新時(shí)期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實(shí)踐模式

紀(jì)立群，李淑穎

（東北師范大學(xué) 政法學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春130117）

新時(shí)期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實(shí)踐模式

紀(jì)立群，李淑穎

（東北師范大學(xué) 政法學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春130117）

高校是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要場(chǎng)所，大學(xué)生是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重點(diǎn)群體。近年來(lái)，東北師范大學(xué)以把脈當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，堅(jiān)持一般培養(yǎng)和精英塑造相結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、即時(shí)應(yīng)對(duì)和長(zhǎng)期教育相結(jié)合、傳統(tǒng)陣地和現(xiàn)代陣地相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)培養(yǎng)相結(jié)合等原則，有力確保了培養(yǎng)對(duì)象全面性、培養(yǎng)動(dòng)力持久性、培養(yǎng)實(shí)施全程性、培養(yǎng)載體實(shí)效性和培養(yǎng)環(huán)境的銜接性，形成了大學(xué)生青年馬克思主義者的實(shí)踐育人模式。

青年馬克思主義者；培養(yǎng)；實(shí)踐模式

黨的十六屆六中全會(huì)提出要在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者。2007年5月，團(tuán)中央在全國(guó)范圍內(nèi)正式啟動(dòng)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。為貫徹落實(shí)中央精神，各地各高校相繼出臺(tái)了一系列加快推進(jìn)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的措施，理論界也出現(xiàn)許多高質(zhì)量研究成果。當(dāng)前，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程已進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)提純、模式提煉、理論提升的重要階段。馬克思主義者培養(yǎng)工程在高校的全面推進(jìn)，不僅有力保障了社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展，積極助推了馬克思主義中國(guó)化的不斷深入，同時(shí)也為青年馬克思主義者的培養(yǎng)開(kāi)辟了諸多現(xiàn)實(shí)途徑［1］。

要圓滿完成培養(yǎng)青年馬克思主義者的各項(xiàng)任務(wù)，根本在于緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”這個(gè)中心工作，關(guān)鍵在于著力構(gòu)建科學(xué)有效的青年馬克思主義者培養(yǎng)模式。近年來(lái)，東北師范大學(xué)以把脈當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，堅(jiān)持一般培養(yǎng)和精英塑造相結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、即時(shí)應(yīng)對(duì)和長(zhǎng)期教育相結(jié)合、傳統(tǒng)陣地和現(xiàn)代陣地相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)培養(yǎng)相結(jié)合等原則，有力確保了培養(yǎng)對(duì)象全面性、培養(yǎng)動(dòng)力持久性、培養(yǎng)實(shí)施全程性、培養(yǎng)載體實(shí)效性和培養(yǎng)環(huán)境的銜接性，形成了大學(xué)生青年馬克思主義者的實(shí)踐育人模式。

一、堅(jiān)持一般培養(yǎng)與精英塑造相結(jié)合，確保青年馬克思主義者培養(yǎng)對(duì)象的全面性

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的主要對(duì)象是大學(xué)生骨干群體，包含學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子、學(xué)生工作骨干、在專業(yè)或文體等方面有突出成績(jī)的學(xué)生個(gè)體與團(tuán)員中積極向黨組織靠攏的個(gè)人，以及在青年學(xué)生中具有一定影響力、要求進(jìn)步、成績(jī)突出的團(tuán)體等。從結(jié)構(gòu)全面性角度出發(fā)，新時(shí)期馬克思主義理論武裝群體應(yīng)該是全體大學(xué)生，在大學(xué)生中既要培養(yǎng)堅(jiān)定篤信的馬克思主義者，也要培養(yǎng)對(duì)馬克思主義感興趣的青年學(xué)生，這樣既能夠夯實(shí)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的群眾基礎(chǔ)，有效避免馬克思主義中國(guó)化過(guò)程缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)，又能夠促進(jìn)越來(lái)越多的精英分子快速成長(zhǎng)為馬克思主義者，為普通學(xué)生樹(shù)立典范和榜樣，進(jìn)而輻射帶動(dòng)其他青年學(xué)生［2］。

為此，推進(jìn)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設(shè)，就必須堅(jiān)持一般培養(yǎng)與精英塑造相結(jié)合的原則，確保教育對(duì)象的重點(diǎn)突出和全面覆蓋。依據(jù)此原則，東北師范大學(xué)在校級(jí)層面以學(xué)生黨員暑期學(xué)校、“理想與成才”報(bào)告團(tuán)、“優(yōu)秀學(xué)生百人團(tuán)隊(duì)”、特殊困難學(xué)生“自強(qiáng)同學(xué)會(huì)”為主要載體，在學(xué)院以團(tuán)校、黨校為依托，構(gòu)建了集學(xué)術(shù)、文體、科研等多方面精英培養(yǎng)于一體的綜合模式。此種模式滿足了優(yōu)秀青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的高層次需求，有效幫助他們拓展眼光，廣泛學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，真正成為學(xué)識(shí)廣博又能干實(shí)事的新一代建設(shè)人才。與此同時(shí)，東北師范大學(xué)堅(jiān)持通過(guò)黨組織帶動(dòng)團(tuán)組織、高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)、黨員帶動(dòng)積極分子、學(xué)生干部帶動(dòng)普通同學(xué)的方式，結(jié)合大學(xué)生團(tuán)組織活動(dòng)和共同成長(zhǎng)小組，構(gòu)建起了青年馬克思主義者培養(yǎng)的人才梯隊(duì)，形成合理的具有長(zhǎng)期性的幫帶模式。這種全方位的教育培養(yǎng)體系有效兼顧了重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍培養(yǎng)，既堅(jiān)定了重點(diǎn)培養(yǎng)群體的科學(xué)信念、正確方向，又在樹(shù)立優(yōu)秀典型的過(guò)程中大大激發(fā)了廣大青年學(xué)生全心向黨、一心向?qū)W的熱情和精神，確保了高校青年馬克思主義者培養(yǎng)對(duì)象的全面性。

二、堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，確保青年馬克思主義者培養(yǎng)動(dòng)力的持久性

馬克思主義認(rèn)為，需要是人一切活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，價(jià)值需要是人的最高層次需要，是人性的最集中體現(xiàn)。在培養(yǎng)馬克思主義者過(guò)程中，高校青年學(xué)生在認(rèn)清馬克思主義理論體系在歷史發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、中國(guó)改革進(jìn)程的推進(jìn)中具有的重要意義，在實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)發(fā)揮的重要作用之后，通過(guò)自身的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，將自身內(nèi)在需求與社會(huì)性需求相結(jié)合，在情感上產(chǎn)生對(duì)于馬克思主義理論、政策及理想信念的認(rèn)同感、需求感、驅(qū)動(dòng)感，促使高校青年學(xué)生將馬克思主義理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐轉(zhuǎn)化內(nèi)化成自覺(jué)追求。需求性的產(chǎn)生推動(dòng)高校青年學(xué)生對(duì)馬克思主義由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的探究，由死記硬背轉(zhuǎn)為活學(xué)活用。

東北師范大學(xué)在對(duì)高校青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，融合理論教育、科學(xué)考察、精心遴選、實(shí)踐鍛煉為一體，構(gòu)建了理論教育與實(shí)踐教育緊密結(jié)合的青年馬克思主義者培養(yǎng)模式。一方面，全力推進(jìn)“兩課”教學(xué)改革，保證理論教育體系構(gòu)建科學(xué)，主渠道暢通。從學(xué)分設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)方法改進(jìn)入手，充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道作用［3］。另一方面，著力拓寬社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，構(gòu)建馬克思主義理論教育的實(shí)踐教學(xué)體系。鼓勵(lì)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中以參與課題、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、主題演講等形式，充分利用和挖掘社會(huì)教育資源，以生活中鮮活的事例對(duì)學(xué)生加以思想引導(dǎo)，使學(xué)生切身領(lǐng)會(huì)馬克思主義思想精髓，透過(guò)真實(shí)事例和報(bào)告輔助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的凝練和總結(jié)。例如近年來(lái)，東北師范大學(xué)連續(xù)多次組織優(yōu)秀學(xué)生代表、優(yōu)秀學(xué)生黨員、優(yōu)秀黨支部等先進(jìn)個(gè)人或團(tuán)體赴港澳臺(tái)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，到紅色革命根據(jù)地進(jìn)行紅色教育，深入新農(nóng)村建設(shè)中的典型村莊進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)火熱的社會(huì)實(shí)踐，促使青年學(xué)生將抽象的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，與鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，有力增進(jìn)了對(duì)馬克思主義基本理論的理解和把握，對(duì)社會(huì)和國(guó)情的了解，有效提高了他們的知識(shí)水平和辨別分析能力［4］。

三、堅(jiān)持即時(shí)應(yīng)對(duì)與長(zhǎng)期教育相結(jié)合，確保青年馬克思主義者培養(yǎng)實(shí)施的全程性

青年馬克思主義者的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的過(guò)程。大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高校青年馬克思主義者這一目標(biāo)，就要遵循因時(shí)施教的原則，既要將培養(yǎng)高校青年馬克思主義者這一工程貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的始終，又要在長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程中，把握特殊時(shí)期的特殊教育點(diǎn)，做到既有分散又有集中。高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)流程包括甄選、培養(yǎng)、使用、推薦等，這其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真考慮、科學(xué)安排，讓大學(xué)生在培養(yǎng)的整體鏈條中逐漸成長(zhǎng)。

為此，在實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程過(guò)程中，要堅(jiān)持即時(shí)應(yīng)對(duì)與長(zhǎng)期教育相結(jié)合的原則，堅(jiān)持因時(shí)施教與因事施教相結(jié)合，把青年馬克思主義者培養(yǎng)貫穿到高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程。同時(shí)，還要特別注意把握特殊時(shí)期的有效教育點(diǎn)位，做到既有分散又有集中，既有即時(shí)應(yīng)對(duì)又有長(zhǎng)效機(jī)制。在長(zhǎng)效教育方面，東北師范大學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，形成了“一本三向六段式”青年馬克思主義者培養(yǎng)模式。即：以學(xué)生成長(zhǎng)成才為本，以價(jià)值導(dǎo)向、發(fā)展取向、需求指向?yàn)橹攸c(diǎn)開(kāi)展分層次教育，將大學(xué)四年分為六個(gè)階段開(kāi)展分階段教育。在抓分階段上，把一年級(jí)和四年級(jí)各分為兩個(gè)教育階段，與二、三年級(jí)一起作為“六段式”教育的基本時(shí)段。在第一階段側(cè)重適應(yīng)性和生涯規(guī)劃教育；第二階段側(cè)重典范教育和朋輩教育；第三階段側(cè)重科研實(shí)踐教育；第四階段側(cè)重成長(zhǎng)反思教育；第五階段側(cè)重職業(yè)理想教育，第六階段側(cè)重社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育［5］。在即時(shí)應(yīng)對(duì)上，東北師范大學(xué)堅(jiān)持以重大歷史事件和社會(huì)突發(fā)事件為契機(jī)，面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展“國(guó)魂、青春、使命”等理想信念、形勢(shì)政策教育，因勢(shì)施教。例如，在汶川地震之后，東北師范大學(xué)以開(kāi)展賑災(zāi)義賣(mài)、大型募捐、慈善義演等活動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公益意識(shí)。又如，東北師范大學(xué)政法學(xué)院第27期團(tuán)校開(kāi)學(xué)適逢2010年兩會(huì)召開(kāi)之際，所以將團(tuán)校學(xué)習(xí)的主題定為“沐浴‘兩會(huì)’春風(fēng)·爭(zhēng)做時(shí)代驕子”，確保讓學(xué)生思想進(jìn)步與時(shí)代脈搏相協(xié)調(diào)相一致。這種將即時(shí)應(yīng)對(duì)和長(zhǎng)期教育相結(jié)合的模式確保了高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的全程性，其中，即時(shí)應(yīng)對(duì)教育穿插長(zhǎng)期教育之中，二者皆為培養(yǎng)青年馬克思主義者這一目標(biāo)服務(wù)。這種培養(yǎng)模式既能使教育者快速根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)環(huán)境的變化制定特殊時(shí)期培養(yǎng)計(jì)劃，又能使培養(yǎng)出來(lái)的青年馬克思主義者也能夠迅速適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展變化，與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是地面對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，確保了青年馬克思主義者培養(yǎng)的常規(guī)化和全程性。

四、堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)陣地和傳統(tǒng)陣地相結(jié)合，確保青年馬克思主義者培養(yǎng)載體的實(shí)效性

隨著以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始成為思想文化信息的集散地、社會(huì)輿論的放大器和國(guó)家軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生的“全面覆蓋”［6］、“全程融入”，“每日必網(wǎng)”、“無(wú)網(wǎng)不在”成為當(dāng)前大學(xué)生一種基本的生活方式，在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想觀念的形成過(guò)程中的影響越來(lái)越廣泛。這一方面既為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了極大便利，為青年馬克思主義者培養(yǎng)工作提供了新手段、拓展了新空間，同時(shí)也為非馬克思主義甚至反馬克思主義思想的傳播提供了可乘之機(jī)［7］，如何既善于管理互聯(lián)網(wǎng)，又善于運(yùn)用新的手段開(kāi)展網(wǎng)上青年馬克思主義者培養(yǎng)教育，切實(shí)提高青年馬克思主義培養(yǎng)的覆蓋面和影響力，是新時(shí)期青年馬克思主義者培養(yǎng)面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。

我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界既對(duì)立又統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育陣地中的現(xiàn)實(shí)載體可通過(guò)形式上的轉(zhuǎn)化進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，同樣，網(wǎng)絡(luò)教育陣地的內(nèi)容和方法亦可被借鑒至傳統(tǒng)教育陣地中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育內(nèi)容和信息，發(fā)揮其育人功能。所以，應(yīng)該堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)為媒介，將傳統(tǒng)教育引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)相結(jié)合，創(chuàng)新培養(yǎng)馬克思主義者的新載體，形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)協(xié)調(diào)的培養(yǎng)模式。在傳統(tǒng)教育陣地建設(shè)方面，東北師范大學(xué)注重增強(qiáng)馬克思主義理論第一課堂學(xué)習(xí)的深入性和實(shí)踐性，制定青年馬克思主義者培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐內(nèi)容，努力延伸第二課堂的領(lǐng)域和范圍，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的不同、專業(yè)素養(yǎng)的不同、興趣點(diǎn)的不同，有的放矢地對(duì)不同的學(xué)生群體進(jìn)行個(gè)性化的第二課堂馬克思主義教育。在網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)方面，加強(qiáng)網(wǎng)上建設(shè)馬克思主義陣地的研究和實(shí)踐，讓馬克思主義理想和信仰教育在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)揮引導(dǎo)社會(huì)主流輿論的作用，以此開(kāi)拓網(wǎng)上陣地。東北師范大學(xué)在全國(guó)率先建立了思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建青年馬克思主義者培養(yǎng)的網(wǎng)上精神家園；并利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)整合利用校內(nèi)外資源，架起了校際之間、院系之間、師生之間、朋輩之間相互溝通的橋梁，打造了網(wǎng)上宣傳馬克思主義的新陣地，相繼建立了許多特色論壇，如青年學(xué)者學(xué)術(shù)沙龍、碩博論壇、凈湖名家講壇、思想高端論壇等，均以網(wǎng)上虛擬論壇和網(wǎng)下真實(shí)論壇并存的雙線模式運(yùn)行，極大地創(chuàng)新了高校青年學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的新平臺(tái)，最大限度地拓寬了培養(yǎng)的覆蓋面。這種網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)協(xié)調(diào)的培養(yǎng)模式有力確保了教育載體的實(shí)效性。

五、堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)培養(yǎng)相結(jié)合，確保青年馬克思主義者培養(yǎng)環(huán)境的銜接性

學(xué)校教育與社會(huì)培養(yǎng)是青年馬克思主義者培養(yǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境。高校是青年馬克思主義者培養(yǎng)的主陣地，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、方向性；社會(huì)是青年馬克思主義者培養(yǎng)的輔陣地，具有真實(shí)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性。堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)培養(yǎng)相結(jié)合，有利于促進(jìn)大學(xué)生知行統(tǒng)一，將青年學(xué)生的個(gè)人追求與建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)人民相統(tǒng)一，把自己的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一，使其真正成為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的棟梁［8］。

在實(shí)施學(xué)校教育與社會(huì)培養(yǎng)相結(jié)合的過(guò)程中，東北師范大學(xué)創(chuàng)造性地提出了“三級(jí)兩制”的培養(yǎng)體系，即以“學(xué)校有督導(dǎo)、學(xué)院有專家、班級(jí)有導(dǎo)師”的三級(jí)校內(nèi)教師隊(duì)伍為核心，以“項(xiàng)目制”、“團(tuán)隊(duì)制”校外實(shí)踐體制為依托。在學(xué)校教育方面，東北師范大學(xué)一方面緊緊抓好隊(duì)伍建設(shè)不放松，構(gòu)建了“學(xué)校有督導(dǎo)、學(xué)院有專家、班級(jí)有導(dǎo)師”的三級(jí)隊(duì)伍體系，著力抓好學(xué)術(shù)研究、組織管理、經(jīng)費(fèi)支持、育人場(chǎng)所等條件保障；另一方面，堅(jiān)持馬克思主義先進(jìn)文化統(tǒng)攬高校校園文化建設(shè)，大力加強(qiáng)馬克思主義宣傳教育，使馬克思主義對(duì)寢室、班級(jí)、校園、網(wǎng)絡(luò)等教育環(huán)境實(shí)現(xiàn)全覆蓋，確保學(xué)生時(shí)時(shí)有教育，處處有引導(dǎo)，事事有關(guān)懷。在社會(huì)培養(yǎng)方面，東北師范大學(xué)創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)“項(xiàng)目制”，每年開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)所有申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)估，實(shí)行A、B、C、D四個(gè)等級(jí)的項(xiàng)目管理辦法，對(duì)不同等級(jí)項(xiàng)目給予不同額度的經(jīng)費(fèi)支持。這樣既保證了主題鮮明的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，又能在最大范圍內(nèi)讓更多學(xué)生自主組隊(duì)經(jīng)過(guò)立項(xiàng)、實(shí)踐、結(jié)項(xiàng)的方式真正參與社會(huì)實(shí)踐。僅2010年度，東北師范大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐共有241個(gè)項(xiàng)目通過(guò)專家評(píng)審，順利實(shí)施。各項(xiàng)目的實(shí)踐內(nèi)容包括“關(guān)注社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)”社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研、“關(guān)注經(jīng)濟(jì)，思謀發(fā)展”經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研、“情系故里，獻(xiàn)策獻(xiàn)言”新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題調(diào)研、“篤學(xué)不倦，求是強(qiáng)能”大學(xué)生骨干掛職訓(xùn)練、“立足公益，傳遞愛(ài)的火炬”志愿服務(wù)活動(dòng)等，學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中潛移默化地接受了社會(huì)化培養(yǎng)，促使青年學(xué)生重溫和實(shí)踐了馬克思主義理論精神，樹(shù)立起尊重工農(nóng)群眾思想。與此同時(shí)，東北師范大學(xué)創(chuàng)建了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“團(tuán)隊(duì)制”，利用各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)把青年馬克思主義者的培養(yǎng)納入實(shí)踐層面，先后創(chuàng)辦了三農(nóng)學(xué)社、馬列協(xié)會(huì)、紅燭協(xié)會(huì)、教師技能協(xié)會(huì)、大學(xué)生科研中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心等各具特色的學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，吸引大批優(yōu)秀學(xué)生參與其中，幫助大學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中長(zhǎng)才干、樹(shù)理想、求發(fā)展。這種學(xué)校教育與社會(huì)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，有力促使了大學(xué)生將馬克思主義理論學(xué)習(xí)與火熱的社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，有力確保了青年馬克思主義者培養(yǎng)環(huán)境的緊密銜接。

［1］鄧小平文選：第三卷［M］．北京：人民出版社，1993：40．

［2］王珩．新時(shí)期高校青年馬克思主義者的特質(zhì)及培育［J］．高教論壇，2009（7）：52．

［3］韓彬翔．高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的調(diào)查與思考［J］．浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：14．

［4］江澤民文選：第三卷［M］．北京：人民出版社，2006：487．

［5］楊曉慧．社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程論析［J］．東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（5）：5．

［6］多里坤·烏斯?jié)M江．對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)再認(rèn)識(shí)［J］．新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（2）：49－50．

［7］王柏，黃瑩，李洋．淺論新時(shí)期高校大學(xué)生黨建工作［J］．東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010（3）：187．

［8］章劍鋒．新時(shí)期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制研究［J］．思想教育研究，2010（5）：26－27．

The Practical Exploration About the Cultivation of University Young Marxians in the New Period

JI Li－qun，LI Shu－ying
（School of Politics and Law，Northeast Normal University，Changchun 130017，China）

The universities are important places to cultivate group of young Marxians．In recent years，based on the law of the university students'particular way of thinking and recognition，Northeast Normal University not only insists on common cultivation，theory education，instant dealing，traditional manners and college education，but also emphasizes on special cultivation，practical education，long－time dealing，modern manners and social education so that it creates a practical exploration mode for cultivating university young Marxians．It makes sure that the result would be across－the－aboard，deport，whole－progressed，gradual and effective．

Young Marxians；Cultivation；Practical Mode

G641

A

1001－6201（2011）06－0018－04

2011－05－23

東北師范大學(xué)學(xué)生思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新研究科研項(xiàng)目（111493440）。

紀(jì)立群（1961－），男，吉林長(zhǎng)春人，東北師范大學(xué)政法學(xué)院黨委副書(shū)記兼副院長(zhǎng)，副教授；李淑穎（1985－），女，內(nèi)蒙古通遼人，東北師范大學(xué)政法學(xué)院碩士研究生。

［責(zé)任編輯：秦衛(wèi)波］