基于我國國情的財務管理教材改革研究*

廖果平， 趙紅梅， 王衛(wèi)星

(常州大學 經(jīng)濟管理學院，江蘇 常州 213164)

教材是高校課堂教學的重要依據(jù)，也是學生學習各門學科知識的重要參考書。但目前，我國財務管理教材的內(nèi)容很大程度上不能滿足本科財務會計專業(yè)應用人才的培養(yǎng)目標。認真研究和探討適合我國實際的財務管理教材結構與內(nèi)容，有著重要的現(xiàn)實意義。

一、財務管理教材的研究現(xiàn)狀

從中國知網(wǎng)查閱有關文獻，1979-2011年關于財務管理教學方面的研究文獻共有733篇，其中大部分為討論財務管理的教學方法，關于財務管理教材建設方面的研究文獻僅31篇，只占整個研究文獻的4%左右。由此可見，學術界對財務管理教材的研究并沒有給予足夠的重視。從文獻的發(fā)表時間、出處、內(nèi)容和觀點四個各方面對所前期有關財務管理教材的研究進行初步分析。

(一)從時間分布來看

我國在1986年之前對財務管理教材的研究基本處于空白狀態(tài)。盡管自1986年開始有少量學者開始關注財務管理教材研究，且最近幾年數(shù)量稍有增加,但至今只有31篇相關研究.其中1986-1995年、1996-2005年、2006-2011年研究文獻數(shù)分別為9篇、12篇和9篇。

(二)從發(fā)表刊物來看

根據(jù)查閱資料分析，財務管理教材研究文章發(fā)表在財會類專業(yè)和高等教育期刊上并不多，31篇文獻中，《會計研究》和《財務與會計》上各一篇，《財政研究》和《財會月刊》上各兩篇，其它則大部分發(fā)表于職業(yè)教育期刊和?？茖W報上。

(三)從研究內(nèi)容來看

從31篇文獻所研究的內(nèi)容看，涉及本科和高職高教材專改革文獻分別有7篇，資格考試教材有關內(nèi)容的有5篇，其他內(nèi)容12篇。關于本?？平滩母母铮送趸?1996年)提出的“根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟的要求,建立科學、合理的財務管理教材體系”外，[1]在如何基于我國實踐構建財務管理教材內(nèi)容、體系和改革更新財務管理教材研究方面基本上沒有涉及；對于高職高專教材建設，較多的觀點表述是：注重創(chuàng)新，構建適合高職高專學生的教材，但也未提出具體的措施和內(nèi)容。

二、財務管理教材的結構與內(nèi)容分析

目前我國財務管理教材基本上是借鑒西方國家的教材體系和內(nèi)容，立足于西方國家的理論基礎和知識結構，大部分教材將時間價值和風險觀念貫穿始終。

從教材的基本內(nèi)容來看，概括起來主要是籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動或營運資本管理和分配活動4大活動，此外還有一些特殊項目的管理(如公司并購與重組等)。大部分教材除了內(nèi)容的深度和專業(yè)名詞的提法有所的區(qū)別外，其內(nèi)容沒有實質(zhì)性區(qū)別。從運用的背景上看，大部分財務管理教材所授知識的運用基本是都是以完善的資本市場為背景，如反映風險價值的計算公式——資本資產(chǎn)定價模型、現(xiàn)金最佳持有量的確定公式、存貨模型和證券估價等內(nèi)容。從服務的主體上看，大部分財務管理教材內(nèi)容都是為上市公司的理財服務的。內(nèi)容包括:資本成本、資本結構、股票和債券估價、股利分配政策以及并購與重組等。從更新內(nèi)容情況上看，比較最近5年常用教材的不同版本，更新的內(nèi)容多屬于對結構和章節(jié)的微調(diào)，根據(jù)新的法律和法規(guī)以及相關會計準則進行的修改、增加和刪除，教材的框架體系、基本內(nèi)容和編寫思路都沒有大多的變化與更新。

從以上分析我們可以看出，目前我國的財務管理教材充分吸收了國外特別是西方國家通行的財務管理學主要內(nèi)容。也結合了一些我國法律法規(guī)和會計準則、會計制度的內(nèi)容，并能隨其變化而相對及時地修訂教材內(nèi)容。但是，我們也應該看到，我國的財務管理教材也存在著不容回避地問題。

三、財務管理教材存在的問題分析

(一)內(nèi)容體系與中國國情脫接

如前所述，目前使用的財務管理教材是以完善的資本市場為背景。但是，截止2010年，我國上市公司只有1718家，占總企業(yè)數(shù)的很小部分，而其他企業(yè)，尤其是中小企業(yè)，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展中的一支重要力量,占全國企業(yè)總量的99%以上。[2]如江蘇常州市2009年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中，中小企業(yè)60466家，占總數(shù)的99.58%，其工業(yè)總產(chǎn)值占到78.84%。[3]而且，目前我國資本市場發(fā)育也不夠完善。一方面，大量就業(yè)于非上市公司的畢業(yè)生在課堂上所學的各種融資、投資和經(jīng)營管理知識，在現(xiàn)實中很難得到運用；另一方面，中小企業(yè)理財所需要的知識體系學生又沒有掌握。

(二)部分理論應用性差

在目前的財務管理教材中，有很多知識或公式的運用都需要大量的約束前提條件，過于理論化。而企業(yè)現(xiàn)實的財務管理環(huán)境是復雜多變的，這些約束條件無法準確確定。這些公式與理論看似很科學，實際上卻很難應用于實踐解決實際問題，如確定最佳現(xiàn)金持有量的隨機模式、最佳資本結構決策方法等等。部分理論理解難度大，可操作性差，并不適合在應用性人才培養(yǎng)的本科階段學習，如實物期權估價模型的運用等。

四、完善我國企業(yè)財務管理教材的設想

(一)教材編寫要基于我國實踐

1.以我國的實際情況和教育改革為基礎。首先要通過大量的實際調(diào)查。調(diào)查不同行業(yè)和不同規(guī)模企業(yè)管理特點和所處的內(nèi)部外部環(huán)境，以便掌握什么樣的財務管理教材知識才能滿足這種條件，才能引導企業(yè)改進自身的管理水平。其次，教材的編著者要吸收有豐富實踐經(jīng)驗的理財專家參與，將理論與實踐很好地結合起來。再次，要注意學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和核心競爭力的培養(yǎng)。教材編寫要有靈活性，引導學生主動學習、分析與解決實際問題，不能是知識的簡單堆積。如教材可以利用旁注和腳注的方式列出前沿知識和相關思考問題，并鼓勵學生調(diào)查研究和大量收集資料，提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和核心競爭力。

2.以社會需求為導向?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：高等學校培養(yǎng)的專門人才應適應經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展的需求，要走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，要實現(xiàn)質(zhì)量和效益明顯提高。財務管理教材的編寫應滿足社會需求對財務管理人才知識結構和能力結構的需要，并針對社會的不同需求形成多元化的財務管理教材。根據(jù)現(xiàn)實需要分別編寫《上市公司財務管理》、《中小企業(yè)財務管理》等；根據(jù)學生的培養(yǎng)目標分別編寫《非會計專業(yè)財務管理》、《專業(yè)財務管理》和《理論研究財務管理》等等。

(二)科學合理構建教材的知識結構

財務管理教材不應是西方國家財務管理教材的翻譯本或整理借鑒本，以根據(jù)《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》的要求，知識結構應與時代同步，既要有一定的廣度與深度，又要有一定的理論基礎；既要保證知識的前沿性和先進性，又保證知識的傳授與知識應用的有機結合。一本通用的財務管理教材至少應包括以下內(nèi)容：

1.財務管理基本理論知識。主要包括基本的觀念、概念與方法的介紹。如時間價值與風險價值、投資決策、籌資決策、資本營運和利潤分配等的基本概念、方法和理論的介紹。

2.我國企業(yè)財務管理。根據(jù)我國國情以及我國企業(yè)所處的內(nèi)外部環(huán)境，針對不同規(guī)模和不同行業(yè)的企業(yè)闡述其籌資活動、投資活動、經(jīng)營管理活動、分配活動能及資本營運活動等的基本知識和具體決策方法。

3.國內(nèi)外財務管理前沿問題。此部分內(nèi)容應以專題的形式編寫，主要闡述國內(nèi)外企業(yè)財務管理研究的現(xiàn)狀、發(fā)展以及最前沿的問題，包括每一個前沿問題不同專家和學者的觀點、未來有待進一步解決的課題與展望以及最新的研究成果。[4]

4.企業(yè)財務管理需探討的問題。 此部分內(nèi)容主要通過調(diào)查研究反應目前我國企業(yè)財務管理的現(xiàn)狀，在實踐中企業(yè)財務管理存在哪些問題，我們該如何運用國外的成功經(jīng)驗和我國財務管理知識來分析這些問題并提出相應的建議。

5.統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學等方法在我國財務管理中的運用。 此部分內(nèi)容主要是把有關學科的知識靈活地運用到財務管理當中。統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學甚至是運籌學的很多數(shù)學方法都可較好的運用于財務管理當中，以分析和解決問題。可以把國內(nèi)外成功運用數(shù)學方法或者模型來分析財務管理問題的案例列舉出來，提高學生運用知識的能力。

(三)加快知識的更新

財務管理是一門應用性較強的課程，本科培養(yǎng)目標一般是應用型人才。因此財務管理的知識必須結合實際不斷更新，首先，要根據(jù)企業(yè)財務管理的實際工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，及時更新財務管理內(nèi)容，如跨國投資和經(jīng)營、高風險業(yè)務管理等，以更新知識，引導學生了解、分析和思考現(xiàn)代企業(yè)所面臨的現(xiàn)實問題。其次，要及時更新財務管理方法和技術。國內(nèi)外企業(yè)財務管理的先進方法和技術應及時納入財務管理教材中，增加學生分析問題、運用知識和解決問題的能力。[5]

參考文獻：

[1] 王化成. 試論市場經(jīng)濟條件下財務管理教材改革的幾個問題 [J].會計研究，1996(4)：39-42.

[2]國家統(tǒng)計局.編寫組. 中國統(tǒng)計年鑒2011[M].北京：中國統(tǒng)計出版社,2011：507.

[3]常州市統(tǒng)計局.編寫組. 常州統(tǒng)計年鑒2010[M]. 北京：中國統(tǒng)計出版社,2010：238.

[4]李冬姝.國外教材在財務管理本科教學中的應用[J]. 財會月刊，2011(6)：109-110.

[5]盧 強.財務管理教材編寫的構想[J]. 中國職業(yè)技術教育，1999(11)：57.