利用網(wǎng)絡(luò)對“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的探討＊

高 涵

(華僑大學(xué)華文學(xué)院，福建廈門361021)

利用網(wǎng)絡(luò)對“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的探討＊

高 涵

(華僑大學(xué)華文學(xué)院，福建廈門361021)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通過它特有的平臺在高校學(xué)生管理中的作用日益凸顯，尤其在對“90后”大學(xué)生思想教育方面發(fā)揮著越來越大的作用。

網(wǎng)絡(luò);“90后”;思想政治教育

一、“90后”大學(xué)生的特點

(一)才藝豐富

“90后”的學(xué)生一般都是獨生子女，他們從幼兒園就開始接受正規(guī)教育，加上家長對子女教育的重視以及在實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，他們一般都有自己的愛好和特長，比如歌唱、舞蹈、樂器、繪畫、書法、武術(shù)等，可謂“十八般武藝樣樣精通”。

(二)思想觀念開放，容易接受新鮮事物

“90后”新生出生在改革開放的新時期，心態(tài)比較開放，容易接受新鮮事物。他們多數(shù)是網(wǎng)民，經(jīng)常上網(wǎng)，人際交往方式也多種多樣。網(wǎng)絡(luò)成為“90后’迅捷獲取各種信息的重要渠道，對于他們而言是一種獲取知識的平臺，且他們能夠嫻熟地運用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)聊天、游戲、視頻等。所以網(wǎng)絡(luò)時代成為“90后”大學(xué)生的生存環(huán)境特征。

(三)依賴性強(qiáng)、抗挫能力弱

在我們的調(diào)查中，“90后”的大部分新生在生活費透支情況下，第一時間向家人索要;只有15%的學(xué)生打算通過打工賺錢、自力更生的方式彌補(bǔ)。當(dāng)然這也是“90后”家庭條件都比較優(yōu)越、而且獨生子女居多的原因造成的。但是這些更反映出“90后”大學(xué)生對家庭的依賴依舊很大，經(jīng)濟(jì)獨立性方面的意識比較缺乏，自力更生的念頭萌生較晚。尤其是由于中學(xué)階段經(jīng)歷相對簡單平順，來到大學(xué)校園后，他們面臨一個全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，和相對獨立的學(xué)習(xí)氛圍，不知道大量的課余時間如何安排，學(xué)習(xí)缺乏自主性和計劃性，對面臨的問題認(rèn)識不夠，缺乏對挫折的心理準(zhǔn)備和吃苦精神，就容易在麻煩到來時陷于被動，造成心理失衡乃至崩潰，抗壓能力表現(xiàn)明顯不足。

(四)樂于交往，卻缺乏交際方法

大學(xué)校園有豐富多彩的社團(tuán)活動，剛?cè)雽W(xué)的“90后”大一新生都愿意積極主動參加各種社團(tuán)，渴望廣泛結(jié)交朋友，也愿意敞開心扉，希望得到別人的理解和幫助。但是在交往中，由于自我保護(hù)意識過強(qiáng)、情感溝通方式不當(dāng)以及全國各地風(fēng)俗習(xí)慣文化的沖突，非常容易帶來人際方面的碰撞。還有部分學(xué)生一直處于觀望狀態(tài)，不易接受他人的靠近，容易在網(wǎng)絡(luò)里而不是班級里與他人交流，這些現(xiàn)象極易導(dǎo)致一些學(xué)生在社會現(xiàn)實中孤獨、抑郁和自卑。

二、利用網(wǎng)絡(luò)對“90后”進(jìn)行思想政治教育

(一)目前可以利用的幾種網(wǎng)絡(luò)形式

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展給“90后”學(xué)生的道德觀念、價值取向和行為方式都帶來了深刻影響，為開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。重視和運用網(wǎng)絡(luò)對“90后”的教育工作尤為重要，能夠有效提高思想政治工作的時效性。其主要實踐形式有:利用QQ聊天架起班主任與學(xué)生的“連心橋”;電子信箱為教師與學(xué)生的聯(lián)系開辟了新途徑;開展網(wǎng)上論壇解決班級管理中的問題和困惑;倡導(dǎo)網(wǎng)上留言為班級征集活動內(nèi)容等。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的利弊

1、優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)作為一個信息和思想交流的平臺，它是自由、平等、及時的?！?0后“的同學(xué)們往往大多是思想開放，講究言論自由的一代，那么他們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的論壇、博客等自由的發(fā)表自己對事物的看法，所以思政工作者對“90后”的他們不是“說服”和教育，而是提供“選擇”和“引導(dǎo)”。網(wǎng)絡(luò)可以使他們不受時間、地域的限制，可隨時通過網(wǎng)絡(luò)受到教育和影響。

2、劣勢。(1)受到校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的影響，師生接觸時間減少，而且失去相對的規(guī)律性，使面對面的教育方式受到空間、時間的限制。尤其是與那些有問題的個別同學(xué)交往和談心的時間、地點都要受到約束，所選擇地時間和地點是否合適直接影響教育結(jié)果，因此這種選擇往往很艱難。(2)在舊的管理教育模式下，同學(xué)們的言行比較容易察覺，教育者可以及時的做出相應(yīng)的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生解決思想問題。但是隨著“90后”的大學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己的喜怒哀樂的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)時，就給思政管理者的工作帶來很大的難度，特別是同學(xué)們并非用自己真實的名字來上網(wǎng)，往往選擇虛擬的網(wǎng)名，使老師無法知道究竟是誰在發(fā)表自己的意見，自然無法針對性的開展工作，因此使思政工作開展的過程變得復(fù)雜化。

(三)利用具體網(wǎng)絡(luò)形式對“90后“進(jìn)行思想政治教育

1、建立班級QQ群、校內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺形成“無障礙”交流模式

結(jié)合“90后”新生出生在改革開放的新時期，心態(tài)比較開放，容易接受新鮮事物的特點。通過建立班級QQ群這一現(xiàn)象形式，與班級同學(xué)通過QQ聊天克服時間和空間的限制。這一點優(yōu)勢尤其體現(xiàn)在假期里，QQ聊天校內(nèi)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)交流平臺為班主任和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流提供了有效的工具。我在每次迎接新一屆的新生時會向每位學(xué)生公布自己的QQ號碼，并由班長創(chuàng)建一個班級QQ群，利用雙休日、節(jié)假日等業(yè)余時間，通過QQ、校內(nèi)網(wǎng)和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而達(dá)到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時間和效果，可與學(xué)生約定一個雙方比較方便的固定時間(如確定在每周六晚)進(jìn)行交流，為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式比常規(guī)方式更加有效。如有些問題學(xué)生可能因為各種原因無法直接向老師、家長和同學(xué)訴說，通過網(wǎng)絡(luò)世界使他們能夠盡情傾訴。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和隱蔽性，學(xué)生可以通過QQ聊天校內(nèi)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)交流平臺暢所欲言的向班主任反映各種問題，班主任能夠準(zhǔn)確收集學(xué)生反映的信息，并進(jìn)行診斷和評價，給予指導(dǎo)和糾正，通過利用QQ聊天班主任有效的和同學(xué)進(jìn)行無障礙溝通。

2、通過電子信箱聯(lián)系開辟了心理健康教育新途徑

當(dāng)今“90后“大學(xué)生樂于交往，卻缺乏交際方法。他們對待生活積極主動，樂觀向上，自尊、自信、自律、自強(qiáng)，有迎接挑戰(zhàn)的勇氣;具有關(guān)愛和尊重他人的意識和能力;具有初步的創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)境意識是應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。然而在當(dāng)前，由于社會運轉(zhuǎn)節(jié)奏加快，競爭性增強(qiáng)，人際關(guān)系復(fù)雜，社會環(huán)境中對學(xué)生消極影響因素增多，加上應(yīng)試教育造成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生心理壓力越來越大。而他們又常常不愿意輕易將心理的困惑和矛盾展示出來，而是悶在心里，積壓成心理問題，有的郁郁寡歡，有的膽怯退縮，有的多疑孤僻，有的自怨自棄，有的喜怒無常，甚至有的厭世輕學(xué)生涉及的心理問題之廣，所受困撓強(qiáng)度之大是人生其他時期難以相比的。這是每個大學(xué)生都要碰到，都要經(jīng)歷的，卻不是每個大學(xué)生都能順利解決的。傳統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式包括團(tuán)體輔導(dǎo)、個別面談、電話輔導(dǎo)、信函輔導(dǎo)、心理測試等。對學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問題，一般采取耐心解答;對于那些不愛說話的學(xué)生或不便公開的問題，一般采取耐心細(xì)致地個別輔導(dǎo)。然而，由于學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，即使教師花費了很大功夫，他們也不愿透露自己的真實想法。因此，改變傳統(tǒng)的心理健康教育方法對學(xué)生心理健康狀況的良性發(fā)展顯得十分重要，電子郵箱這一網(wǎng)絡(luò)工具為在:90后’大學(xué)生中開展學(xué)生思想政治教育工作提供了極大的幫助，對于大學(xué)生出現(xiàn)的一系列的心理問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性方便性快捷性，消除時空地域的差異，通過電子信箱網(wǎng)絡(luò)形式很好的加以解決與溝通。以電子信箱為載體對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育這一方便快捷有效的方法很快的在大學(xué)生心理健康教育上發(fā)揮了巨大的作用。

3、建立網(wǎng)絡(luò)虛擬班級，開展網(wǎng)上討論解決班級管理中的問題、制定民主的班級制度，舉行為班級活動出言獻(xiàn)策等活動

結(jié)合“90后”的大學(xué)生依賴性強(qiáng)、抗挫能力弱的特點。因此他們在一個班集體里要求有較高的心理互依性，他們想要班集體有確定的被成員所接受的共同目標(biāo)，成員能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。各高校的同學(xué)大部分認(rèn)為本班集體是有凝聚力的，同學(xué)之間也能相互信任，并為建設(shè)好班級出謀劃策，但是又學(xué)生的班級集體歸屬感普遍不高，導(dǎo)致大學(xué)班級缺乏較強(qiáng)的凝聚力。再加上由于多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為班級的制度不是由班級同學(xué)自己討論制定的，在班級中大家也不會根據(jù)班級情況的變化修訂班規(guī)，所以導(dǎo)致了規(guī)范全班學(xué)生行為的班級制度在某種程度上形同虛設(shè)。班級的制度建設(shè)對于班級的建設(shè)至關(guān)重要，對于大學(xué)生來說是其學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會集體生活實現(xiàn)自我管理，自我負(fù)責(zé)的重要手段。但目前大多數(shù)學(xué)校的班級制度建設(shè)較為落后，部分制度反映的是學(xué)校管理者的意志。這類的班級制度剝奪了學(xué)生實際自我管理的機(jī)會，對學(xué)生身心發(fā)展造成負(fù)面影響。而在傳統(tǒng)的班級管理中，教室是班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的空間。在大學(xué)相對流動教學(xué)管理體制下，教室這一載體也失去了本身的作用，不再是班級文化建設(shè)的陣地，學(xué)生中的班集體意識因此逐漸被削弱。因此在chinaren網(wǎng)站上建立網(wǎng)上虛擬班級能夠從根本上解決因沒有固定教室?guī)淼牟蛔悖稍诰W(wǎng)頁中設(shè)立班級制度、班級榮譽(yù)、班級論壇、班主任信箱、班組通知等項目。網(wǎng)絡(luò)班級具有互動性、及時性等特征，非常適合班級集體的教育和管理，使班級管理工作充滿了強(qiáng)烈的時代氣息。學(xué)生可以將對班級活動的建議和搜集到的材料及時發(fā)布到論壇上，使班上所有學(xué)生都能夠瀏覽到這些內(nèi)容，并出謀劃策，從而擴(kuò)大班級活動的參與面，活動形式也因此變得更豐富，效果更明顯。另外，也可以利用論壇對班級管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行辯論。這種輕松的氛圍、活潑的形式給學(xué)生提供了一個自由的空間，能夠取得意想不到的效果。班級網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇、班級成員聊天等手段可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的班級認(rèn)同感，從而展示出獨特的班級心理氛圍。另外，班主任還可以及時將某些熱點問題、典型案例、班級管理的困惑提供給學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，借此提升班級管理的質(zhì)量。充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，以及主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)了班級凝聚力。更為重要的是通過建立網(wǎng)絡(luò)班級使班主任能夠更全面地了解班級情況，師生關(guān)系變得更加融洽、默契，班級管理更加民主與科學(xué)。

4、手機(jī)短信克服地域性

每一個“90后’大學(xué)生現(xiàn)在基本是在使用手機(jī)作為自己和外界聯(lián)絡(luò)的主要手段的，因此利用手機(jī)短信這一現(xiàn)代化通訊技術(shù)手段能夠把處于不同地點的師生聯(lián)系起來，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并可借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展師生的交流話題，豐富了思想政治工作的資源。如要求班干部用手機(jī)短信的方式將學(xué)生出現(xiàn)的問題在第一時間向班主任進(jìn)行匯報反映，使班主任能夠在第一時間掌握事情的真實情況，及時解決出現(xiàn)的問題、情況，加強(qiáng)師生之間的交流，增進(jìn)彼此的信任與感情。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)對“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的結(jié)果

1、網(wǎng)絡(luò)可以增強(qiáng)集體意識，增強(qiáng)班級的凝聚力

現(xiàn)在校園里比較的流行QQ、校內(nèi)網(wǎng)、飛信等網(wǎng)絡(luò)交流工具。絕大多數(shù)班級都建了班級QQ群，校內(nèi)班級等等，使多為獨生子女的“90后”大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中也能找到一種班級歸屬感，感受到來自班級的溫暖，這在很大程度上增強(qiáng)了班級的向心力。而且通過這種方式與大學(xué)生相關(guān)的好文章、集體活動照等放在班級群里面，成為現(xiàn)實中的班級組織的一種有益補(bǔ)充。

2、網(wǎng)絡(luò)可以加強(qiáng)師生間的溝通和學(xué)生間的交流

學(xué)校是一個特殊的社會，也存在著各種各樣的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)的存在，為學(xué)生之間和師生之間的交流提供了便利。尤其是在這批“90后”新生入學(xué)前，建立了班級新生群，并把群號放在學(xué)校的貼吧里面。很多新同學(xué)加入了這個班級群，直接向老師了解了一些有關(guān)學(xué)校和專業(yè)的問題，增強(qiáng)了對學(xué)校和所學(xué)專業(yè)的了解。同時也增進(jìn)了師生之間的交流和了解，特別是我們加強(qiáng)了對學(xué)生特點的了解，為以后更好地做好班級管理工作提供了參考。而且同學(xué)之間也可以進(jìn)行一些交流，有很多同學(xué)在入學(xué)之前都通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識了一些新同學(xué)，來了之后很快就打成一片，有利于建立良好的同學(xué)關(guān)系。

［1］嚴(yán)峰奇.談校園的網(wǎng)絡(luò)管理［J］.教育信息技術(shù)，2005，(7).

［2］李朝暉.運用QQ管理班級［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2004，(17).

［3］彭月娥，孟艷.網(wǎng)絡(luò)談心在班級管理工作中的應(yīng)用［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，(5).

2011－11－02

高涵(1984－)，女，吉林長春人，助教。