社會(huì)化:高校思想政治教育的必然趨勢(shì)＊

葉江華

(武夷學(xué)院，福建武夷山354300)

社會(huì)化:高校思想政治教育的必然趨勢(shì)＊

葉江華

(武夷學(xué)院，福建武夷山354300)

從我國(guó)當(dāng)前的高等教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，無論是在辦學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、資金籌備以及政策指導(dǎo)方面都需要向社會(huì)化的方向轉(zhuǎn)變。在這一背景下，我們的高校思想政治教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，也必須要將緊隨時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高思想政治教育的社會(huì)化程度。本文嘗試從高校思想政治教育社會(huì)化的必然性、當(dāng)前發(fā)展中存在的問題以及解決措施入手進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

高校;思想政治教育;趨勢(shì);社會(huì);改革

學(xué)者張耀燦先生對(duì)思想政治社會(huì)化做出了明確的定義，即“思想政治教育在適應(yīng)外在社會(huì)要求的過程中，也同時(shí)在主體的共同參與下，改造與發(fā)展社會(huì)的過程，它體現(xiàn)了思想政治教育與社會(huì)的變化發(fā)展保持一致的必然要求?！保?］當(dāng)我們理清了思想政治教育社會(huì)化的基本內(nèi)涵后，我們發(fā)現(xiàn)，思想政治教育向社會(huì)化發(fā)展已經(jīng)成為了一種必然的趨勢(shì)。高校思想政治教育社會(huì)化是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是我們建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及和諧社會(huì)事業(yè)的基本要求。因此，我們必須要認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)思想政治教育社會(huì)化理論與實(shí)踐的探索，繼而發(fā)揮出高校思想政治教育社會(huì)化的整體優(yōu)勢(shì)。

一、高校思想政治教育社會(huì)化的必然性

(一)信息化發(fā)展的迫切要求

隨著信息社會(huì)的全面到來，社會(huì)整體信息化的發(fā)展促使我們的思想政治教育也向著社會(huì)化轉(zhuǎn)變。信息傳播的多樣化渠道與高效的傳播速度在思想政治教育對(duì)個(gè)體思想轉(zhuǎn)化的效果方面產(chǎn)生了重要的影響。怎樣能更快地將信息傳播給受教育者是我們當(dāng)前要考慮的重要問題。而正因?yàn)樵谛滦蝿?shì)下，只有在思想政治教育過程的信息刷新頻率與社會(huì)中信息的平均刷新頻率相當(dāng)時(shí)，思想政治教育才可能獲得最大的收益，這就必須要通過思想政治教育的社會(huì)化來最終實(shí)現(xiàn)。

(二)社會(huì)的發(fā)展要求人才社會(huì)化

馬克思認(rèn)為:“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！保?］我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育思想的主要目標(biāo)就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)主義背景下的“四有”新人。這在本質(zhì)上就要求我們針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育要符合社會(huì)注意建設(shè)的根本需要，因此必須要將大學(xué)生的思想政治向社會(huì)化引導(dǎo)。而對(duì)于學(xué)生來說，在當(dāng)前多元化的社會(huì)背景下，大學(xué)生必須明確地把握和認(rèn)識(shí)社會(huì)關(guān)系的基本性質(zhì)，使自身的價(jià)值觀與社會(huì)主義的主導(dǎo)價(jià)值觀相符合，才能使自己的綜合素質(zhì)滿足建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要［3］。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校就必須要在思想政治教育的過程中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，社會(huì)各界也要積極貢獻(xiàn)力量，形成大學(xué)生思想政治教育的新格局，繼而推動(dòng)和促進(jìn)高校思想政治教育的社會(huì)化。

(三)高校改革的需要

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速進(jìn)步以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，我國(guó)的高等教育也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，而這些改革必須要符合時(shí)代發(fā)展的基本要求，必須要考慮到當(dāng)前大學(xué)生成長(zhǎng)以及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，并緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況。比如私立高校的興起、高校獨(dú)立學(xué)院的成立，就極大地促進(jìn)了我國(guó)高等教育向社會(huì)化方向的轉(zhuǎn)變。此外，隨著學(xué)校社會(huì)化改革的不斷深入，高校包括科研、教學(xué)、管理等等都與社會(huì)的聯(lián)系更加密切。高校內(nèi)部的體育場(chǎng)館、圖書館等場(chǎng)所也均面向社會(huì)開放，高校的方方面面與外界的交流合作變得更加地直接與快捷。可以說，立足于社會(huì)求生存、求發(fā)展是高校發(fā)展的必由之路［4］。因此說，高校改革的現(xiàn)實(shí)需求也促進(jìn)了思想政治教育必然走向社會(huì)化。

二、當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育社會(huì)化研究中存在的問題

(一)對(duì)思想政治教育社會(huì)化地位的評(píng)價(jià)存在錯(cuò)誤

思想政治教育社會(huì)化對(duì)于改變思想政治教育中存在的孤立與僵化傾向有著重要的作用，是我們高校思想政治教育改革的重要發(fā)展方向，具有極高的戰(zhàn)略地位。然而從當(dāng)前情況來看，許多領(lǐng)導(dǎo)者以及社會(huì)各界并沒有對(duì)于思想政治教育社會(huì)化予以足夠的重視，并沒有認(rèn)識(shí)到其推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要作用，從而使思想政治教育社會(huì)化建設(shè)的效果欠佳。

(二)思想政治教育社會(huì)化缺少完善的理論支撐

理論是我們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的重要指導(dǎo)，而我國(guó)對(duì)于高校思想政治教育社會(huì)化的研究還不夠深入，多數(shù)研討還停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的階段上，理論研究沒有形成一個(gè)的完整的系統(tǒng)，專業(yè)程度低，權(quán)威性較差。比如思想政治教育社會(huì)化中的價(jià)值問題等哲學(xué)化的思考明顯不足，對(duì)思想政治教育社會(huì)化的矛盾、特點(diǎn)和作用規(guī)律的研究也僅僅是處于起步階段，這就導(dǎo)致了高校思想政治教育社會(huì)化的建設(shè)缺少過硬的理論支撐，嚴(yán)重制約了思想政治教育社會(huì)化的發(fā)展。

(三)缺少政府的主導(dǎo)和參與

從當(dāng)前情況來看，政府參與思想政治教育社會(huì)化實(shí)現(xiàn)途徑的研究程度較低，促進(jìn)思想政治教育社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)是全社會(huì)的共同責(zé)任，而思想政治教育的本質(zhì)屬性則恰恰決定了我們的政府必須要明確自身的責(zé)任繼而參與到建設(shè)中去。但是在一些研究文獻(xiàn)與資料中，卻很少涉及到政府的責(zé)任。而從現(xiàn)實(shí)角度講，政府應(yīng)該是機(jī)制的構(gòu)建、載體的建設(shè)以及環(huán)境優(yōu)化等方面的重要領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者，可以說，政府在推進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育社會(huì)化的過程中的作用是不可替代的。

(四)存在高?！蔼?dú)家經(jīng)營(yíng)”的誤區(qū)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，存在著很大的封閉性，這種封閉性對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、善于克服困難、勇于承受挫折的高素質(zhì)大學(xué)畢業(yè)生存在很大的阻礙。許多大學(xué)生走出校門后，發(fā)現(xiàn)自己缺乏處理現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題和道德沖突的能力。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這不止是一個(gè)口號(hào)，更重要的是一種開放發(fā)展的理論。這種理論正在并且已經(jīng)強(qiáng)有力地推進(jìn)了高校思想政治教育發(fā)展。

因此，高校的思想政治教育工作者，應(yīng)該把思想政治教育的空間擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，進(jìn)行開放式的思想政治教育，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，更好加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力與人文精神的培養(yǎng)和塑造。把教育的陣地由校內(nèi)延伸到校外，發(fā)散到廣闊的社會(huì)中去，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)高校思想政治教育的支持和參與，形成以高校為主導(dǎo)、全社會(huì)齊抓共管的教書育人新理念。

三、促進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育社會(huì)化的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變思想政治的教育理念

要促進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育社會(huì)化，基本的和首要的就是要轉(zhuǎn)變思想政治的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的進(jìn)步和飛躍。傳統(tǒng)的教育理念是“關(guān)起門開辦教育”，具有很大的封閉性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。廣大教育工作者要轉(zhuǎn)變教育理念，破除封閉性，進(jìn)行開放式教育，推進(jìn)大學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)接，為他們走出校園適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。

(二)發(fā)揮黨和政府的引導(dǎo)作用

黨和政府要從我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及科教興國(guó)的人才戰(zhàn)略角度出發(fā)，提升高校思想政治教育社會(huì)化的現(xiàn)實(shí)地位［5］。要轉(zhuǎn)變觀念，明確思想政治教育是不僅僅的教育的問題、學(xué)校的任務(wù)，更是全社會(huì)的重要?dú)v史責(zé)任。黨和政府要盡快出臺(tái)相應(yīng)的政策，采取科學(xué)的措施加強(qiáng)思想政治社會(huì)化的法律支持與政策引導(dǎo)，從而保障高校思想政治教育工作的順利發(fā)展，推進(jìn)高校思想政治教育社會(huì)化進(jìn)程。政府要積極地宣傳與動(dòng)員社會(huì)各界與人民群眾貫徹思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，樹立起全民育人的教育意識(shí)。

(三)開拓思路，積極運(yùn)用思想政治教育社會(huì)化的新載體

我們必須要積極探索思想教育社會(huì)化的新途徑，那就是要充分的利用當(dāng)前多元化的傳播載體，進(jìn)行最為直接的思想政治社會(huì)化教育［6］。而精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、文化建設(shè)以及大眾傳播等載體具有十分廣泛的群眾基礎(chǔ)和強(qiáng)大的社會(huì)性，不僅覆蓋范圍廣泛，更具有強(qiáng)大輿論引導(dǎo)力，這對(duì)于思想政治教育社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，在互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，我們必須要抓住這一教育的新機(jī)遇使大學(xué)生的思想社會(huì)化從以往的被動(dòng)接受向自我需求轉(zhuǎn)化，從而在一定程度上幫助大學(xué)生找到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳途徑［7］。

(四)回歸社會(huì)本位

新時(shí)期、新背景下的思想政治教育社會(huì)化越來越重視社會(huì)的導(dǎo)向作用，側(cè)重強(qiáng)調(diào)了思想政治教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重要功能。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型的重要階段，不可避免的出現(xiàn)了價(jià)值觀以及個(gè)人信仰的錯(cuò)位。因此，要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育社會(huì)化，就必須要將思想政治教育回歸社會(huì)本體，全面認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)型階段的各種社會(huì)問題。要綜合考慮到家庭、學(xué)校、大眾媒體等等，以人為本，從人們的思想實(shí)際出發(fā)，探求思想政治教育塑造社會(huì)共同理想和核心價(jià)值體系的最佳切入點(diǎn)，從而促進(jìn)高校思想政治教育社會(huì)化的快速革新。

(五)齊抓共管、多管齊下，充分挖掘利用社會(huì)資源

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我們的高校思想政治社會(huì)化就必須要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力度。在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生可以將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來。不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的觀察分析能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，更可以培養(yǎng)他們的社會(huì)參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，鍛煉不畏挫折的優(yōu)秀品質(zhì)。要積極探索社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合的教育模式，團(tuán)結(jié)社會(huì)力量，積極開展多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，高校思想政治教育的社會(huì)化已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢(shì)，而怎樣加快這一進(jìn)程是我們當(dāng)前要研究的重要課題。因此，我們必須要群策群力，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用廣泛的社會(huì)資源開展教育活動(dòng)，并最終加快高校思想政治教育社會(huì)化的歷史進(jìn)程。

［1］張耀燦.思想政治教育前沿［M］.北京:人民出版社，2006.

［2］馬克思恩格斯選集(第1卷)［M］.北京:人民出版社，2006.

［3］阮碧輝.高校思想政治教育工作社會(huì)化的思考［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2004，(7).

［4］張蔚萍.論思想政治工作的現(xiàn)代化［J］.西安政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，(1).

［5］白海若.試論思想政治教育的社會(huì)化［J］.臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(2).

［6］藍(lán)江.思想政治教育社會(huì)化研究［M］.武漢:湖北人民出版社，2005.

［7］徐貴權(quán).論思想政治教育社會(huì)化［J］.淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2006，(2).

［8］項(xiàng)修陽(yáng).轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治教育社會(huì)化探微［J］.求實(shí)，2000，(4).

2011－11－08

葉江華(1979－)，男，福建建陽(yáng)人，碩士研究生，講師。