水平、專業(yè)知識(shí)等傳統(tǒng)指標(biāo)逐漸退居二線了。本文作者還了解到，人才市場(chǎng)上的買方——企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最缺“軟實(shí)力”，認(rèn)為現(xiàn)在畢業(yè)的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女一代，平常都被家里人當(dāng)寶貝呵護(hù)著，工作中往往一碰到困難就退縮，缺乏把工作進(jìn)行到底的恒心。“企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生頻頻違約備感頭疼，如此不誠(chéng)信的行為不僅大大浪費(fèi)了企業(yè)資源，也是大學(xué)生缺乏責(zé)任感的體現(xiàn)”。

（三）高校思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生“軟實(shí)力”的必然性

用人單位在挑選大學(xué)畢業(yè)生的時(shí)候，越來越看重大學(xué)生的綜合水平，責(zé)任心，敬業(yè)精神和合作意識(shí)。高校思想政治教育應(yīng)在幫助當(dāng)代大學(xué)生從內(nèi)心深處培植優(yōu)良道德心理品質(zhì)的土壤，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，加強(qiáng)自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，努力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)“軟實(shí)力”。大學(xué)生必須堅(jiān)信有了職業(yè)精神的人，到任何地方都是受歡迎的，而且，遲早會(huì)取得成功。

高校思想政治理論課包括《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義辯證思維方法的重任，《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中滲透著“道”由馬克思主義世界觀來揭示，“理”必須通過馬克思主義世界觀加以說明。高校思想政治教育特別是高校思想政治理論課教學(xué)中滲透?jìng)ト巳烁聍攘统晒θ耸烤蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)精神，為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同與塑造思想道德素質(zhì)和就業(yè)“軟實(shí)力”提供幫助。高校思想政治教育還可以在結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的新理念包括經(jīng)濟(jì)學(xué)中的新理念培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)與成長(zhǎng)新理念，滲透正確的是非觀、得失觀、榮辱觀、美丑觀的教育，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，揭示大學(xué)生就業(yè)必須關(guān)注的時(shí)間和空間等方面，幫助當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)辯證思維方法、正確認(rèn)清社會(huì)需要并主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的選擇、塑造職業(yè)精神狀態(tài)。

［1］胡錦濤.讓五四精神放射出更加奪目的時(shí)代光芒［N］.人民日?qǐng)?bào)，2009-05-03.

［2］用人單位更看重大學(xué)生“軟實(shí)力”［N］.中國(guó)青年報(bào)，2009-10-08.

［3］寧波女大學(xué)生一元錢換來工作［N］.今日申報(bào)，2010-01-05.

［責(zé)任編輯 閔 敏］

Role of college ideological and political education in graduates’employment

QIAN Guo-ping，JIN Qi
（Department of Social Development， Yangzhou Polytechnic College， Yangzhou 225012， Jiangsu， China）

Ideological and political education plays a very important role in training the students dialectical thinking， helping them to recognize the social needs， meet the choice of society actively and have good professional performance.It offers help to solve the problem of graduates’ employment.

ideological and political education； graduate； employment； soft power

G641

A

1008-6390（2011）01-0135-04

2010-10-10

課題項(xiàng)目：2009年度 “江蘇省高校思想政治教育研究課題”——《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中發(fā)揮思想政治教育作用研究》，項(xiàng)目編號(hào)SGSY2009YB245，本文為階段性成果。

錢國(guó)平（1964-），男，江蘇泰興人，揚(yáng)州科技學(xué)院社會(huì)發(fā)展系副教授，碩士，研究方向：馬克思主義中國(guó)化；金奇，（1972-），男，安徽肥西人，揚(yáng)州科技學(xué)院社會(huì)發(fā)展系講師，河海大學(xué)公共管理學(xué)院博士生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。