新形勢(shì)下新建本科院校輔導(dǎo)員工作的SWOT分析＊

張旗

(遼寧工程技術(shù)大學(xué)，遼寧阜新123000)

新形勢(shì)下新建本科院校輔導(dǎo)員工作的SWOT分析＊

張旗

(遼寧工程技術(shù)大學(xué)，遼寧阜新123000)

自國(guó)家教育體制改革與高等院校擴(kuò)招以來(lái)，新建本科院校發(fā)展較快;在本科教學(xué)工作中，輔導(dǎo)員起著至關(guān)重要的作用，且近年來(lái)新建本科院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，年輕化趨勢(shì)明顯。本文運(yùn)用企業(yè)管理學(xué)中經(jīng)典的SWOT戰(zhàn)略分析模型對(duì)新建本科院校的輔導(dǎo)員工作進(jìn)行優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)以及存在威脅等方面的分析，并就SWOT分析提出相應(yīng)的對(duì)策與發(fā)展思路。

輔導(dǎo)員;SWOT;對(duì)策

一、分析背景與意義

自1999年6月13日國(guó)務(wù)院提出《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以來(lái)，全國(guó)各省、自治區(qū)、計(jì)劃單列市等新建本科院校發(fā)展迅速。據(jù)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示:2007年共有普通高等院校與成人高等院校2321所;在1908所普通高校中，本科院校740所，比1998年的432所本科院校增加了308所，增幅達(dá)71．3%;2008年全國(guó)高等教育(含本、?？?共有教學(xué)輔導(dǎo)人員194358人，其中本科院校(含獨(dú)立院校)146456人，占比75．4%;而且該部分教學(xué)輔導(dǎo)人員的年齡層集中于20～35歲之間，學(xué)歷主要是研究生與國(guó)家211重點(diǎn)院校本科生。這也說(shuō)明新建本科院校的輔導(dǎo)員在數(shù)量上逐漸增加、在年齡結(jié)構(gòu)上趨于年輕化、在質(zhì)量上逐步提升。

根據(jù)近年來(lái)各新建本科院校積極擴(kuò)招、學(xué)生人數(shù)日益增加以及獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子缺乏思想道德教育等現(xiàn)實(shí)情況，輔導(dǎo)員工作已成為了本科教學(xué)工作體系中必不可少的一環(huán)。同時(shí)，中央提出的《十二五發(fā)展規(guī)劃》中特別強(qiáng)調(diào)了以“加快教育改革發(fā)展”為中心的發(fā)展措施;為此，利用SWOT模型對(duì)新形勢(shì)下新建本科院校輔導(dǎo)員工作有著積極的意義，對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作發(fā)展也具有重要的作用。

二、新形勢(shì)下新建本科院校輔導(dǎo)員工作的SWOT分析

SWOT模型是適用于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的分析方法，它分別從企業(yè)的內(nèi)部條件與外部環(huán)境進(jìn)行分析，盡可能得到較為全面的分析結(jié)論。SWOT模型是由S(strength)、W(weakness)、O(opportunity)和T(threat)四部分組成，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析是屬于內(nèi)部條件，機(jī)會(huì)與存在威脅是屬于外部環(huán)境分析。SWOT分析有助于認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的優(yōu)劣勢(shì)，看清楚在未來(lái)發(fā)展道路上存在的機(jī)會(huì)與威脅，更好地把握全局走勢(shì)。

(一)優(yōu)勢(shì)

1．政策優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，新建本科院校的擴(kuò)招使得大學(xué)生人數(shù)迅速增加，對(duì)學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)管理以及思想道德教育日益受到國(guó)家的重視;而輔導(dǎo)員工作主要就是加強(qiáng)與完善學(xué)生的日常管理，做好學(xué)生的思想政治教育與身心發(fā)展開(kāi)導(dǎo)工作等。同時(shí)，結(jié)合十二五規(guī)劃中“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提高高等教育質(zhì)量”的政策要求，輔導(dǎo)員工作在新形勢(shì)下將在政策上具備很大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，這與輔導(dǎo)員本身工作對(duì)當(dāng)前高等教學(xué)的迫切性與需要性是密不可分的。

2．發(fā)展優(yōu)勢(shì)

據(jù)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)公示數(shù)據(jù)顯示，1999年以后的新建本科院校大部分集中于省會(huì)、計(jì)劃單列市以及地級(jí)市等行政級(jí)別較高的大中型城市，這些城市作為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的地區(qū)，其未來(lái)的發(fā)展?jié)摿κ菬o(wú)可限量的。而且，相對(duì)于老牌本科院校來(lái)說(shuō)，在新建本科院校從事輔導(dǎo)員工作具有“新”的優(yōu)勢(shì)。第一，新建本科院校大部分都是新設(shè)立的，管理制度與考核績(jī)效上，比較注重個(gè)人表現(xiàn)與工作能力，而不是像老牌本科院校一樣重視個(gè)人履歷和工作年限。第二，在這些本科院校新建或轉(zhuǎn)型初期，急需大量的教學(xué)與輔導(dǎo)員人才，大家進(jìn)入時(shí)都是處于同一起跑線，不存在教學(xué)老師與輔導(dǎo)員之間孰高孰低的等級(jí)差異。第三，新建本科院校相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)教學(xué)人才的要求較低，從事輔導(dǎo)員工作有利于先熟悉學(xué)校環(huán)境，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，在輔導(dǎo)員向教學(xué)人才轉(zhuǎn)變時(shí)發(fā)揮重要的作用。

3．薪酬優(yōu)勢(shì)

薪酬待遇也是在新建本科院校從事輔導(dǎo)員工作的一大優(yōu)勢(shì)。首先，新建本科院校大都設(shè)立在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的沿海城市，當(dāng)?shù)卣诮?jīng)濟(jì)水平有了一定基礎(chǔ)時(shí)，希望利用大力發(fā)展教育、新建本科院校來(lái)消除經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路上的人才瓶頸;因此，在新建本科院校從事輔導(dǎo)員工作在薪酬待遇上的起點(diǎn)高于其他中西部城市的老牌本科學(xué)校。其次，新建本科院校的學(xué)費(fèi)大都在1萬(wàn)－2萬(wàn)之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老牌本科學(xué)校與專科學(xué)校，這為新建本科院校年底的獎(jiǎng)金與平常的福利奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。最后，新建本科學(xué)校在招人初期，由于其影響力弱、知名度低等因素，使得其無(wú)法利用學(xué)校的影響力來(lái)吸引人才，而是需要通過(guò)薪酬優(yōu)勢(shì)。

(二)劣勢(shì)

1．專業(yè)輔導(dǎo)不對(duì)口

目前，國(guó)內(nèi)眾多高等院校中，對(duì)本科院校輔導(dǎo)員并未單獨(dú)設(shè)立專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，這使得新建本科院校的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作、思想政治等方面缺乏系統(tǒng)化的理論知識(shí)。新建本科院校的輔導(dǎo)員就會(huì)因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口而在日常工作中造成障礙，影響了工作效率與效果。

2．工作相對(duì)枯燥乏味

教學(xué)行業(yè)相對(duì)于銷(xiāo)售、金融等行業(yè)來(lái)說(shuō)，其工作具有固定性、重復(fù)性;而輔導(dǎo)員工作又是教學(xué)行業(yè)中最為枯燥乏味的工作之一;結(jié)合近年來(lái)新建本科院校輔導(dǎo)員年輕化趨勢(shì)的情況，年輕人從事輔導(dǎo)員工作將面臨工作枯燥乏味的難題與劣勢(shì)。

(三)機(jī)會(huì)

前面提到，本科院校輔導(dǎo)員是本科院校教師隊(duì)伍和黨政管理干部隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，由于輔導(dǎo)員在高校中的重要作用和角色的雙重性，最近幾年，有關(guān)輔導(dǎo)員的問(wèn)題已成為學(xué)術(shù)上的熱門(mén)話題，教育部和高校也越來(lái)越重視輔導(dǎo)員的發(fā)展問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員工作在未來(lái)有著眾多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

(四)存在的威脅

1．專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求過(guò)高

輔導(dǎo)員工作所需要的專業(yè)知識(shí)的更新速度較快，而國(guó)家“素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)”口號(hào)的提出對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了更嚴(yán)格的要求。輔導(dǎo)員的工作范圍涉及到方方面面，隨著知識(shí)信息迅速增長(zhǎng)、快速更新，帶來(lái)了許多新的教育和管理思想，而輔導(dǎo)員由于日常學(xué)生工作繁忙、職業(yè)發(fā)展因素等原因，很難參加系統(tǒng)性、完整性的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致大部分輔導(dǎo)員的工作思想無(wú)法跟上最新的發(fā)展潮流。目前許多本科院校非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育與培養(yǎng)，希望培養(yǎng)出學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、學(xué)會(huì)克服困難與挫折的復(fù)合型、應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才。因此，如何將學(xué)生綜合素質(zhì)教育的理念與輔導(dǎo)員的學(xué)生日常政治思想與教育管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，滿足社會(huì)與國(guó)家對(duì)21世紀(jì)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求，是當(dāng)前新建本科院校輔導(dǎo)員工作中面臨的挑戰(zhàn)之一。

2．目前大學(xué)生特立獨(dú)行與相對(duì)叛逆的思想

正所謂“時(shí)勢(shì)造英雄，什么時(shí)代，造就什么樣的人才”，當(dāng)前大部分本科學(xué)生具有鮮明的自身特點(diǎn)，這些鮮明的性格與特點(diǎn)對(duì)新建本科院校的輔導(dǎo)員工作又提出了一大挑戰(zhàn)。隨著國(guó)家改革開(kāi)放浪潮的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，本科學(xué)生的思想與價(jià)值觀也正發(fā)生著深刻的變化，例如:價(jià)值觀逐漸多元化;對(duì)理論文化的重視程度不足，且缺乏高尚的文化意識(shí);生理成熟卻沒(méi)有帶來(lái)思想意識(shí)的成熟;眾多學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員以及大學(xué)教師的權(quán)威觀念淡化等等。學(xué)生這些價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變也使得新建本科高校的輔導(dǎo)員工作開(kāi)展起來(lái)遇到重大的難題。

3．實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高要求

輔導(dǎo)員工作并不像任課教師一樣，注重系統(tǒng)性的理論知識(shí)體系，其更多的是面向?qū)W生、以人為本的工作，平常需要與學(xué)生打交道，為此輔導(dǎo)員需要很好的溝通能力和組織策劃能力，而這兩種能力需要在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。而目前大部分輔導(dǎo)員主要以年輕的本科生與研究生為主，缺乏更強(qiáng)的實(shí)踐能力，且交流溝通能力與組織策劃能力也僅僅只是停留在大學(xué)時(shí)代，這與新建本科院校注重實(shí)踐性的要求不相匹配。

三、對(duì)策及發(fā)展策略

(一)樹(shù)立正確、科學(xué)的服務(wù)理念

本科院校的輔導(dǎo)員工作是面向?qū)W生的，說(shuō)的實(shí)際點(diǎn)就是為學(xué)生服務(wù);為此輔導(dǎo)員首先要從自身思想出發(fā)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的思想價(jià)值觀，以更好地適應(yīng)輔導(dǎo)員崗位工作的相關(guān)要求。其次，服務(wù)觀念的樹(shù)立與改變并不是一朝一夕、一詞一語(yǔ)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要從事輔導(dǎo)員工作的本科生與研究生在大學(xué)學(xué)習(xí)與平時(shí)生活期間就要樹(shù)立一種服務(wù)他人的觀念，全心全意為學(xué)校、老師、同學(xué)服務(wù)。

(二)加強(qiáng)自身的日常學(xué)習(xí)

從事輔導(dǎo)員工作，要懷有虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜、細(xì)致的工作，其對(duì)理論知識(shí)的需求包括心理學(xué)、教育學(xué)、人際關(guān)系學(xué)以及管理學(xué)等眾多方面的知識(shí);而且如今知識(shí)更新?lián)Q代較為頻繁，如何做好輔導(dǎo)員工作，滿足學(xué)生與學(xué)校的各項(xiàng)需求，就需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

(三)提高自身的綜合素質(zhì)

本科院校的輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的鍛煉與提高。對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)包括方方面面，既有思想政治素質(zhì)、組織策劃能力，也有系統(tǒng)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)大的創(chuàng)新思想。這就需要輔導(dǎo)員不僅在加強(qiáng)平常的理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要完善自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身的政治思想覺(jué)悟與水平。

(四)參加實(shí)踐活動(dòng)，提高組織能力、交流能力與調(diào)研能力等

輔導(dǎo)員工作是將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)工作，為此，本科院校的輔導(dǎo)員需要具備優(yōu)秀的組織、交流與實(shí)踐能力，面對(duì)復(fù)雜難題時(shí)，既能有獨(dú)當(dāng)一面的能力，也能有組織全員共同應(yīng)對(duì)危機(jī)的組織能力。但是，從目前的現(xiàn)狀看，新建本科院校的大部分輔導(dǎo)員缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，處理問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步的提高。因此，各輔導(dǎo)員需多利用暑期社會(huì)實(shí)踐以及其他各種社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多組織、多交流、多溝通，彌補(bǔ)自己的短板，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨著新建本科院校與大學(xué)生人數(shù)的飛速發(fā)展，本科院校的輔導(dǎo)員工作越來(lái)越受到各界的重視。本文從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)，分析了新建本科院校與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)狀況，利用SWOT模型分別從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)以及威脅四方面對(duì)新建本科院校的輔導(dǎo)員工作進(jìn)行分析，并對(duì)目前輔導(dǎo)員工作中存在的劣勢(shì)與威脅，提出了自己的看法。

［1］何玲．高等教育學(xué)研究生從事高校輔導(dǎo)員工作的SWOT分析［J］．高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010，(2)．

［2］韓飛．如何處理輔導(dǎo)員工作中的師生關(guān)系［J］．淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(6)．

［3］劉家寶．關(guān)于新建本科院校輔導(dǎo)員工作的若干思考［J］．科技信息，2009，(19)．

2011－11－10

張旗(1980－)，男，遼寧營(yíng)口人，講師。