構(gòu)建校企合作平臺(tái)，深化高校教學(xué)改革

高潮季奎劉磊

（大連海洋大學(xué)，遼寧 大連 116023）

構(gòu)建校企合作平臺(tái)，深化高校教學(xué)改革

高潮季奎劉磊

（大連海洋大學(xué)，遼寧 大連 116023）

校企合作是促進(jìn)教育不斷發(fā)展的有效手段。高校十分重視同企業(yè)的合作，然而，高校本身專業(yè)較多，兼顧起來(lái)比較困難，能聯(lián)系到的資源有限。大連海洋大學(xué)土木工程學(xué)院積極努力，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，依托大連市環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，同企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，形成了具有學(xué)院特色的辦學(xué)模式，使得校企雙方都得到了益處。

高校校企合作 行業(yè)協(xié)會(huì) 教學(xué)改革

一、前言

校企合作教育是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式［1］。雖然校企合作對(duì)人才培養(yǎng)有著十分重要的意義，然而在實(shí)際過程中也會(huì)出現(xiàn)諸如企業(yè)資源匱乏、學(xué)校專業(yè)較多、不容易形成聯(lián)合培養(yǎng)方案等問題。因此，二級(jí)學(xué)院尤其有必要尋求校企合作，減輕學(xué)院的壓力，建立適合學(xué)院特點(diǎn)的校企合作模式。行業(yè)協(xié)會(huì)是高校的市場(chǎng)傳播者，行業(yè)協(xié)會(huì)的成員來(lái)自于企業(yè)，它主導(dǎo)著企業(yè)的發(fā)展方向和未來(lái)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)行業(yè)、企業(yè)所需的人才數(shù)量和規(guī)格都能做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。行業(yè)協(xié)會(huì)把這些信息及時(shí)傳遞給學(xué)校，能極大地提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益，從而更好地滿足企業(yè)和行業(yè)的需求。大連海洋大學(xué)土木工程學(xué)院，在實(shí)際的教學(xué)過程中，多年來(lái)一直同社會(huì)接觸，抓住了行業(yè)協(xié)會(huì)的特點(diǎn)，和大連市環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)合作，依托行業(yè)協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的橋梁作用，形成了符合學(xué)院自身發(fā)展、具有學(xué)院特色的校企合作模式。

二、校企合作的特色內(nèi)容

該合作模式以科學(xué)先進(jìn)的教育思想和人才培養(yǎng)觀念為指導(dǎo)，遵循教育、教學(xué)工作的基本規(guī)律，深化教學(xué)改革，利用社會(huì)的綜合資源，搭建校企合作平臺(tái)，面向社會(huì)需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)途徑，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)筑與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)相適應(yīng)的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才。

1.建立校企合作實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)踐教學(xué)作為融合知識(shí)與能力、理論與實(shí)際的重要形式，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造精神，發(fā)揮著重要作用。校企合作是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的最佳形式。要建立和完善教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有特殊作用。學(xué)院與大連市環(huán)保行業(yè)聯(lián)合，建立學(xué)生實(shí)踐基地，開展學(xué)生自愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)、熟悉行業(yè)、接觸實(shí)際、完善自我。同時(shí)，重視和鼓勵(lì)大學(xué)生開展課外科技活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力［2］。

2.開設(shè)校外專家論壇。

為提高學(xué)生的綜合能力，配合校內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)，開設(shè)校外專家論壇，適時(shí)邀請(qǐng)校外專家開設(shè)有關(guān)專業(yè)發(fā)展、實(shí)踐技能提高、綜合素質(zhì)提升等方面的論壇講座，使學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，逐步了解與掌握必要的行業(yè)實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的專業(yè)人才。

3.設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金

現(xiàn)代的高等教育應(yīng)本著跳出學(xué)校辦學(xué)校、跳出教育辦教育的理念，吸納社會(huì)各方面的力量，引進(jìn)社會(huì)和企業(yè)的資金，在學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金。通過這些專項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的建立，一方面，可以體現(xiàn)社會(huì)人士和企業(yè)家關(guān)心教育、關(guān)心人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任心和捐資助教的愛心，以此引領(lǐng)更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)心與支持教育，支持高校人才培養(yǎng)事業(yè)。另一方面，可以使學(xué)生得到來(lái)自本行業(yè)的資助與支持，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，提高事業(yè)心和使命感。同時(shí)，助學(xué)金的資助，可以解決學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生感受到來(lái)自社會(huì)的支持與關(guān)心，有利于社會(huì)的愛心傳遞，資助一人，安定一個(gè)家庭，穩(wěn)定了社會(huì)。通過努力，大連市環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在學(xué)院設(shè)立了 “大連市環(huán)保產(chǎn)業(yè)助學(xué)金”，大連環(huán)保設(shè)備有限公司設(shè)立了“環(huán)保設(shè)備獎(jiǎng)學(xué)金”，中海達(dá)測(cè)繪儀器有限公司設(shè)立了“中海達(dá)GPS獎(jiǎng)學(xué)金”。

4.利用校企平臺(tái)，開展因材施教工作。

針對(duì)不同的群體，實(shí)施不同的教育方法。主要針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀和家庭貧困兩個(gè)特殊群體學(xué)生。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于知識(shí)的理解能力較快，更加迫切地需要接觸社會(huì)和企業(yè)，更渴望將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，豐富自身的素質(zhì)。學(xué)院給優(yōu)秀的學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能更進(jìn)一步地了解企業(yè)，學(xué)有所用，提高本領(lǐng)。對(duì)于貧困生群體，有必要給他們提供更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心，給他們創(chuàng)造廣闊的空間來(lái)不斷提升自己。學(xué)院除利用校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)與措施關(guān)心與幫助貧困大學(xué)生解決心理問題以外，還特別采取企業(yè)家走訪貧困生家庭、企業(yè)家與貧困生建立幫扶對(duì)子、貧困生到環(huán)保行業(yè)的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)鍛煉等措施，幫助貧困生打開心結(jié)，提高自信，提高他們應(yīng)對(duì)困難與逆境的能力，形成健康的心理品質(zhì)，消除心理壓力，順利成長(zhǎng)。

5.建立就業(yè)基地，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

安排實(shí)習(xí)生到企業(yè)去鍛煉，將實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來(lái)，改變了過去單一的教育實(shí)習(xí)基地的做法，使用人單位通過實(shí)習(xí)更深入地了解畢業(yè)生，挑選優(yōu)秀者入職，同時(shí)讓畢業(yè)生提前認(rèn)識(shí)并熟識(shí)用人單位，為將來(lái)更好地發(fā)揮打下基礎(chǔ)。這樣不僅拓寬了高校學(xué)生的就業(yè)途徑，而且減輕了企業(yè)人力資源的成本，使企業(yè)能夠能招聘到合適的人才。建立實(shí)習(xí)基地，實(shí)行頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)在用人標(biāo)準(zhǔn)上實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，對(duì)提高學(xué)生的崗位職業(yè)技能、動(dòng)手能力、社會(huì)的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要意義。

6.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)水平。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)、穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教師實(shí)踐背景與綜合能力為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，建立一支數(shù)量夠、素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。同時(shí)，深入校企合作，在人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面全面合作的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)水平和工程實(shí)踐能力［3］。

三、結(jié)語(yǔ)

以行業(yè)協(xié)會(huì)為紐帶搭建校企合作平臺(tái)，深化了教學(xué)改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能、動(dòng)手動(dòng)腦、生存生活、做事做人起到了很好的作用。

［1］梁雯.探索以企業(yè)本位的高教校企合作模式［J］.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），274007，（03）：42-44.

［2］王彥，張輝.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)高技能型人才［J］.新課程研究（中旬刊），2009，（05）.

［3］高云.校企合作聯(lián)辦二級(jí)學(xué)院的模式及管理體制初探——基于遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的實(shí)踐［J］.電大理工，2010，（03）.