□王學(xué)云 張廷廣 任俊義
圖書館員工作倦怠是指“當(dāng)圖書館員在某一崗位工作時(shí)間長或工作要求過于苛刻,會(huì)導(dǎo)致圖書館員產(chǎn)生一種身心衰竭的情緒,會(huì)導(dǎo)致工作效率低下,不愿從事工作”[1]。圖書館員因長期工作在單調(diào)、枯燥的環(huán)境中,工作環(huán)境和手段長久維持現(xiàn)狀不變,這種重復(fù)、被動(dòng)、低創(chuàng)造性工作極易使圖書館員產(chǎn)生工作倦怠。這種心理疾病一旦發(fā)生就會(huì)慢慢削弱館員的積極性和主動(dòng)性,致使館員的內(nèi)在潛能難以充分發(fā)揮,圖書館的服務(wù)質(zhì)量難以得到保證。
本研究通過對煙臺(tái)地區(qū)圖書館員工作倦怠的調(diào)查與分析,可以具體分析不同因素對圖書館員工作倦怠水平的影響,并且有針對性地提出預(yù)防和緩解圖書館員工作倦怠的措施與建議,以便增強(qiáng)圖書館員的職業(yè)歸屬感,激發(fā)圖書館員的工作熱情,提高工作績效。
本研究主要是基于問卷調(diào)查,調(diào)查問卷有兩部分:個(gè)人基本信息和工作倦怠量表。個(gè)人基本信息部分包括性別、年齡、婚姻狀況、工齡、文化程度、職稱、職務(wù)、崗位等。
測量工具選用了李超平和時(shí)勘修訂的馬斯拉奇工作倦怠量表通用版MBI-GS。該量表包括三個(gè)維度:情緒衰竭、玩世不恭和成就感低落,分別包括5道、4道、6道題目。問卷采用利克特(Likert)7分等級量表,0代表“從不”,6代表“非常頻繁”。情緒衰竭維度的得分=所有5道題目的得分相加之和/5,玩世不恭維度的得分=所有4道題目的得分相加之和/4,成就感低落維度的得分=反向計(jì)分后,所有6道題目的得分相加之和/6,各維度得分越高,倦怠程度越高;得分越低,倦怠程度越低。
本次調(diào)查研究于2010年3月至5月,對煙臺(tái)地區(qū)魯東大學(xué)、山東工商學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院煙臺(tái)校區(qū)、煙臺(tái)大學(xué)和煙臺(tái)市圖書館的圖書館員進(jìn)行了問卷調(diào)查,隨機(jī)選擇調(diào)查對象,進(jìn)行匿名調(diào)查。共發(fā)放問卷330份,回收問卷302份,回收率為91.52%;剔除無效問卷27份,最終有效問卷為275份,有效率為91.06%。
利用SPSS 12.0軟件對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析,首先檢驗(yàn)了MBI-GS量表在我國圖書館行業(yè)的適用性,檢測其信度和效度;然后分析了煙臺(tái)地區(qū)圖書館員工作倦怠總體狀況,并從人口變量學(xué)因素和職業(yè)變量因素等方面進(jìn)行差異性檢驗(yàn)和分析,分析各因素對圖書館員工作倦怠水平的影響,并根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,分析圖書館員工作倦怠的成因,提出預(yù)防、減緩和消除圖書館員工作倦怠的措施與建議。
表1 樣本基本情況統(tǒng)計(jì)
變量 項(xiàng)目 人數(shù) 百分比(%)年齡(1)25歲及以下8 2.9(2)26-30歲17 6.2(3)31-35歲38 13.8(4)36-40歲66 24(5)41-45歲78 28.4(6)46-50歲43 15.6(7)51歲及以上25 9.1婚姻狀況(1)已婚256 93.1(2)未婚19 6.9工齡(1)0-5年20 7.3(2)6-10年29 10.5(3)11-15年29 10.5(4)16-20年48 17.5(5)21-25年83 30.2(6)26年及以上66 24文化程度(1)高中及以下13 4.7(2)中專18 6.5(3)大專65 23.6(4)本科150 54.6(5)碩士及以上29 10.6是否是圖書館學(xué)專業(yè)(1)是76 27.6(2)否199 72.4職稱(1)初級62 22.5(2)中級136 49.5(3)副高43 15.6(4)正高6 2.2(5)其他28 10.2職務(wù)(1)科級32 11.6(2)處級6 2.2(3)無職務(wù)237 86.2崗位(1)流通部或閱覽部161 58.6(2)采編部43 15.6(3)參考咨詢部13 4.7(4)技術(shù)或數(shù)字資源部29 10.6(5)辦公室20 7.3(6)其他9 3.2是否經(jīng)常接觸讀者(1)是201 73.1(2)否74 26.9
變量 項(xiàng)目 人數(shù) 百分比(%)工作性質(zhì)(1)對外服務(wù)169 61.5(2)內(nèi)部業(yè)務(wù)51 18.5(3)技術(shù)支持17 6.2(4)管理層35 12.7(5)其他3 1.1圖書館類型(1)高校圖書館227 82.5(2)公共圖書館48 17.5
本研究選用的是國內(nèi)修訂的馬斯拉奇工作倦怠量表通用版 MBI-GS。該量表應(yīng)用非常廣泛,被稱為測量工作倦怠的“黃金準(zhǔn)則”,其信度和效度具有跨文化的適應(yīng)性[2]。但此問卷在我國的圖書館界應(yīng)用處于試驗(yàn)階段,因此本研究首先對該量表的適用性進(jìn)行測量,檢驗(yàn)其效度和信度。
效度是檢測測量工具的準(zhǔn)確性。檢驗(yàn)效度最常用的方法是因素分析。KMO樣本測度和Bartlett球形檢驗(yàn)結(jié)果顯示,職業(yè)倦怠量表樣本的KMO=0.897,適合進(jìn)行因素分析。Bartlett球形檢驗(yàn)的近似卡方分布x2=2988,自由度df為105,顯著水平sig為0,達(dá)到顯著。利用SPSS作因子分析,得到碎石圖、解釋總變異量表和旋轉(zhuǎn)后的因子負(fù)荷矩陣表。通過碎石圖、解釋總變異量表能夠萃取三大因子,三大因子的特征根解釋了總體變異量的74.391%,即涵蓋了74.391%的信息,結(jié)果比較理想。通過正交轉(zhuǎn)軸法中的“最大變異法Varimax”,得到旋轉(zhuǎn)后的因子負(fù)荷矩陣表,結(jié)果顯示三大因子包含的項(xiàng)目與原來MBI-GS的三個(gè)維度是完全吻合的,說明了該量表具有很好的區(qū)別效度。
信度是指測量工具所得結(jié)果的穩(wěn)定性。本研究采用Cronbachα系數(shù)來檢測問卷的同質(zhì)性信度,結(jié)果顯示總量表的α系數(shù)為0.902,可見量表內(nèi)部一致性比較好,具有較高的信度。
表2 圖書館員工作倦怠三維度總分得分情況
從整體上看,圖書館員工作倦怠程度并不嚴(yán)重。由表2可見,在工作倦怠三個(gè)維度中情緒衰竭維度總分平均分為5.91636,低于中值15;玩世不恭維度總分平均分為3.53455,低于中值12;成就感低落維度總分平均分為7.48364,低于中值18。但情緒衰竭維度最高分達(dá)到27,玩世不恭維度最高分達(dá)到24,成就感低落維度最高分達(dá)到34,說明個(gè)別圖書館員工作倦怠程度很高。
表3 圖書館員工作倦怠三維度均值得分情況
表3與表2一致,情緒衰竭維度均值為1.18327,低于中值3.5;玩世不恭維度均值為0.88364,低于中值3.5;成就感低落維度均值為1.24727,低于中值3.5。從整體上看,圖書館員工作倦怠程度并不嚴(yán)重。但情緒衰竭維度均值最高達(dá)到5.40,玩世不恭維度均值最高分達(dá)到6.00,成就感低落維度均值最高分達(dá)到5.67,說明個(gè)別圖書館員工作倦怠程度很高。
4.2.1 有顯著差異的檢驗(yàn)結(jié)果
(1)圖書館員工作倦怠的性別差異
假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果(表4)表明,在工作倦怠的情緒衰竭維度上,男性圖書館員與女性圖書館員在0.05水平上存在差異,女性圖書館員情緒衰竭感受更加明顯。
(2)圖書館員婚姻狀況在工作倦怠上的差異
假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果(表5)表明,在工作倦怠的成就感低落維度上,已婚圖書館員與未婚圖書館員在0.05水平上存在差異,未婚圖書館員成就感低落更加明顯。
表4 工作倦怠的性別差異獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)(N=275)
表5 工作倦怠的婚姻狀況差異獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)(N=275)
(3)圖書館類型對圖書館員工作倦怠上的差異
假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果(表6)表明,在工作倦怠的玩世不恭維度上,高校圖書館員與公共圖書館員在0.05水平上存在差異,高校圖書館員玩世不恭感受更加明顯。
表6 工作倦怠的圖書館類型差異獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)(N=275)
4.2.2 無顯著差異的檢驗(yàn)結(jié)果
對是否圖書館專業(yè)、是否經(jīng)常接觸讀者的圖書館員的工作倦怠進(jìn)行獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn),均值齊性的t檢驗(yàn)結(jié)果顯示,不同專業(yè)和接觸讀者頻次不同的圖書館員在工作倦怠的三個(gè)維度上沒有顯著差異。
對不同年齡、不同工齡、不同文化程度、不同職稱、不同職務(wù)、不同崗位、不同工作性質(zhì)的圖書館員的工作倦怠進(jìn)行單因素變量方差分析,分析結(jié)果表明,圖書館員的工作倦怠各維度在年齡、工齡、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、工作崗位、工作性質(zhì)上的差異均不顯著。
調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國圖書館員的工作倦怠整體水平不高,但個(gè)別圖書館員出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的工作倦怠現(xiàn)象[3]。煙臺(tái)地區(qū)圖書館員工作倦怠整體狀況符合這一規(guī)律。
原因在于國內(nèi)圖書館以傳統(tǒng)服務(wù)為主,工作任務(wù)比較單一、常規(guī),對圖書館員的學(xué)歷、知識層面等要求不高,工作壓力相對較小,所以整體倦怠水平不高。圖書館部分工作崗位壓力大、工作任務(wù)繁重,或個(gè)別圖書館員能力與工作崗位不匹配等原因會(huì)導(dǎo)致個(gè)別圖書館員工作倦怠程度高。
5.2.1 圖書館員工作倦怠的性別差異
調(diào)查結(jié)果顯示,煙臺(tái)地區(qū)圖書館員工作倦怠的性別差異主要體現(xiàn)在情緒衰竭維度上,女性圖書館員得分高于男性圖書館員,而在玩世不恭和成就感低落維度上,無顯著性別差異。
以往很多研究和調(diào)查中都得出過個(gè)體的倦怠水平差異和性別存在很大關(guān)系,如首份中國“工作倦怠指數(shù)”調(diào)查報(bào)告就指出女性在倦怠的三個(gè)指數(shù)上表現(xiàn)出來的工作倦怠程度均比男性高[4]。這一結(jié)論在本次調(diào)查中得到部分證實(shí)。筆者分析,圖書館行業(yè)中女性館員數(shù)量大大超過男性,一般比例為3∶1。女性館員多從事一線讀者服務(wù)工作,參與圖書館管理和晉升的機(jī)會(huì)都較少,而且女性館員中非圖書館專業(yè)的居多,她們大多以教師家屬的身份進(jìn)入圖書館工作。因此她們需要抽時(shí)間學(xué)習(xí)圖書館學(xué)知識、計(jì)算機(jī)知識,參加繼續(xù)教育等,同時(shí)女性在家庭中承擔(dān)的家務(wù)較重,這樣她們的時(shí)間、精力分配等經(jīng)常處于緊張狀態(tài),導(dǎo)致情緒和生理資源過度耗竭、身心疲憊。
5.2.2 圖書館員工作倦怠的婚姻差異
調(diào)查結(jié)果顯示,煙臺(tái)地區(qū)圖書館員工作倦怠的婚姻差異主要體現(xiàn)在成就感低落維度上,未婚圖書館員得分顯著高于已婚圖書館員,而在情緒衰竭和玩世不恭維度上無顯著差異。
分析原因可能在于未婚的圖書館員擁有更多的時(shí)間和精力放在工作上,同時(shí)對工作的期望值很高,對事業(yè)成功的渴望也很強(qiáng)烈。但未婚的圖書館員大都畢業(yè)不久,參加工作時(shí)間相對較短,需要從一線干起,整天從事簡單的借還及書刊上架等工作,經(jīng)常感覺到自己的工作缺乏新意,在工作中找不到自己的定位,覺得自己的價(jià)值無處體現(xiàn),對自己進(jìn)行負(fù)性評價(jià),造成成就感低落[5]。
5.2.3 圖書館員工作倦怠在圖書館類型上的差異
調(diào)查結(jié)果顯示,煙臺(tái)地區(qū)圖書館員工作倦怠的圖書館類型差異主要體現(xiàn)在玩世不恭維度上,高校圖書館員得分顯著高于公共圖書館員,而在情緒衰竭和成就感低落維度上,無顯著差異。
分析原因可能有兩點(diǎn):一是高校圖書館主要服務(wù)對象是本校師生員工和科研工作者,他們具有較高的文化層次和較強(qiáng)的專業(yè)性,相對來說服務(wù)要求比較高,由于歷史原因和社會(huì)原因,館員的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)科研服務(wù)要求仍有一定差距,館員普遍感到壓力大。二是高校圖書館雖說是高校評價(jià)的一個(gè)主要指標(biāo),但實(shí)際上還是被看作是一個(gè)很普通的教輔部門,圖書館工作與校內(nèi)其他部門相比時(shí)間上較緊,管理上較嚴(yán),待遇上卻較低,職稱晉升難等[6]。館員晉升副研究館員可以稱得上“十幾年磨一劍”,副研究館員晉升研究館員則是難上加難,這種職業(yè)瓶頸很容易讓館員心理不平衡,對從事的工作感到前途渺茫和失望,致使高校圖書館員對工作產(chǎn)生一定的消極情緒,產(chǎn)生負(fù)性的、冷淡的、過度疏遠(yuǎn)的玩世不恭的態(tài)度。
通常,工作倦怠受工作特征和個(gè)體特征兩個(gè)方面因素的影響,是外在壓力和個(gè)體內(nèi)在特征共同作用的結(jié)果,因此圖書館員要抑制和克服工作倦怠現(xiàn)象,不僅需要圖書館員個(gè)體的積極努力,而且還需要圖書館管理者的重視并采取措施來預(yù)防和減緩圖書館員的工作倦怠。
圖書館員自身方面要明確職業(yè)定位,加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)溝通交流和參與意識,培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣,學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。
圖書館管理者方面要重視圖書館員工作倦怠現(xiàn)象,注重圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃,建立有效的激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)溝通交流,發(fā)掘圖書館服務(wù)的創(chuàng)造性,開展心理健康教育。
1 陳宇旸.我國圖書館員職業(yè)倦怠研究.圖書館工作與研究,2009(4):6-9
2 李靜.高校圖書館員職業(yè)倦怠狀況的成因分析.大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2008(3):78-82
3 稂麗萍.圖書館員工作倦怠的調(diào)查與分析.圖書與情報(bào),2009(1):117-121
4 同3
5 吳代英.高校圖書館員與公共圖書館員職業(yè)倦怠之比較.池州學(xué)院學(xué)報(bào),2008(3):157-160
6 翟敏杰.圖書館員職業(yè)倦怠心理的形成與克服.圖書館工作與研究,2009(8):82-84