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全國(guó)中國(guó)提前實(shí)現(xiàn)普及初等教育和成人掃盲

據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，該報(bào)記者從2012年4月12日召開(kāi)的第七屆全民教育國(guó)家論壇上獲悉，隨著“兩基”任務(wù)的全面完成，中國(guó)切實(shí)履行了對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾，提前實(shí)現(xiàn)了達(dá)喀爾會(huì)議確立的全民教育兩大目標(biāo)——普及初等教育和成人掃盲。2011年，全國(guó)所有縣（區(qū)、市）、所有省級(jí)行政單位通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，2010年青壯年文盲率下降到1.5%以下，小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.7%，普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)陶西平在論壇上表示：普及九年義務(wù)教育、掃除青壯年文盲，顯著改變了中國(guó)教育的基本面貌，更廣泛地保障了公民的基本學(xué)習(xí)權(quán)利，全面提升了國(guó)民素質(zhì)。義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)際是“兩基”達(dá)標(biāo)的后續(xù)工程，承接著“兩基”達(dá)標(biāo)沒(méi)有完成和需要完善的任務(wù)。因此，加大對(duì)中西部地區(qū)、廣大農(nóng)村地區(qū)、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校和困難群體的政策傾斜仍是工作重點(diǎn)。

天津著力加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革

天津市始終將加強(qiáng)校企合作作為職業(yè)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。近年來(lái)，天津市結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)、國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)，加大校企合作力度，切實(shí)做到了“一個(gè)堅(jiān)持”、“兩個(gè)深化”、“三個(gè)著力”。“一個(gè)堅(jiān)持”就是堅(jiān)持以行業(yè)辦學(xué)為主?！皟蓚€(gè)深化”，一是深化集團(tuán)化辦學(xué)模式改革。近年來(lái)，天津市組建了以“行業(yè)組構(gòu)集團(tuán)式”、“企業(yè)集團(tuán)帶動(dòng)式”等5種模式為主的16個(gè)職教集團(tuán)。二是深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。近年來(lái)，天津市各職業(yè)院校著力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)，積極引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)把生產(chǎn)車(chē)間作為實(shí)訓(xùn)基地，建立了一批“校企合一”的辦學(xué)實(shí)體。“三個(gè)著力”，一是著力加強(qiáng)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地建設(shè)。為更好地服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，天津市與教育部合作共建了8個(gè)濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。二是著力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。天津市在職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師中率先推行了評(píng)聘第二專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)制度，全面落實(shí)了專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐、新任教師到企業(yè)實(shí)習(xí)一年等制度。三是著力加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。2012年，天津市組織職業(yè)院校在濱海新區(qū)和31個(gè)示范工業(yè)園區(qū)與企業(yè)合作開(kāi)展了多種形式的技能培訓(xùn)，取得了良好效果。

江蘇南京市出臺(tái)“小班化教育行動(dòng)計(jì)劃”

為了提升新建學(xué)校、“普通學(xué)?！钡霓k學(xué)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，從2001年秋季開(kāi)始，南京市利用“普通學(xué)校”班額較小的特點(diǎn)，在14所小學(xué)率先試行小班化教育。2005年秋季，又有8所初中校加盟試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)10余年的實(shí)踐，當(dāng)年的一批“洼地學(xué)?！比A麗轉(zhuǎn)身成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。10余年來(lái)，市級(jí)財(cái)政共劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近億元，在師資保障、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、典型示范、底線規(guī)約、機(jī)制創(chuàng)新、政策激勵(lì)等方面對(duì)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供有力保障。為了進(jìn)一步擴(kuò)大小班化教育的成效，今年，南京市頒布了《小班化教育行動(dòng)計(jì)劃（2012—2015年）》，計(jì)劃到2015年，全市將新增110所小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，小班化教育小學(xué)占全市小學(xué)總數(shù)的50%，小班化教育初中占全市初中總數(shù)的40%，到2020年全面推廣普及小班化教育。

湖北引入第三方開(kāi)展高中“陰陽(yáng)課表”調(diào)查

《中國(guó)教育報(bào)》記者從湖北省教育廳獲悉，為了促進(jìn)普通高中學(xué)校開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，湖北省將首次引入第三方嚴(yán)查高中“陰陽(yáng)課表”。湖北省要求各地各校要制定課程開(kāi)設(shè)和誠(chéng)信評(píng)價(jià)的管理制度及嚴(yán)格的責(zé)任追究制度。示范高中要充分發(fā)揮示范作用，不得提前進(jìn)行文理分科，更不得在評(píng)價(jià)中弄虛作假。湖北省教育廳將委托武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心和湖北省教育信息化發(fā)展中心，面向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、暗訪等多種形式，調(diào)查學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)課程課時(shí)與上報(bào)課表是否一致，對(duì)不一致的學(xué)校，及時(shí)反饋給市州教育局，責(zé)成縣市教育局進(jìn)一步核查，并將結(jié)果向社會(huì)公布。不誠(chéng)信的學(xué)校將予以警告處分，嚴(yán)重的將被取消示范高中資格。

日本基層教育部門(mén)謹(jǐn)慎對(duì)待教育電子化

在企業(yè)和中央政府的積極鼓動(dòng)下，日本中小學(xué)的教育電子化普及到了什么程度？基層教育部門(mén)又是如何看待這一現(xiàn)象的？以日本東京都品川區(qū)為例，該區(qū)位于東京市中心沿海地帶，區(qū)內(nèi)公立初中和小學(xué)分別至少有一間配備有40臺(tái)和20臺(tái)電腦的機(jī)房，因?yàn)橹行W(xué)每班人數(shù)的上限分別是40人和20人。雖然現(xiàn)在每所學(xué)校都配有電腦機(jī)房，但其使用率特別是小學(xué)的使用率卻非常低。該區(qū)有一些小學(xué)作為試點(diǎn)引入了電子黑板等產(chǎn)品，但平板電腦等電子通訊設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能進(jìn)入課堂。盡管如此，該區(qū)教委學(xué)務(wù)處處長(zhǎng)和氣正典還是認(rèn)為教育電子化推廣得有點(diǎn)太快，在實(shí)際使用過(guò)程中，大家往往只重視投入儀器設(shè)備等硬件卻忽略了軟件的建設(shè)……日本一些基層教育部門(mén)人士呼吁，學(xué)校應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待教育電子化的流行，冷靜地想一想到底要教給學(xué)生什么，如果學(xué)生連最基本的知識(shí)和能力都未能具備就過(guò)于依賴(lài)電腦、網(wǎng)絡(luò)和各種數(shù)字終端等工具，最終可能造成教育的本末倒置。

（責(zé)任編輯 鄧 蕙）