基于創(chuàng)新角度小學(xué)體育教學(xué)方法分析

王亞

體育始終是鍛煉學(xué)生身體機能和心理意志的重要基礎(chǔ)，在整個素質(zhì)化教育中所發(fā)揮的作用都是無可替代的。正因為如此，本文也將以小學(xué)階段的體育課堂設(shè)計為切入點，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，分析小學(xué)體育在新時期應(yīng)當(dāng)采用的教學(xué)方法，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和啟示，構(gòu)建更加生動有趣的現(xiàn)代化課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的意志，樹立終身體育的理念，僅作拋磚引玉之用。

1 引言

在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國家在宏觀上對學(xué)校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的理論知識背誦為本位，而是更加強調(diào)方法的延伸和拓展，這種變化也給教師的改革提供了更加鮮明的思路。體育作為支撐學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在這種情況下也應(yīng)當(dāng)受到更加高度的重視和關(guān)注，特別是就小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們正處于思想和行為發(fā)展的啟蒙期，教師需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，磨練學(xué)生的意志力和團隊精神。

2? 拓展教學(xué)形式

當(dāng)下，有相當(dāng)一部分教師依舊沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中尋求改革和創(chuàng)新，仍舊停留在過去的局面中無法自拔，這就必然難以適應(yīng)教育新形勢的發(fā)展需求。再加上，小學(xué)生本身就處于身心成長的關(guān)鍵階段，教師要充分了解基本學(xué)情，從學(xué)生的認(rèn)知理解能力和心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，拓展自身的教學(xué)方法和形式，如果教學(xué)方式過于單一，必然會讓學(xué)生在機械性的訓(xùn)練中感到枯燥和乏味，產(chǎn)生極大的審美疲勞。對此，教師需要從學(xué)生的興趣愛好和價值取向出發(fā)，凸顯出教學(xué)模式的趣味性和生動性，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂活動中來。例如，在學(xué)習(xí)與足球有關(guān)知識的時候，教師就可以設(shè)計出趣味性的足球小游戲，把班內(nèi)的學(xué)生分成一條長長的隊伍，讓學(xué)生用足球，墊球進籃筐，每一名參賽學(xué)生都有三次嘗試的機會，如果挑戰(zhàn)失敗，那么就應(yīng)當(dāng)蛙跳20米，或者是跑步200米。這種趣味性的體育游戲，能夠讓學(xué)生在探索的過程中感受到運動的樂趣和價值，進一步激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動性。

3 創(chuàng)新教學(xué)步驟和流程

教師應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)內(nèi)容作出合理的構(gòu)建和設(shè)計，充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，全方位評估現(xiàn)階段的方法和模式，明確體育發(fā)展的目標(biāo)和方向，推動教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計向著標(biāo)準(zhǔn)化和合理化的方向邁進。在這里，教師要堅持因材施教的原則，必須要以知識和技能的雙向鍛煉為切入點，依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)出來的體育愛好和興趣特長，發(fā)展針對性的體育技能。例如，對于那些肺活量較小的學(xué)生來講，教師可以引導(dǎo)他們展開中長跑訓(xùn)練，對于那些靈活性較弱的學(xué)生來講，教師可以讓他們跳繩或者是踢毽子，對于爆發(fā)力較弱的學(xué)生，教師可以讓他們展開短跑實踐，這種差異化教學(xué)充分尊重了學(xué)生之間的個體差異。同時，對于那些運動有優(yōu)勢的學(xué)生來講，教師也可以設(shè)計出針對性的訓(xùn)練計劃，挖掘?qū)W生的潛力和優(yōu)勢。例如，如果學(xué)生短跑優(yōu)勢較為明顯，教師就可以讓他們參與專項運動，在這些學(xué)生學(xué)習(xí)完基本的知識和技能之后，再引導(dǎo)他們展開強化訓(xùn)練，提高短跑的水平，壯大國家體育專業(yè)人才隊伍，把體能訓(xùn)練課和專項特長培訓(xùn)課充分結(jié)合到一起，凸顯出課堂的針對性和側(cè)重性。

4 實現(xiàn)個性化發(fā)展

學(xué)生本身就是思維和意識獨立發(fā)展的個體，學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力也存在一定的區(qū)別，再加上小學(xué)體育本身就是健康教學(xué)的重要組成部分，對此，教師應(yīng)當(dāng)推動學(xué)生的個性化發(fā)展，要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中找到自己的定位和需求目標(biāo)。具體來講，教師可以采用指令教學(xué)法，給予學(xué)生專項性的輔助和指引，讓學(xué)生能夠跟隨教學(xué)大綱的基本要求來積累更多的實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，把握學(xué)習(xí)中的重點和難點，懂得挑戰(zhàn)自我突破極限，加深對知識的印象和理解。而且，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開獨立探究和分析，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，主動分析問題，解決問題，拓展自己的想象力和視野，并將自己在運動過程中總結(jié)出來的新經(jīng)驗和新想法總結(jié)出來，與教師進行分享，在后期的實踐中加以深度運用。例如，在練習(xí)跳遠(yuǎn)的時候，教師就可以讓學(xué)生采用不同的方法展開實踐，讓學(xué)生思考如何才能跳得更遠(yuǎn)。這樣一來，學(xué)生就可以帶著問題去參與實踐活動，在多個學(xué)生嘗試之后，教師要根據(jù)學(xué)生的陳述進行總結(jié)和歸納。就跳遠(yuǎn)這一項運動來講，必須要盡可能提升雙臂，提高身體的重心，這樣才可以突破空氣的阻力，跳得更遠(yuǎn)。同時，在助跑的時候，要在臨近踏板5米的距離處加速，把身體的力量集中在大腿上，加大慣性，拓展距離。以上這些，都可以成為學(xué)生后續(xù)運動的寶貴經(jīng)驗和教訓(xùn)。

5 結(jié)束語

綜上所述，持續(xù)性推動小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是合理且必要的舉動，這是鍛煉學(xué)生身體機能的應(yīng)有之策，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立運動理念的有效措施。本文通過模式的調(diào)整，差異化內(nèi)容的設(shè)定，個性化發(fā)展這三個角度，論述了小學(xué)體育課堂創(chuàng)新的方法，充分結(jié)合了小學(xué)生自身的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，具有理論上的合理性與實踐上的可行性，能夠作為教師的參考依據(jù)。在未來，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解先進的體育健兒事例，激發(fā)出學(xué)生的向往之情。

（作者單位：浙江省臺州市黃巖區(qū)南城街道中心小學(xué)）