聚焦本土化：高校圖書館建設(shè)散論

師宇明

（中北大學(xué)圖書館，山西 太原 030051）

在當今知識經(jīng)濟時代，信息的增長無論從其數(shù)量還是速度來講，都遠遠超出人們的想象。如何適應(yīng)信息時代的飛速發(fā)展，改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，為教學(xué)科研提供主動的、深層次的信息服務(wù)，是當前高校圖書館的一項核心工作。學(xué)科館員制度的建立正是高校圖書館從教學(xué)與科研相結(jié)合的高度出發(fā)，努力提高服務(wù)水平，與現(xiàn)代高等教育發(fā)展相適應(yīng)的一項生態(tài)建設(shè)運動。

1 本土化與高校圖書館

1.1 全球化與本土化的統(tǒng)一

隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展和全球計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，人類社會逐漸顯現(xiàn)出“全球經(jīng)濟化”、“社會知識化”、“信息網(wǎng)絡(luò)化”、“教育終身化”、“學(xué)習(xí)社會化”等一系列信息時代的社會特征，我們已完全進入一個經(jīng)濟信息化、社會信息化的知識經(jīng)濟時代，信息日益成為社會發(fā)展的決定性力量和主導(dǎo)因素，并滲透到人類社會生活的各方面，改變?nèi)藗兊纳嫔罘绞?。英國學(xué)者齊格蒙特·鮑曼在其《全球化》一書中指出全球化概念所傳達的最深刻的意義就在于世界事務(wù)的不確定、難駕驅(qū)和自力推進性；中心的“缺失”，控制臺的缺失，董事會的缺失和管理機關(guān)的缺失。全球化其實是喬伊特的新的世界無序的別稱?？梢?，全球化的推進無法避免，但是，本土化的特色我們又不可輕易喪失。

全球化與本土化是當代世界發(fā)展的一體兩面，是一個趨向相逆的矛盾運動過程。在全球化的語境中，對教育研究與民族發(fā)展和本土文化創(chuàng)生之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)有一種深切的理解和正確的處理，并尋找到教育研究和民族文化互依共生的聯(lián)結(jié)通道，是教育民族化由理想生成為現(xiàn)實的先決條件。本土化研究更是為教育國際化與民族化的和諧統(tǒng)一發(fā)展的有益探索。任何一門理論學(xué)科都是由一些基本的理論問題支撐其體系構(gòu)架的，學(xué)科發(fā)展的歷史在某種程度上說就是提出問題，研究問題，解決問題的歷史，也就是新舊問題叢生與延伸、交替與更迭的歷史，也是在以全球化為標準的同時努力突顯本土化特色的。在一個全球化的世界中處于本土化，或者成為社會剝奪和貶黜的標志；或者處于全社會建設(shè)中的領(lǐng)軍地位。

1.2 本土化與高校圖書館

圖書館是學(xué)?！叭笾е敝唬浠A(chǔ)性作用不可取代，但是其現(xiàn)代化發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn)?！皥D書館責(zé)任的核心是盡心竭力為用戶提供信息服務(wù)?！盵1]這是永遠不會變的。如何在教學(xué)與科研都日益國際化的前提下，突顯出圖書館的本土化特色與文化內(nèi)涵，將是我們圖書館建設(shè)的重點。首先，本土化建設(shè)要體現(xiàn)出地域性特色，比如：首都高校具有京派特點，皇城下的特色；上海高校具有海派風(fēng)格，國際大都市的特色；少數(shù)民族地區(qū)高校獨特的民族氣息與特有的風(fēng)格，等等。本土化建設(shè)也要以本校的特色來建設(shè)圖書館，比如：理工類高校的圖書館就明顯不同于文科類高校，無論在圖書館的外型，還是館藏圖書的比例等，都將成為該校的特色標志，醫(yī)學(xué)、農(nóng)林類等高校也一樣；圖書館的本土化建設(shè)多少也會表現(xiàn)出館領(lǐng)導(dǎo)的思想，比如遼寧省許多大學(xué)的新校區(qū)建筑就洋溢著西歐的風(fēng)格，而山西省的大學(xué)就是典型的三晉建筑風(fēng)格，等等。高校圖書館的本土化建設(shè)與本土化文化內(nèi)涵的挖掘?qū)ΜF(xiàn)在以及將來的高校教育都會有深遠的意義。

2 本土化與圖書館建設(shè)

圖書館作為大學(xué)文獻信息中心和學(xué)術(shù)性機構(gòu)，在校園文化建設(shè)中時刻履行它的教育職能和情報職能。它能突破學(xué)校其他部門受時間場地和教育手段方法的局限，能根據(jù)讀者的現(xiàn)實情況和實際需要開展全方位、針對性、靈活性的服務(wù)，充分體現(xiàn)圖書館在校園文化建設(shè)中開展教育的多種特點。

2.1 圖書館物理環(huán)境建設(shè)

大學(xué)生可以憑興趣利用圖書館自主地選書讀書，自覺地參與圖書館組織的讀書交流會、專題討論會、學(xué)術(shù)報告會等活動，來提高自己的能力與要求。黎鳴先生曾指出：“人類文明的進化更多取決于不能以基因方式向下一代遺傳的人文選擇和人格選擇。”[2]可見，黎先生從歷史的高度，指出“人文”與“人格”的價值取向都非常重要。他也指出：“崇高之美、和諧之美、自由之美，中華民族崇尚第二種，最缺第一種，次缺第三種。”[2]圖書館審美品位的提升，使大學(xué)生提高文化品位、審美能力、藝術(shù)情操，并挖掘出他們的內(nèi)在潛力，促進個性發(fā)展，豐富和美化了業(yè)余生活，提高生活質(zhì)量。高校圖書館又是文化機構(gòu)，物質(zhì)環(huán)境必須營造出濃厚的文化氣息。從古代的藏書樓到現(xiàn)代化圖書館無不滲透著安逸寧靜、閑適簡捷、寬松舒適的風(fēng)格。大學(xué)生在愉悅的心境下思索，不由自主地約束自己，自然而然地摒棄固有的不文明的成分，樹立積極向上的精神風(fēng)貌，規(guī)范自己的行為，心平氣和、寧靜安詳，進入放松、坦然、超脫、全身愉悅、舒暢的審美境界，不知不覺中樹立起正確的人生觀、世界觀以及審美意識。高品位的人文教育對規(guī)范大學(xué)生的品質(zhì)、行為、人格提供了一個價值尺度。高校圖書館的人性化管理可以讓大學(xué)生從輕松的休閑中求知受益，于潛移默化中達到高等教育的目的。

2.2 圖書館人文環(huán)境建設(shè)

營造良好的人文環(huán)境，是圖書館義不容辭的職責(zé)，也是圖書館本土化建設(shè)中的一項。圖書館憑借其豐富的藏書自然而然形成其特有的文化韻味，我們應(yīng)充分發(fā)掘這些優(yōu)勢。首先，加強圖書館自身現(xiàn)代化建設(shè)，改善軟硬設(shè)施與環(huán)境，提高信息服務(wù)與功能，例如:借還書的出納臺所在的大廳，是入館后展現(xiàn)給讀者的重要位置，是最重要的視覺空間，圖書館可以在顯著的位置放置一些寓意深刻的標志性的雕塑，可以是偉人像等，使學(xué)生一進圖書館就感到一股振奮的力量。另外，利用櫥窗、過道墻壁等空白空間，增設(shè)一些具有針對性的宣傳、名言警句，可以激發(fā)學(xué)生積極向上、團結(jié)友愛，營造和諧的人際氛圍。這樣的做法達到了圖書館的本土化要求與大學(xué)生人文關(guān)懷要求的高度統(tǒng)一的效果。建筑的本體必然是“人化”的本體。最好的圖書館建筑并不一定是最先進的建筑材料和最昂貴的投資。[3]

人的心理過程的一個最基本特征是它的選擇性和指向性。當圖書館與大學(xué)生之間在相互選擇中達到指向的一致性時，雙方都可以從中受益。營造美好的精神家園，獲得高層次的文化熏陶和高雅的審美能力，這就是一種學(xué)習(xí)的超越和升華，正是圖書館文化“本土化”建設(shè)的本意和精髓。

3 學(xué)科館員建設(shè)的本土化思考

學(xué)科館員的本質(zhì)因素指信息的載體。學(xué)科館員應(yīng)具有深厚的某學(xué)科專業(yè)知識，是該專業(yè)的行家里手，不僅要知道該專業(yè)時下的科研熱點和重點，而且要具有把握該科研點的發(fā)展動態(tài)的能力，具有科研創(chuàng)新能力，甚至要成為其領(lǐng)軍人物，可以調(diào)控該科研點的方向并且產(chǎn)生突破性成果?！皩τ谘芯啃突?qū)I(yè)高校來說，一般是教學(xué)與科研并重發(fā)展，這些類型的圖書館無論是用戶信息素質(zhì)還是硬件環(huán)境方面都達到相當?shù)乃?，而館員的綜合素質(zhì)差距成為制約其學(xué)科館員制度建立的關(guān)鍵因素，在職館員業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和相關(guān)專業(yè)人才的引進是解決此問題的關(guān)鍵?！盵4]信息環(huán)境的變化對當代大學(xué)生素質(zhì)教育提出了新要求，同時也是對圖書館人的新要求。大學(xué)生具備良好的信息素質(zhì)是為了明天的現(xiàn)代化建設(shè)，而圖書館館員要具備信息素質(zhì)則是為在校大學(xué)生的信息素質(zhì)教育服務(wù)。因此，具備良好的信息素質(zhì)是學(xué)科館員的最基本能力。而從實現(xiàn)信息向知識化轉(zhuǎn)化，知識向能力化轉(zhuǎn)化，能力向技術(shù)化轉(zhuǎn)化的不斷飛躍將是學(xué)科館員在本土化建設(shè)中要做的。

3.1 高校重點學(xué)科建設(shè)的不同，對學(xué)科館員的要求也不一樣

CIS的實質(zhì)是樹立良好的企業(yè)形象，其中行為識別BI有較強的影響力。圖書館服務(wù)也是圖書館工作的重要組成部分，是展現(xiàn)圖書館工作質(zhì)量的主要窗口。而學(xué)科館員作為圖書館服務(wù)的中堅力量，其服務(wù)質(zhì)量更要過硬?！皥D書館工作的目的是在重視技術(shù)發(fā)展的同時，滿足用戶的知識需要、心理需要。同時，圖書館人的自身價值也將得到越來越多的尊重和關(guān)注?！盵5]面對高校重點學(xué)科的不同，也就是面對本校本土化建設(shè)的特點，學(xué)科館員在院系分布數(shù)量上要根據(jù)實際情況安排，做到有的放矢，有效工作。校內(nèi)有的學(xué)科具有碩博士點授予權(quán)，而有的學(xué)科才擁有本科生；有的院系每年的科研項目達十幾個，科研經(jīng)費上千萬，而有的院系科研項目基本為零，這些情況都是學(xué)科館員要考慮的因素。所以，這不僅是圖書館與院系相互間協(xié)調(diào)的問題，而且也是體現(xiàn)新形式下創(chuàng)建和諧校園的一次嘗試。

3.2 本土化對學(xué)科館員外語掌握的特殊要求

由于高校所處地域不同，高校外語系語言種類會出現(xiàn)多樣化，除英語外，會有其他小語種的不同，這樣就要求我們的學(xué)科館員要多懂一門外語，而且領(lǐng)導(dǎo)在安排工作時也要注意到這一點。因為現(xiàn)在好多高校都與國際高校有合作的科研項目，而同外國人搞研究，所收集的資料就要涵蓋全球，各種語言的資料都可能遇到，這種情況在將來的工作中會不斷出現(xiàn)，值得高興的是我們學(xué)校的科研在一步步與國際接軌，而令人擔憂的是歷史對我們學(xué)科館員的要求將越來越高，這已經(jīng)不是高學(xué)歷能解決的了，更多的是高能力的問題。還有一點就是現(xiàn)在一些教授級的科研教師，他們當時學(xué)的外語是俄語、日語等小語種，現(xiàn)在國際規(guī)范論文是以英語為準，所以他們對學(xué)科館員的依賴會更大，故此對學(xué)科館員的外語水平的要求將越來越高。如果在民族院校，還會面臨國內(nèi)小語種的使用，如藏語、蒙語等等，這主要是研究少數(shù)民族史涉及到的，這不僅對學(xué)科館員是嚴峻的挑戰(zhàn)，而且對圖書館的人員引進方面都是新的要求。

3.3 提高圖書館員信息意識和各種信息技能

提高學(xué)科館員信息素質(zhì)和服務(wù)水平，強化館員信息意識，完善引進信息素質(zhì)人才機制，為圖書館提供多層次培訓(xùn)等繼續(xù)教育的機會，培養(yǎng)館員終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高館員信息意識和各種信息技能。信息素質(zhì)是信息社會中個體所具備的各種信息品質(zhì)和能夠發(fā)現(xiàn)信息需求、查尋、分析判斷、加工、篩選、綜合利用、創(chuàng)造信息的各方面能力的總和，是信息意識、信息道德、信息觀念、信息潛能、信息知識、信息能力等多項基本素質(zhì)的有機組合，主要內(nèi)容基本上包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。其中信息意識是人文前提，信息知識是科學(xué)基礎(chǔ)，信息能力是科研保證，信息道德是人文準則。信息素質(zhì)是一種跨科學(xué)和人文素質(zhì)的綜合素質(zhì)，也是圖書館本土化建設(shè)的基礎(chǔ)要求，對正在高校集中學(xué)習(xí)理論知識并即將步入社會的大學(xué)生來說，加強和提高信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)很重要。

3.4 高校的本土化建設(shè)將是一種隱形而持久的戰(zhàn)略

高校的本土化建設(shè)將是一種隱形而持久的戰(zhàn)略，所以對圖書館的要求會是動態(tài)而具靈活性的。之所以說是隱形的，是因為高校的本土化建設(shè)是在本地傳統(tǒng)文化的大背景下進行的，取其精華，棄其糟粕，既要保留傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新，在短時間內(nèi)不易清晰地體現(xiàn)出來而具有隱形性；本土化建設(shè)是與國際化相互聯(lián)系的，是一種現(xiàn)在進行時態(tài)的建設(shè)，不是一蹴而就的事，一旦進入運行軌道就不可能說停就停止，那是種不負責(zé)任，浪費性的胡鬧，所以將會持久進行。所以圖書館人要不定時地外出學(xué)習(xí)、參觀、調(diào)研，以便迎接時代賦予他們的歷史重任。

4 結(jié)語

綜上所述，在國際全球化的大形勢下，本土化在中國的發(fā)展也風(fēng)生水起。高校圖書館從本土化的視角來檢視自我，建設(shè)具有本土化特色的圖書館，建設(shè)國際化與本土化和諧發(fā)展的校園文化，將是一項艱巨而意義深遠的任務(wù)。然而，高校圖書館學(xué)科館員制度還不完善，所以關(guān)注圖書館、關(guān)注學(xué)科館員、尤其要關(guān)注其本土化建設(shè)，這將是我們圖書館人今后重大的責(zé)任與義務(wù)。

[1]栗慧，何小萍.圖書館因社會責(zé)任而誕生、發(fā)展——責(zé)任驅(qū)動管理[J].圖書與情報，2006（3）：1-5.

[2]黎鳴.情場化社會（《問人性》精縮版）[M].第 2版.北京:中國社會出版社 2005：28，114.

[3]程亞男.圖書館服務(wù)的人文分析與批判——三論圖書館服務(wù)[J].中國圖書館學(xué)報 2006（3）:11-13.

[4]蔡迎春.學(xué)科館員:期望與實踐的背離[J].圖書館建設(shè)，2005（3）：40-42.

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