新形勢下小學(xué)語文作文教學(xué)之我見

蔡春玲

（泉州師范學(xué)院 附屬豐澤小學(xué)，福建 泉州 362000）

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，大部分學(xué)生認(rèn)為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對(duì)作文失去信心，不樂于寫作文。我覺得這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難，在此主要介紹了自己對(duì)指導(dǎo)小學(xué)生語文作文有效教學(xué)的一些感悟。

一、正確引導(dǎo)，樹立責(zé)任心和責(zé)任感

有些學(xué)生認(rèn)為寫文章是作家的事，自己不想當(dāng)作家，就可以不學(xué)習(xí)寫作。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該教育、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文、了解作文，通過實(shí)例說明作文教學(xué)的目的、意義和實(shí)用價(jià)值。如我們在日常工作中要寫工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告，在農(nóng)村有時(shí)貸款要寫申請(qǐng)報(bào)告，工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品要寫廣告詞，在日常生活中經(jīng)常要給親友寫信，等等。寫作可以說是我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦胁豢扇鄙俚囊环N技能。同時(shí)我們還要讓學(xué)生想一想：如果沒有寫作，我國幾千年的燦爛文化能夠流傳下來嗎？任何一項(xiàng)發(fā)明、創(chuàng)造如果沒有文字的說明能夠推廣和應(yīng)用嗎？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫文章不僅是我們工作、生活的需要，而且是社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的需要。教育學(xué)生作為新世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該明確時(shí)代賦予的重任，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)（當(dāng)然離不開寫作知識(shí)），長大后才能為建設(shè)祖國作出更大貢獻(xiàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)寫作的責(zé)任心和責(zé)任感。

二、開辟寫作渠道，指導(dǎo)學(xué)生廣泛攝取信息

攝取信息的渠道有很多，但如果教師對(duì)小學(xué)生不認(rèn)真指導(dǎo)，他們就會(huì)視而不見，充耳不聞，任何信息也攝取不到，更談不上儲(chǔ)存和提取了。因此，指導(dǎo)學(xué)生廣泛攝取信息便是作文教學(xué)中第一需要做的事。

1.從閱讀中攝取信息

杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫粼髟姡骸靶夭厝f匯憑吞吐，筆中千鈞任翕張?！彼裕诮虒W(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，在平時(shí)把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中，無論低年級(jí)的用詞說話、看圖說話，還是中高年級(jí)的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效合理地切入，通過導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的作文知識(shí)。

閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，我們在重視引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累和捕捉素材之外，還要積極組織學(xué)生從課外閱讀中汲取營養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)語言能力，豐富寫作素材。因此可在抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書、讀好書。如在班里設(shè)置“小小圖書角”，學(xué)生的圖書寫上名字后放入櫥柜供全班借閱，共享資源寶庫。也可設(shè)“讀書寫報(bào)欄”，及時(shí)更換報(bào)刊文章、抄寫學(xué)生習(xí)作、張貼生活圖片、提供時(shí)事新聞，以開闊學(xué)生的視野。班里每月訂閱適合學(xué)生閱讀的雜志，部分家境較好的學(xué)生們也可自行訂閱，供大家傳閱。同時(shí)在課堂上盡量擠出時(shí)間讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，并充分利用學(xué)校圖書室的優(yōu)質(zhì)資源讓學(xué)生廣博獵取?？傊?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。只有正確把握好讀和寫的關(guān)系，使讀寫有機(jī)結(jié)合、相得益彰，才能真正有效地?cái)[脫學(xué)生怕學(xué)語文、怕寫作文的局面。

2.從生活中學(xué)習(xí)作文

生活是創(chuàng)作的源泉，留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。教師必須樹立大語文教學(xué)觀，事事都可作文，時(shí)時(shí)都能作文，四季變化皆可入文，嬉笑怒罵皆成文章。我們所處的生活環(huán)境日新月異、豐富多彩，每天都在發(fā)生著不同程度的變化，只要留心觀察，寫作素材就在身邊?？油莸男÷纷兂闪似教勾蟮?，路旁的荒地建成了幢幢樓房，俯拾之間都是寫作的素材，這就得要求學(xué)生在生活中常做一個(gè)“有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考。有必要指出的是，由于受“應(yīng)試教育”的影響，有的學(xué)?；蚪處熃箤W(xué)生看電視，理由是“影響了學(xué)習(xí)”。我覺得這種做法是不恰當(dāng)?shù)?。誠然，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但學(xué)習(xí)絕不能只限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)。應(yīng)該說，許多電視欄目對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有幫助的，如注意攝取一些信息，就能豐富知識(shí)，開闊視野，提高習(xí)作能力。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生作文自我修改的能力

一般來說，即使有深厚功底的作家，也非常注重文章的反復(fù)推敲，多次修改，因?yàn)槲恼滦薷氖翘岣呶恼沦|(zhì)量的重要途徑和保證。曹雪芹的《紅樓夢》曾“披閱十載，增刪五次”。郭沫若的《棠棣之花》改了又改，歷經(jīng)二十五年。托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》寫了五年，個(gè)別章節(jié)有十二種稿本?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。因此想提高學(xué)生的寫作能力，就要著重指導(dǎo)和幫助進(jìn)行自我修改作文，并逐漸養(yǎng)成一種好的習(xí)慣?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：人們各種習(xí)慣都是養(yǎng)成的，一種行為反復(fù)多次，就會(huì)成為一種不自覺的習(xí)慣，而一旦養(yǎng)成習(xí)慣，則又會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿说囊环N自覺行為。怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的習(xí)慣？關(guān)鍵在于教師應(yīng)牢固樹立生本教育的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本。起初的一些指導(dǎo)和要求可能會(huì)帶有點(diǎn)強(qiáng)迫性，因?yàn)閷W(xué)生一般是不太愿意修改作文的。在指導(dǎo)過程中，要注意掌握學(xué)生心理，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了作文“自改”后，要多從正面給予積極肯定和鼓勵(lì)，讓其能享受到一種進(jìn)步感，增強(qiáng)自信心，由此逐漸養(yǎng)成一種作文“自改”的良好習(xí)慣?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。

四、巧訓(xùn)練、多實(shí)踐，逐步提高寫作能力

加強(qiáng)語文實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。如讓學(xué)生自編手抄報(bào)，“元旦”送賀年片，給同學(xué)、親友寫信，開會(huì)做記錄，等等，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展，提高寫作能力。實(shí)踐證明：作文教學(xué)是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導(dǎo)，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)，作文教學(xué)的成效必將更加顯著。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文作文教學(xué)要更適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的要求，教師必須轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的觀念，大膽創(chuàng)新，尋求一種新的教學(xué)思路，采用更靈活、更科學(xué)的教法，善于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正自覺地愿意用自己獨(dú)特的筆觸，描繪出他們眼中及內(nèi)心那豐富多彩的世界。

［1］斗巴才讓.培養(yǎng)寫作興趣提高作文能力.http://www.qhnews.com，2010.7.23.

［2］龍慧貞.注重小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育.科教文匯，2010.5（中旬刊）.

［3］王澳莉.小學(xué)語文作文教學(xué)初探.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.12.