學(xué)生專題研討會(huì)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)

李衛(wèi)東（甘肅省酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 酒泉 735009）

學(xué)生專題研討會(huì)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)

李衛(wèi)東
（甘肅省酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 酒泉 735009）

加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是促進(jìn)人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)人的終身發(fā)展的影響極其深遠(yuǎn)。職業(yè)核心能力包括與人交流、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、創(chuàng)新革新、外語(yǔ)應(yīng)用等能力。本文就開(kāi)展大學(xué)生專題研討會(huì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，培養(yǎng)其職業(yè)核心能力進(jìn)行了探討。

高職；學(xué)生；專題研討會(huì)；職業(yè)核心能力

培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所需要的技術(shù)技能型人才，是職業(yè)教育的根本任務(wù)?，F(xiàn)代職場(chǎng)對(duì)人才的社會(huì)適應(yīng)性、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的要求不斷提高。人的能力可分為三層：職業(yè)特定能力、行為通用能力、職業(yè)核心能力。職業(yè)核心能力在一個(gè)人的職業(yè)生涯中是最重要、最基本的能力，對(duì)人的影響更為深遠(yuǎn)。職業(yè)核心能力是指任何職業(yè)或行業(yè)工作都需要的、具有普遍適用性和可轉(zhuǎn)移性且在職業(yè)活動(dòng)中起支配主導(dǎo)作用的能力，也就是一個(gè)人在職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力外的基本能力。這種能力適用于各種職業(yè)，是伴隨人終身的能力。我校從學(xué)生實(shí)習(xí)以及畢業(yè)生就業(yè)單位反饋回來(lái)的情況看，學(xué)生在崗位能力方面問(wèn)題不大，而在與人交流、與人合作、解決問(wèn)題等能力，以及吃苦耐勞的精神、責(zé)任感和敬業(yè)精神等職業(yè)核心能力方面還有很大的欠缺，極大地影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。因此，加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)，提高職業(yè)人才的綜合素質(zhì)，是我國(guó)職業(yè)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。如何提高學(xué)生的職業(yè)核心能力呢？筆者認(rèn)為，專題研討會(huì)是很重要的途徑。

大學(xué)生專題研討會(huì)的背景和特點(diǎn)

大學(xué)生專題研討會(huì)是國(guó)家教育部對(duì)高職高專人才培養(yǎng)工作水平的評(píng)估內(nèi)容之一，能較全面地考察大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。評(píng)估時(shí)，在大學(xué)生專題研討會(huì)舉行的前一天，由評(píng)估專家給出題目，題目一般涉及社會(huì)和大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如就業(yè)、誠(chéng)信、人生觀等。由專家隨機(jī)抽取30名學(xué)生，3人為一組，共10組，每組根據(jù)專家給出的題目確定小組的子題目，然后利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館搜集相關(guān)資料，在教師指導(dǎo)下完成1000～2000字的論文，要求有中英文摘要、關(guān)鍵詞，還要有相關(guān)參考文獻(xiàn)，將定稿論文按照排版要求打印，并且將論文制作成幻燈片，在大學(xué)生專題研討會(huì)上展示。在專題研討會(huì)上，三名學(xué)生中一名學(xué)生為主發(fā)言者，另外兩名學(xué)生可以補(bǔ)充發(fā)言，時(shí)間共計(jì)不超過(guò)15分鐘。學(xué)生陳述完提交論文觀點(diǎn)后，專家就論文的相關(guān)內(nèi)容、觀點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，以小組為單位進(jìn)行回答，小組成員可以就專家所提問(wèn)題進(jìn)行研討。學(xué)生回答完專家提出的所有問(wèn)題后，整個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了。

這種活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生收集信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等方面的能力與素質(zhì)，也使學(xué)生了解了自身的不足，為今后提高自己的綜合素質(zhì)及能力指明了方向。我校嚴(yán)格按照國(guó)家教育部評(píng)估要求培訓(xùn)學(xué)生，事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)中大部分表現(xiàn)突出，受到教師、用人單位的好評(píng)。

大學(xué)生專題研討會(huì)的實(shí)施

根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)以及筆者多次組織、參加專題研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生專題研討會(huì)可從下面幾方面入手。

建立合作關(guān)系 具體任務(wù)是根據(jù)工作任務(wù)尋找并確定合適的伙伴，建立合作小組；小組組建后，分配和承擔(dān)相應(yīng)的角色；然后小組成員討論任務(wù)目標(biāo)，制訂計(jì)劃。訓(xùn)練方法是學(xué)生自愿組合、教師協(xié)調(diào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，要求學(xué)生能夠掌握建立合作關(guān)系、尋找合作伙伴的基本常識(shí)與技巧，了解并熟練掌握表達(dá)合作意愿和合作條件的方法。要實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)是學(xué)生能根據(jù)工作任務(wù)積極主動(dòng)地尋求并爭(zhēng)取合作伙伴，準(zhǔn)確清晰地表達(dá)合作愿望；能以開(kāi)放積極的心態(tài)接受合作邀請(qǐng)，并大膽表達(dá)接受合作邀請(qǐng)的條件。結(jié)果要求學(xué)生成立十個(gè)合作小組 （每組3人），完成10份角色分工表和工作進(jìn)程安排。

調(diào)查分析，收集資料 具體任務(wù)是設(shè)計(jì)調(diào)查方式、展開(kāi)調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后確定研討題目；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、紙媒介等收集典型案例、相關(guān)制度和規(guī)定。訓(xùn)練方法是學(xué)生分工協(xié)作討論，研究合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)、跟蹤、督促。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，要求學(xué)生具備設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷或表格的知識(shí)和信息采集篩選、調(diào)查研究等方面的知識(shí)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)是學(xué)生能借助輔助手段，幫助說(shuō)明并強(qiáng)化主題；提高獲取閱讀資料的能力以及收集整理資料信息的能力。結(jié)果要求學(xué)生能夠篩選、整理出十份搜集到的電子資料文稿；搜集、整理、分發(fā)、回收三十份調(diào)查問(wèn)卷；整理出十份調(diào)查結(jié)果分析。

撰寫(xiě)論文 具體任務(wù)是由一人撰寫(xiě)論文，小組共同打字、排版、印刷、裝訂。訓(xùn)練方法是學(xué)生分工協(xié)作、合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)、跟蹤、督促。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，要求學(xué)生具備組織管理、應(yīng)用文寫(xiě)作、信息收集、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)和文件裝訂、打印的知識(shí)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)是學(xué)生選擇恰當(dāng)文體、組織寫(xiě)作素材的能力；能掌握基本的寫(xiě)作技巧；能采用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作風(fēng)格，突出專業(yè)特點(diǎn)，提高文章的說(shuō)服力。結(jié)果要求學(xué)生能夠撰寫(xiě)出十篇成型的論文，整理出一本大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)專題研討會(huì)論文集。

訓(xùn)練脫稿演講能力，制作幻燈片 具體任務(wù)是用普通話熟練朗讀論文；三人分章節(jié)脫稿進(jìn)行論文闡釋；挖掘評(píng)委提問(wèn)的問(wèn)題點(diǎn)；制作并播放幻燈片。訓(xùn)練方法是邀請(qǐng)教師以及學(xué)生代表組成專家組點(diǎn)評(píng)；以小組為單位進(jìn)行專題答辯研討；提出改進(jìn)的方法并實(shí)施。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，要求學(xué)生具備社交禮儀、口才演講、團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識(shí)；利用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件以及展示成果的技巧等相關(guān)知識(shí)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)是學(xué)生能收集資料信息；通過(guò)準(zhǔn)備當(dāng)眾發(fā)言演講，能把握發(fā)言內(nèi)容和方式；能借助輔助手段幫助說(shuō)明并強(qiáng)化主題。結(jié)果要求學(xué)生敢于上臺(tái)在公眾面前講話，有較好的體態(tài)語(yǔ)言和應(yīng)變能力；能制作十份基本完善的幻燈片課件。

組織研討會(huì) 具體任務(wù)是制作張貼海報(bào)，進(jìn)行會(huì)務(wù)宣傳；布置會(huì)場(chǎng)，調(diào)試音響，訓(xùn)練主持人；邀請(qǐng)?jiān)u委，發(fā)放要研討的論文；制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；確定計(jì)分小組成員。訓(xùn)練方法是學(xué)生組織專題研討會(huì)；師生共同討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則；師生共同組成評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，要求學(xué)生具備研討會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)布置的基本知識(shí)以及會(huì)議策劃、宣傳報(bào)道的基本知識(shí)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)是學(xué)生能制作簡(jiǎn)單海報(bào)，具備進(jìn)行宣傳的能力；能夠展示演講，接受專家提問(wèn)；合作討論；合理表達(dá)并自我評(píng)價(jià)的能力。結(jié)果要求學(xué)生能夠擬定十份主持人串詞；擬定研討會(huì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，收集資料 具體任務(wù)是收集活動(dòng)中所有材料并歸類；進(jìn)行電子和紙質(zhì)文本資料保存；準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。訓(xùn)練的方法是學(xué)生討論并寫(xiě)出合作總結(jié)，并利用媒體進(jìn)行報(bào)道。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，要求學(xué)生具備資料收集等方面的知識(shí)。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)是學(xué)生汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行材料歸類的能力；分析總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)、合理進(jìn)行經(jīng)費(fèi)開(kāi)銷的能力。結(jié)果要求學(xué)生能夠利用專題研討會(huì)展示活動(dòng)成果，評(píng)出五個(gè)優(yōu)勝小組；展示相關(guān)圖片資料、文集。

評(píng)價(jià)考核手段 具體任務(wù)是收集所有資料、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和打分、撰寫(xiě)總結(jié)或簡(jiǎn)訊。打分標(biāo)準(zhǔn)是所有資料文件50分、過(guò)程行為30分、評(píng)委打分20分。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，要求學(xué)生掌握總結(jié)或簡(jiǎn)訊的寫(xiě)法。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)是學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、重視他人評(píng)價(jià)。結(jié)果要求學(xué)生制定出10份評(píng)分表、寫(xiě)出10份研討會(huì)總結(jié)或簡(jiǎn)訊。

以上訓(xùn)練環(huán)節(jié)，涉及與人交流能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、自我學(xué)習(xí)能力等。這種訓(xùn)練，需要教師給定一個(gè)題目，限定時(shí)間，以小組為單位，收集資料，撰寫(xiě)論文，展示演講，教師提問(wèn)，集體討論，通過(guò)完成具體的任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生的信息處理能力、自我學(xué)習(xí)能力、合作交流能力、解決問(wèn)題能力等，可以起到以點(diǎn)帶面的作用。經(jīng)過(guò)科學(xué)、反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生職業(yè)核心能力不同程度地得到提升，增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]童山東，鐘華．與人交流能力訓(xùn)練手冊(cè)[M]．北京：人民出版社，2008．

[2]呂革新．與人合作能力訓(xùn)練手冊(cè)[M]．北京：人民出版社，2007．

[3]童山東．自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練手冊(cè)[M]．北京：人民出版社，2007．

[4]童山東．信息處理能力訓(xùn)練手冊(cè)[M]．北京：人民出版社，2007．

[5]黃亨煜．解決問(wèn)題能力訓(xùn)練手冊(cè)[M]．北京：人民出版社，2007．

G715

A

1672-5727（2011）10-0157-02

李衛(wèi)東（1972—），男，甘肅渭源人，碩士，甘肅省酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。